Перспективный план 2 младшая группа на апрель месяц

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 31.03

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Чтение потекши «Что такое чистыми быть». (воспитывать желание заботиться о своем здоровье, умение слушать новую потешку, вступать в беседу по прочитанному

Д/и: «Мы помощники»- воспитывать доброжелательное отношение к маме.

С Настей, Ромой, Никитой сосчитай до пяти.

Рассматривание иллюстраций «Безопасность жизни, деятельности детей»

Я. Акимова «Мама». Чтение и разучивание стихотворения. Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей « Влияние пальчиковой гимнастики на здоровье ребенка.

»

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение – обращаем внимание на весеннее солнце.

Д/и: «Оденем куклу Катю» -внимание, наблюдение.

П/и: «Птички раз, птички два»-быстрота, ловкость, смелость

С Анфисой, Матвеем, Викой – отгадывание загадок

Беседа: «О труде на улице весной» - воспитывать желание трудится.

Вынос оборудования для труда на участке (уборка снега).

П/и: «По трудной дорожке»-бег, ловкость.

Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.Художественное слово:»Знакомство с творчеством К. Чуковского

С Гошей, Тимой, Дианой «Собери по форме»

Чтение стихотворения Я. Акимова «Мама»

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке – коллективный труд. С Кирой, Светой, Ромой сосчитай до пяти. П/и: «С кочки на кочку» - бег, скорость, внимание. Д/и: «Название деревьев» - сообразительность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 01.04.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа «ОБЖ»

«Если ты потерялся»-учимся называть свой домашний адрес.

С Левой, Ритой, Гошей «Одень куклу Катю на прогулку»Цель-закрепление названий весенней одежды

Рассматривание иллюстрации «Воробушки и кот» - умение передать сюжет.

Самостоятельные игры детей. Чтение любимых сказок.

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для родителей «Чем занять ребенка дома»

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема: «Заболели зверюшки-любимые игрушки» Цель: уточнить представление о том, что дома мама выступает в роли врача, уточнить название и назначение медицинских инструментов и приспособлений

Физическая культура (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за весенним небом.

П/и: «Найди своё место»-бег, внимание.

Д/и: «Расскажи Петрушке как надо встречать гостей» - быстроту мышления

ОВД с Сашей, Настей, Данилом«Кинь через левое плечо»

Напомнить детям о том, что нужно помогать маме, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Опыт – таяние снега. Художественное слово – любовь к литературе.

П/и: «С кочки на кочку»-координация, внимание. Трудовая деятельность – любовь к труду.

работа перед сном

Чтение перед сном Г. Виеру «Весенний день»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Бабка, дедка и внучок…»

Дыхательная гимнастика

С Адеми, Андреем, Сашей как зовут маму

Беседа о пользе сна

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин подарков»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Трудовая деятельность- коллективный труд. С Викой, Дианой, Богданом «Части суток». П/и: «Добеги до дерева»-ловкость, смелость. Д/и: «Птицы и птенчики»-развитие мышления. Художественное слово – любовь к литературе

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –02.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видели по дороге в дет. сад».

П/и: «Кто быстрее» - ловкость, смелость.

Д/и: «Да или нет»- учить слушать вопросы и отвечать на них в краткой форме

С Тимой, Айсель, Малекой полив цветов

Стих Л. Хлебникова «Говорила мама»

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей « Прогулка с детьми в выходной день»

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. Тема «Зайчик любит грызть морковку» Цель: формировать интерес к лепке, развивать умение раскатывания комочки прямыми и круговыми движениями.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Беседа: «Жизнь людей весной»

П/и: «Пройди по линии»-координация

Д/и : «Сравни количество предметов»- сообразительность.

С Егором, Настей, Сашей закрепляем название перелётных птиц.

Напомнить детям, как правильно играть на улице.

Художественное слово – любовь к поэзии.

Трудовая деятельность- любовь к труду.

Вынос оборудования для игры.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «Травка-муравка».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Беседа о пользе молочных продуктов: Пейте, дети, молоко, будете здоровы»

ОВД с Никитой, Матвеем - бросок мяча в цель

Слушание песни «Маме песенку пою»

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем порядок в игровом уголке». С.рол. игра «К нам пришли гости».

Прогулка.

Наблюдение за капелью. П/и: «Поезд»- скорость, находчивость, Д/и: «Найди своё место»- развивать воображение. С Дианой, Соней, Катей закрепляем цвета. Трудовая деятельность-уборка территории от снега - коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 03.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. Беседа «Правила пожарной безопасности».

Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще». П/и: «Перекатывание мяча» - бег, ловкость

Формировать умение отчётливо произносить слова (с Дианой, Светой, Настей)

Разговор с детьми о помощи взрослым

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Организация игрового пространства дома»

Ознакомить родителей с различными, играми, закаливающими процедурами.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Д.и. «Когда это бывает» Цель: Познакомить со стихотворением, учить называть признаки года.

Художественное творчество /Рисование «Праздник». Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроя, закреплять умение рисовать праздничные флажки, шары, навык правильного пользование кистью при закрашивании

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за птицами

П/и: «Лети, лети…» - ловкость, смелость

Д/и: «Мягкий - твёрдый» - определение звука.

С Асей, Кирой, Матвеем -геометр. фигуры

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность - коллективный труд. Худ. Слово- любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение перед сном М. Ивенсен «Кто поможет»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Сюжетная игра «Кукла одевается». Формировать представление о том, что физ. упражнения способствуют хорошему настроению.

Словарная работа с Ярославом, Миланой, Сашей - игра «Подбери похожее слово»

Рассматривание иллюстрации «Дет. сад»

Игровая ситуация «Куда спрятались ботинки». С.р. игра «Куклы заболели».

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небо. Самостоятельные игры детей. П/и «Цепи кованы» - бег, ловкость, «Мой веселый, звонкий мяч» - прыжки.. П-Д/и: «Поезд». – внимание, мышление, прыжки. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Ангелиной, Матвеем и Игорем – прыжки в длину.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 06.04

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «О пользе сказок».

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки.

Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.

С Богданом, Настей, Викой культурно-гигиенические навыки

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.

Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «Величина» Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сезонными изменениями.

П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.

Д/и: «Найди предмет такого же цветп» - находчивость, сообразительность.

С Егором, Дашей, Олей «найди, что спрятано»

Беседа о ветре.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.

Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи

Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»

Прогулка.

Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 07.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».

С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»

Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.

Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы

С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.

Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.

Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.

Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»

Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.

П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Айсель, Маликой - счёт до пяти

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 08.04.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.

Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.

П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.

С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»

Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.

Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема «Что крепче: бумага или ткань?». Цель: поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений, обучать способом обследования предметов, включая простейшие опыты

Физическая культура (по плану рук. Физвоспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.

Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.

П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.

С Вовой, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.

Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы

Беседа: что происходит с деревьями весной

Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 09.04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.

С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковый театр «Теремок»

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Автобус». Цель: приобщать детей к искусству аппликаций, формировать интерес к этому виду деятельности, обучать предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение погодными изменениями.

П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость

Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.

С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Трудовые поручения – собери мусор

Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей и взрослых в уголке природы

С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду

Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 10. 04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видим в окно»

Д/и: «Найди и назови» - рассматривание иллюстраций на тему весна пришла

Ромой, Никитой, Игорем работа с карточками «Весна пришла»

Рассматривание сюжетных картинок «Природа».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций по теме «Птичка на веточке» - развитие речи.

Консультация «Одеваем детей по сезону»

Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Курочка-Рябушка». Цель: познакомить с русской народной сказкой, учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено

Художественное творчество (рисование) Тема «Поможем котику-коту развесить разноцветные платочки сушится» Цель: способствовать совершенствованию умения правильно держать карандаш, формированию умения свободно двигать руку с карандашом.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за солнцем.

П/и: «Солнышко в облаках» ловкость, смелость.

Д/и: «Найди свой цвет» - закреплять цвет.

Дианой, Кирой, Олей – проговори внятно

Разговор с детьми - каким был лес зимой?

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность – коллективный труд. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Ушинский «Васька»

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Упражнение для кисти рук, мышц плечевого пояса.

С Матвеем, Сашей, Дианой - назови имена девочек.

Д/и: «Назови овощи» - находчивость, сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). С/р игру «Цветочный магазин» - учить играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за снежинками. П/и: «» По ровненькой дорожке - бег, ловкость , д/и: «Какого цвета» - закреплять цвета. С Гошей, Дашей, Игорем добеги до предмета – умения определять. Трудовая деятельность – коллективный труд. Х/слово: стихи, потешки.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 13.04

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «О пользе сказок».

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки.

Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.

С Богданом, Полиной, Викой культурно-гигиенические навыки «Использование носового платка»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.

Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «Утро и вечер» Цель: закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер; развивать мышление.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сезонными изменениями.

П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.

Д/и: «Найди предмет такого же цвета» - находчивость, сообразительность.

С Дашей, Олей «найди, что спрятано»

Беседа о ветре.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.

Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи

Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»

Прогулка.

Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 14.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».

С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»

Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.

Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы

С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.

Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.

Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.

Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»

Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.

П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Ритой, Алексеем- счёт до пяти

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 15.04.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.

Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.

П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.

С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»

Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.

Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема «Деревья и кустарники на нашем участке». Цель: показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.

Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.

П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.

С Вовой, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.

Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы

Беседа: что происходит с деревьями весной

Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 16.04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.

С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковый театр «Теремок»

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Скворечник». Цель: учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета (прямоугольная, круглая, треугольная); воспитывать заботливое отношение к птицам.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение погодными изменениями.

П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость

Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.

С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Трудовые поручения – собери мусор

Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей и взрослых в уголке природы

С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду

Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 17. 04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видим в окно»

Д/и: «Найди и назови» - рассматривание иллюстраций на тему весна пришла

Ромой, Никитой, Игорем работа с карточками «Весна пришла»

Рассматривание сюжетных картинок «Природа».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций по теме «Птичка на веточке» - развитие речи.

Консультация «Одеваем детей по сезону»

Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: познакомить с новым стихотворением; учить называть признаки весны.

Художественное творчество (рисование) Тема «Праздничные флажки» Цель: учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом; обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за солнцем.

П/и: «Солнышко в облаках» ловкость, смелость.

Д/и: «Найди свой цвет» - закреплять цвет.

Дианой, Кирой, Олей – проговори внятно

Разговор с детьми - каким был лес зимой?

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность – коллективный труд. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Ушинский «Васька»

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Упражнение для кисти рук, мышц плечевого пояса.

С Матвеем, Сашей, Дианой - назови имена девочек.

Д/и: «Назови овощи» - находчивость, сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). С/р игру «Цветочный магазин» - учить играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за снежинками. П/и: «» По ровненькой дорожке - бег, ловкость , д/и: «Какого цвета» - закреплять цвета. С Гошей, Дашей, Игорем добеги до предмета – умения определять. Трудовая деятельность – коллективный труд. Х/слово: стихи, потешки.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 20.04

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «О пользе сказок».

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки.

Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.

С Богданом, Настей, Викой культурно-гигиенические навыки

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.

Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «История про бабушку и дедушку. Домик.» Цель: закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. .

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сезонными изменениями.

П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.

Д/и: «Найди предмет такого же цветп» - находчивость, сообразительность.

С Егором, Дашей, Олей «найди, что спрятано»

Беседа о ветре.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.

Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи

Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»

Прогулка.

Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 21.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».

С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»

Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.

Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы

С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.

Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.

Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.

Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»

Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.

П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Айсель, Маликой - счёт до пяти

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 22.04.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.

Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.

П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.

С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»

Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.

Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема «Кто построил этот дом?». Цель: формировать понятие «строитель»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.

Физическая культура (по плану рук. Физвоспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.

Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.

П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.

С Вовой, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.

Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы

Беседа: что происходит с деревьями весной

Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 23.04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.

С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковый театр «Теремок»

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Кирпичики». Цель: закреплять умение делить глину на равные части; учить лепить кирпичики, более точно передавать характерные признаки предмета; воспитывать активность, самостоятельность.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение погодными изменениями.

П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость

Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.

С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Трудовые поручения – собери мусор

Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей и взрослых в уголке природы

С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду

Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 24. 04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видим в окно»

Д/и: «Найди и назови» - рассматривание иллюстраций на тему весна пришла

Ромой, Никитой, Игорем работа с карточками «Весна пришла»

Рассматривание сюжетных картинок «Природа».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций по теме «Птичка на веточке» - развитие речи.

Консультация «Одеваем детей по сезону»

Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Курочка-Рябушка». Цель: познакомить с русской народной сказкой, учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено.

Художественное творчество (рисование) Тема «Одуванчик» Цель: закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски; учить различать краски по цвету; познакомить с растением одуванчиком, его строением.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за солнцем.

П/и: «Солнышко в облаках» ловкость, смелость.

Д/и: «Найди свой цвет» - закреплять цвет.

Дианой, Кирой, Олей – проговори внятно

Разговор с детьми - каким был лес зимой?

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность – коллективный труд. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Ушинский «Васька»

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Упражнение для кисти рук, мышц плечевого пояса.

С Матвеем, Сашей, Дианой - назови имена девочек.

Д/и: «Назови овощи» - находчивость, сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). С/р игру «Цветочный магазин» - учить играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за снежинками. П/и: «» По ровненькой дорожке - бег, ловкость , д/и: «Какого цвета» - закреплять цвета. С Гошей, Дашей, Игорем добеги до предмета – умения определять. Трудовая деятельность – коллективный труд. Х/слово: стихи, потешки.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 27.04

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «О пользе сказок».

Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки.

Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.

С Богданом, Настей, Викой культурно-гигиенические навыки

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.

Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «Котята» Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, куб; развивать внимание, мышление, память, воображение.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сезонными изменениями.

П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.

Д/и: «Найди предмет такого же цветп» - находчивость, сообразительность.

С Егором, Дашей, Олей «найди, что спрятано»

Беседа о ветре.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.

Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи

Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»

Прогулка.

Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –28.04

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».

С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»

Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.

Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы

С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.

Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.

Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.

Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»

Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.

П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Айсель, Маликой - счёт до пяти

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 29.04.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.

Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.

П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.

С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»

Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.

Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/ Формирование целостной картины мира. Тема «Где мы живём?». Цель: формировать понятие «город»; познакомить с достопримечательностями города; побуждать делиться впечатлениями; воспитывать любовь к своей малой родине – городу.

Физическая культура (по плану рук. Физвоспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.

Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.

П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.

С Вовой, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.

Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы

Беседа: что происходит с деревьями весной

Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 30.04.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.

С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковый театр «Теремок»

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Скоро праздник придёт». Цель: учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место деталей в аппликации, намазывать детали клеем, начиная с середины.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение погодными изменениями.

П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость

Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.

С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Трудовые поручения – собери мусор

Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей и взрослых в уголке природы

С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду

Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.