Авторская программа психологического кружка «Познай себя»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮТЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №8

ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

Согласовано:Утверждаю:

Директор МУ Директор МАОУ гимназия №8

«Центр развития образования» города Тихорецка

______________

«_»_________2014год « __»_____________2014год

Программа

Психологического кружка «Познай себя»

(объем 34 часа-1-й класс, 34 часа-2 класс, 34 часа 3 класс).

Составитель программы:

Липовая Т.Е. педагог-психолог

МБОУ гимназия №8 г.Тихорецк

Краснодарский край

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      В современных условиях модернизации российского образования усиливается интерес к познанию самого себя. Это находит свое отражение в организации различных видов образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования.

    Программа курса «Познай себя» учитывает развивающий потенциал предмета «окружающий мир», в процессе изучения которого у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, познавательные способности и интересы. Особое внимание отводится практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовать компетентностный подход в обучении. В разработке программы использованы проблемно-диалогический, поисковый, проектный, деятельностный методы обучения, что обеспечивает решение одной из главных задач образования – формирование учебной деятельности младших школьников, позиции активного участника учебного процесса и самостоятельности в решении задач.

       Новизна программы заключается в том, что она позволяет познакомить младших школьников с различными внешними проявлениями настроения и с приемами управления своим настроением, поведением. развивать произвольность и волевые качества личности ребенка.

Программа кружка «Познай себя» направлена воспитывать и формировать общие учебные навыки- уметь наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать решать творческие задачи., способствовать развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом и себе самому.

Цель программы:
• Воспитание у младших школьников позитивного змоционально- ценностного отношения к окружающим людям, самому себе.

Образовательные задачи:
• знакомство с методами психологии - наблюдение, самонаблюдение, беседа;
• . Развивать и совершенствовать познаватель­ную деятельность
Воспитательные задачи:

.Воспитание

.Воспитание адекватной самооценки и стремления познать и принять себя
• воспитание духовно- нравственной культуры, любви к окружающим людям;
• воспитание и формирование толерантности в ребенке к окружающему миру:
• воспитание нравственных качеств.
Развивающие задачи:
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о себе и людях.
Все уроки построены согласно принципам здоровьесберегающей технологии обучения младших школьников.
Программа «Познай себя»» рассчитана на детей 7-10  лет.

 Срок реализации программы три года, занятия проводятся 1 раз в неделю Общий объем программы – 102 часа: 1 класс - 34часа, 2-3 классы - по 34 часа. Продолжительность занятия – 35 минут в 1 классе, 40-45 минут – во 2, 3, классах, согласно СанПиН.

Программа клуба предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины,
самостоятельная работа).
2) практические : игры, ролевые игры, тренинги, арт –терапия.

Формы организации работы в клубе:

  · лекции;

   • консультации;

; • ролевые игры;

  • чтение сказок, анализ прочитанного материала;

  • показ видео по темам

  •  проектная и исследовательская деятельность;

 II.Учебно-тематический план

Содержание программы.

IV. Предполагаемые результаты реализации программы.

 Результаты первого уровня – приобретение учащимися начальных психологических знаний о себе.,своей семье, других окружающих людях.

  Результаты второго уровня– воспитание у учащихся чувства уважения к себе, формирование адекватной самооценки, самовосприятия.

Это поможет детям узнать себя, понять свои чувства, настроение, научит их рассказывать о себе другим, Дети должны почувствовать что не нужно стесняться своих чувств, но необходимо уметь управлять ими. Это будет способствовать развитию уверенности в себя.

Результаты третьего уровня – Развитие у детей интереса и уважения к чувствам, поступкам, эмоциям других людей. Дети смогут относиться к себе ,но и строить конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми, что также будет способствовать развитию уверенности в себе и позитивному доброму отношению к одноклассникам.

V.Формы и виды контроля.

- педагогическое наблюдение;

- выполнение творческих заданий (составление устных рассказов, подготовка рисунков);

- анкетирование родителей;

- выставки рисунков и просмотры творческих работ воспитанников.

- открытые занятия;

-изменение поведения.  

 VI.Методические рекомендации.

При составлении календарно – тематического планирования на занятиях возможно чередование теоретических бесед по темам из разных разделов программы. Процесс обучения идет по спирали: возвращаясь к старым темам, учащиеся глубже знакомятся с материалом, углубляют знания в психологической грамотности.
Необходимо также подготовить ребят к преодолению любых трудностей, воспитывать чувство взаимопомощи.
Целесообразно наладить учёт достижений учащихся. Для этого можно завести «Карту настроения », куда нужно результат эмоционального состояния детей..
Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение к себе и другим людям.
При прохождении многих тем можно использовать игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно.

Используемая литература.

И Агафонова Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8-11лет.-Санкт-Петербург «МиМ-Экспресс», 1996.

Р.В.Овчарова. Практическая психология в начальной школе. -ТЦ «Сфера»,2000г.

Л.В.Черемошкина. Развитие внимания детей. -Ярославль «Академия развития», 2005.

Л.Ф.Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей школьника. -Ярославль «Академия развития», 2006.

Л.Ю.Субботина. Развитие воображения у детей. Ярославль- «Академия развития», 1997.

А.Э.Симановский. Развитие творческого мышления детей. -Ярославль «Академия развития»,2007.

Аллан Пиз. Язык телодвижений-.Москва «АЙ КЬЮ», 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128590-avtorskaja-programma-psihologicheskogo-kruzhk