Перспективный план 2 младшая группа на март месяц

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 02.03

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Беседа: «Мама любит цветы» - развивать любовь к маме. Упражнение – улыбнёмся мы друг другу – тренировать мышцы лица.

С Айсель, Малекой – времена года – закреплять знания о временах года

Рассматривание наглядно-демонстрационного материала «Весна» - развиваем словарный запас слов.

Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Помощь воспитателю в овладении изобразительными навыками»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание. /Формирование элементарных математических представлений/. Тема: «Соревнование». Цель: продолжить знакомиться с понятием - шар.

Физическая культура (по плану руководителя физ.воспитания)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за весенней природой: деревья во дворе.

П/и «Мыши в кладовой» Бег, прыжки.

Дид. игра «Дружная семья» - знать чл. семьи

С Дианой, Игорем, Матвеем «Поучи зверюшку застёгивать пуговицу» - развитие мелкой моторики

Беседа – изменения в природе весной – развивать кругозор.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд уборка снега – любовь к труду.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игры с раздаточным материалом. Х/с: чтение стихов о весне – развивать любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение любимой книги: «Бычок – чёрный бочок» М. Булатова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам – развивать стопы ног.

С Асей, Даниилом, Игорем – произношение слов - развивать словарный запас слов

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах - вежливость

Напоминание правил совместной игры

Прогулка

П/и «Найди, что спрятано», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Стих Я. Акимова «Мама»-разучивание. Труд – уборка снега – любовь к труду. Д/и: «Назови предмет».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.03

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа – Вот такая мама, золотая прямо.

Д/и: «Мы помощники»- воспитывать доброжелательное отношение к маме.

Словесная игра «Ласковые слова для мамы»

С Настей, Ромой, Никитой сосчитай до пяти.

Рассматривание иллюстраций «Безопасность жизни, деятельности детей»

Я. Акимова «Мама». Чтение и разучивание стихотворения. Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей «Развитие художественных навыков детей дома»

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое.

Прикладное творчество (по плану педагога доп.образования)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение – обращаем внимание на весеннее солнце.

Д/и: «Оденем куклу Катю» -внимание, наблюдение.

П/и: «Птички раз, птички два»-быстрота, ловкость, смелость

С Анфисой, Матвеем, Викой – отгадывание загадок

Беседа: «О труде мамы дома» - Ценить труд мамы.

Вынос оборудования для труда на участке (уборка снега).

П/и: «По трудной дорожке»-бег, ловкость.

Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

С Гошей, Тимой, Дианой «Собери по форме»

Чтение стихотворения Я. Акимова «Мама»

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке – коллективный труд. С Кирой, Светой, Ромой сосчитай до пяти. П/и: «С кочки на кочку» - бег, скорость, внимание. Д/и: «Название деревьев» - сообразительность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа «Правила дорожного движения»

Д/и: «Красный, жёлтый, зелёный» -внимательность, сообразительность.

С Егором, Светой, Гошей «Одень куклу Катю»

Рассматривание иллюстрации «Воробушки и кот» - умение передать сюжет.

Самостоятельные игры детей. Чтение любимых сказок.

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для родителей «Одежда детей для нахождения в группе и на прогулке»

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема: «Едим в гости» Цель: Познакомить с признаками весны, развивать наблюдательность.

Физическая культура (по плану руководителя физ.воспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за весенним небом.

П/и: «Найди своё место»-бег, внимание.

Д/и: «Расскажи Петрушке как надо встречать гостей» - быстроту мышления

ОВД с Игорем, Егором, Светой «Кинь через левое плечо»

Напомнить детям о том, что нужно помогать маме, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Опыт – таяние снега. Художественное слово – любовь к литературе.

П/и: «С кочки на кочку»-координация, внимание. Трудовая деятельность – любовь к труду.

работа перед сном

Чтение перед сном Г. Виеру «Мамин день»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Бабка, дедка и внучок…»

С Соней, Игорем, Сашей как зовут маму

Беседа о пользе сна

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин подарков»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Трудовая деятельность- коллективный труд. С Матвеем, Дианой, Асей «Части суток». П/и: «Добеги до дерева»-ловкость, смелость. Д/и: «Птицы и птенчики»-развитие мышления. Художественное слово – любовь к литературе

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –05.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видели по дороге в дет. сад».

П/и: «Кто быстрее» - ловкость, смелость.

Д/и: «Да или нет»- учить слушать вопросы и отвечать на них в краткой форме

С Тимой, Айсель, Малекой полив цветов

Стих Л. Хлебникова «Говорила мама»

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей « Прогулка с детьми в выходной день»

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Угощения для бабушки». Цель: закрепить приёмы лепки, развивать умение аккуратно обращаться с материалом и оборудованием.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Беседа: «Жизнь людей весной»

П/и: «Пройди по линии»-координация

Д/и : «Сравни количество предметов»- сообразительность.

С Егором, Настей, Сашей закрепляем название перелётных птиц.

Напомнить детям, как правильно играть на снежной горке.

Художественное слово – любовь к поэзии.

Трудовая деятельность- любовь к труду.

Вынос оборудования для игры.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «Травка-муравка».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Беседа о пользе молочных продуктов: Пейте, дети, молоко, будете здоровы»

ОВД с Никитой, Матвеем - бросок мяча в цель

Слушание песни «Маме песенку пою»

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем порядок в игровом уголке». С.рол. игра «К нам пришли гости».

Прогулка.

Наблюдение за капелью. П/и: «Поезд»- скорость, находчивость, Д/и: «Найди своё место»- развивать воображение. С Дианой, Соней, Катей закрепляем цвета. Трудовая деятельность-уборка территории от снега - коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 06.03

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. Беседа «Правила пожарной безопасности».

Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще». П/и: «Перекатывание мяча» - бег, ловкость

Формировать умение отчётливо произносить слова (с Дианой, Светой, Настей)

Разговор с детьми о помощи взрослым

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Организация игрового пространства дома»

Ознакомить родителей с различными, играми, закаливающими процедурами.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение художественной литературы. Стихотворения о маме. Цель: приобщать детей к поэзии.

Художественное творчество /Рисование «Солнечный зайчик». Цель: Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы, развивать умение рисовать карандашом.

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за птицами

П/и: «Лети, лети…» - ловкость, смелость

Д/и: «Мягкий - твёрдый» - определение звука.

С Асей, Кирой, Матвеем -геометр. фигуры

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность - коллективный труд. Худ. Слово- любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение перед сном М. Ивенсен «Кто поможет»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Сюжетная игра «Кукла одевается». Формировать представление о том, что физ. упражнения способствуют хорошему настроению.

Словарная работа с Айсель, Маликой, Игорем - игра «Подбери похожее слово»

Рассматривание иллюстрации «Дет. сад»

Игровая ситуация «Куда спрятались ботинки». С.р. игра «Куклы заболели».

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небо. Самостоятельные игры детей. П/и «Цепи кованы» - бег, ловкость, «Мой веселый, звонкий мяч» - прыжки.. П-Д/и: «Поезд». – внимание, мышление, прыжки. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Ангелиной, Матвеем и Игорем – прыжки в длину.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 09.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какая погода на улице».

Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.

С Богданом, Настей, Викой культурно-гигиенические навыки

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна пришла»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.

Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное

социально-коммуникативное

Физическое

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «Кораблики» Цель: формировать умение различать количество и закреплять способы сравнения предметов .

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сезонными изменениями.

П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.

Д/и: «Найди предмет такого же цветп» - находчивость, сообразительность.

С Егором, Дашей, Олей «найди, что спрятано»

Беседа о ветре.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.

Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи

Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»

Прогулка.

Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 10.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».

С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»

Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.

Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы

С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.

Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.

Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.

Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»

Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.

П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Айсель, Маликой - счёт до пяти

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 11.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.

Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.

П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.

С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»

Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.

Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

физическое

речевое

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема «Кто живёт рядом». Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию.

Физическая культура (по плану руководителя физ.воспитания)

Риторика (по плану педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.

Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.

П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.

С Артуром, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.

Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)

) Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы

Беседа: что происходит с деревьями весной

Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 12.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.

С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковый театр «Теремок»

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Цветы в подарок». Цель: закреплять умение изображать предмет (цветок), располагая лепестки вокруг середины.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение погодными изменениями.

П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость

Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.

С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт

Беседа «Что изменилось весной в природе»

Трудовые поручения – собери мусор

Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей и взрослых в уголке природы

С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду

Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 13. 03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы видим в окно»

Д/и: «Найди и назови» - рассматривание иллюстраций на тему весна пришла

Ромой, Никитой, Игорем работа с карточками «Весна пришла»

Рассматривание сюжетных картинок «Природа».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций по теме «Птичка на веточке» - развитие речи.

Консультация «Одеваем детей по сезону»

Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Познавательное

социально-коммуникативное

речевое

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Цель: познакомить с новым произведением, помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки, развивать умение слушать.

Художественное творчество /Рисование/ «Все сосульки плакали». Цель: учить ритмично наносить мазки.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за солнцем.

П/и: «Солнышко в облаках» ловкость, смелость.

Д/и: «Найди свой цвет» - закреплять цвет.

Дианой, Кирой, Олей – проговори внятно

Разговор с детьми - каким был лес зимой?

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность – коллективный труд. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном К. Ушинский «Васька»

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Упражнение для кисти рук, мышц плечевого пояса.

С Матвеем, Сашей, Дианой - назови имена девочек.

Д/и: «Назови овощи» - находчивость, сообразительность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). С/р игру «Цветочный магазин» - учить играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за снежинками. П/и: «» По ровненькой дорожке - бег, ловкость , д/и: «Какого цвета» - закреплять цвета. С Гошей, Дашей, Игорем добеги до предмета – умения определять. Трудовая деятельность – коллективный труд. Х/слово: стихи, потешки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 16.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа на тему «солнышко греет, становится теплее»-сезонные изменения.

Д/и: «Одень куклу по погоде» - уметь найти и объяснить.

С Кирой, Дианой, Валей –сложи по цвету – закреплять цвета.

Чтение потешки «Весна, весна красна…»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

.

Индивидуальное консультирование по запросам

Консультации для родителей «Наблюдение с детьми за природными, погодными, сезонными изменениями»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-художественная

Познание, коммуникация

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема: «Цыплёнок» Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трёх.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение во что одеты люди.

Д/и: «Чудесный мешочек» - определения предмета на ощупь.

П/и: «Воробушки и автомобиль» - бег, ловкость.

С Ангелиной, Тимофеем, Игорем прыжки -равновесие

Беседа «Как одеты люди весной» - обсуждение по наблюдению.

Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом. Трудовая деятельность: уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово - любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном А. Бродского «Солнечный зайчик»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Разгадывание загадок о весне

С Малекой и Айсель правила ТО при пожаре

Беседа «Правила этикета за столом», слушание музыкальной композиции «Воробей» Д. Шестоковича.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества – рисование капели.

Игровая деятельность. Закреплять правило «Поиграл с игрушкой – положи на место». С/ р игра «Мы строители» - умение распределять роли.

Прогулка

Беседа «Как одеты люди весной», Художественное слово: стихи, поговорки любовь к литературе. Трудовая деятельность- любовь к труду. П/и: «Меткий снайпер» - находчивость, быстрота, ловкость». Д/и: «Одежда» - закрепление весенней одежды. С Артуром, Даниилом, Настей - приседание.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 17.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа: «Весенняя обувь» - развивать внимание, мышление.

С Катей и Олей, Матвеем найди предмет по описанию – словарный запас слов.

Сюжетные картинки по теме «Весна» - развитие речи

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Д/и: «Одень Машу» - очерёдность в одевании.

Беседа с родителями о необходимости больше внимания уделять общению со своими детьми.

Консультация «Организация развивающего игрового пространства дома».

Беседа с родителями о необходимости иметь спортивную форму. Прививать любовь к физ.занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за птицами.

Д/и: «Третий лишний» - внимание, сообразительность.

П/и: «Беги к флажку» -скорость, ловкость

С Софией и Игорем, Викой правильное произношение названий птиц.

Беседа «Солнышко прячется» - развиваем внимание

Вынос оборудования для труда на участке (уборка территории от снега). Самостоятельная деятельность на прогулке. Уборка территории от мусора - любовь к труду. Художеств. Слово – любовь к поэзии.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Поёт зяблик» И. Такмаковой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание Хождение по массажным дорожкам. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

С Игорем, Лерой, Матвеем – мозаика – развитие мелкой моторики

Беседа – «Моя семья» - развитие речи.

Свободная деятельность детей – любимые игрушки, рассматривание картинок,(кубики, призмы двух цветов). С /р игра «Моя семья». – распределение ролей.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке – любовь к труду. Д./и «Назови времена года» - обогащение словаря, тренировка памяти. Наблюдение за погодой, её изменениями. Худ слово – потешки, загадки – любовь к литературе. П/и «Стоп, стоять» - ходьба, бег. С Дианой, Асей, Гошей – сосчитай до пяти – закрепляем счёт.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 18.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа «ПДД», работа на панно с картинками.

Д/и: «Светофорик» - закреплять цвета светофора

С Катей, Олей, Никитой «Название домашних животных» - развитие речи

Чтение и обсуждение стихотворения А. Майкова «Ласточка примчалась».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Уголок книги. Рассмотрим картинки «Весенний лес»

Консультация для родителей «Формирование у детей представление о живой и неживой природе»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-худ, познават. исследоват. игровая

Коммуникац.

Худож.литер.

социализация

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема: «Бытовые приборы». Цель: формировать понятие (бытовые приборы), учит дифференцировать бытовые приборы по их назначению.

Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).

Риторика (по плану педагога)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за ясным небом.

Д/и: «Найди такое же…» -внимание

П/и: «Мыши в кладовой» - бег, ловкость

С Дианой, Гошей, Лерой – кто выше – сравнение, внимание.

Беседа «Появились лужи» - развитие речи

Сюжетные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега и мусора). Худ. слово (загадки о весне) – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном любимой сказки «Сестрица Алёнушка»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Со Светой и Дианой – закрепление цвета.

Чтение детских стихов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование лесенки из конструктора. С/р игра «Библиотека» - коммуникация.

Прогулка

Понаблюдаем за погодными изменениями. Художественное слово – любовь к литературе. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Соней, Анфисой, Ангелиной «Дни недели» - развитие памяти. П/и: «Мыши икот» - бег, смелость, д/и: «Когда это бывает» - внимание.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 19.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в детский сад?» - умение воспроизвести увиденное.

С Ромой, Егором, Никитой – название фруктов, овощей

Рассматривание картинок «Как вести себя при пожаре» - развитие речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в игровом уголке.

Консультация для родителей: «Что читать детям дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье

Познание, Коммуникац.

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. Тема: «Неваляшка для Незнайки». Цель: учить делить пластилин на две части, скатывать два шара, соединять части, прижимая их.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за лучистым солнцем

Д/и: «Найди предмет» - внимание.

П/и: «Самолёты» - равновесие.

С Егором, Настей, Сашей – фигуры – закрепление геометрич. фигур.

Беседа о безопасности на льду

Сюжетная игра «Паровоз» - умение играть со сверстниками.

Трудовая деятельность – любовь к труду.

Худ. слово (поговорки, стихи) – любовь к литературе. Вынос оборудования для игры.

работа перед сном

Беседа перед сном о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

С Вовой, Катей – геометр. фигуры - закрепление.

Чтение и обсуждение сказки «Сестрица Алёнушка, братец Иванушка» - развитие речи.

Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. С/р игра: «Поликлиника» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за сосульками. Трудовая деятельность – любовь к труду. Художественное слово (стихи) - любовь к литературе.. С Кирой, Сашей, Егором метание на дальность. Д/и: «Чудесный мешочек» - отгадывать на ощупь., п/и: «Мыши в кладовой» - ловкость, смелость.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 20.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа «Игрушки едут на дачу» - развитие речи.

Д/и «Бусы» - умение чередовать.

С Игорем и Дашей – назови имена мальчиков и девочек своей группы

Рассматривание сюжетных картинок «Весенняя одежда» - развитие речи

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Двигательная активность. Основные движения: бег, прыжки.

Консультация «Организация досуга игр в выходные»

Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож.литер.

коммуникац

Худ.творчест. коммуник. социализац.

Чтение художественной литературы. «Усатый полосатый» С. Маршака. Цель: довести до сознания детей замысел автора.

Художественное творчество /Рисование/ «Поменяем воду в аквариуме». Цель: учить правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, различать голубой цвет.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение – снег и солнце.

П/и: «Скок, поскок» - ловкость, реакция

Д/и: «Одежда» - умение ориентироваться в пространстве.

Развитие ОВД с Дианой, Аней, Олей – Шар, мяч – части в форме

Разговор с детьми – о ярком солнце зимой – развитие речи.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Коллективный труд на участке – любовь к труду. Сюжетные игры по выбору детей. Худ. слово – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение перед сном А. Барто «Девочка чумазая».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Бытовой труд в уголке природы.

С Гошей, Анфисой – кто быстрее – соревновательный дух.

Чтение стихотворения А. Майкова «Ласточка примчалась».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). Конструирование из кубиков «Домик».С/р игра: «Магазин игрушек» - уметь играть дружно.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Трудовая деятельность- любовь к труду. С Матвеем, Асей, Дианой хождение по прямой (равновесие). Д\и: «отгадай этот звук» - угадай, воспроизведи , п/и: «Мыши в кладовой» - реакция, ловкость.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 23.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Перелётные птицы» - название птиц. Д/и: «домашние и дикие животные» - классификация. П/и: «Прыг скок» - ловкость, смелость.

С Светой, Асей, Даниилом– упражнение в равновесии

Рассматривание картинок по теме: «Дикие животные» - развитие речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Взаимоотношение в игре.

Привлечение родителей к коллективному творчеству.

Индивидуальное консультирование по запросам

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-художествен.

Познание, коммуникация

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема: «Теремок». Цель: упражнять в умение сравнивать два предмета по размеру.

Физическая культура (по плану рук. Физ. воспитания).

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за работой дворника весной.

П\и: «Скачем как белочка» - ловкость, смелость,

Д\и: «Угадай, чей след» - внимание и сообразительность.

С Настей, Никитой, Игорем бег, с элементами прыжков .

Беседа отруде людей весной. П/и: «Птички в гнёздышках» - бег, скорость

Самостоятельная деятельность на прогулке. Уборка снега на участке – коллективный труд. Разгадывание загадок про зиму.

работа перед сном

Чтение перед сном белорусской народной сказка «Пых» Н. Мялика

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Дашей, Валей, Тимофеем - времена года – тренировка памяти

Рассматривание иллюстраций «Как вести себя в саду» - обогащать словарный запас

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества – рисование треугольника. С/р игра: «Пожарник» - умение распределять роли.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями. П/и: «Заинька серенький» - бег, ловкость, д/и: «Круг» - внимание, уборка территории от снега – любовь к труду.. Никитой, Олей, Матвеем рисование палочкой на снегу. Худ. слово (потешки, поговорки) – любовь к литературе

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 24.03.

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа – «Спички детям не игрушки». Д/и: «спаси себя» - закрепление навыков пожарной безопасности.

С Никитой, Даниилом запоминаем дни недели – тренировать память

Сюжетные картинки по теме «Правила пожарной безопасности»

Самостоятельные игры детей.

Свободная лепка, рассматривание сказок, игры в пазлы

Беседа с родителями о необходимости больше внимания уделять общению со своими детьми.

Памятка для родителей «Чтение детям рассказов о птицах и животных».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура.

здоровье

Познание, коммуникац.

Прикладное творчество (по плану педагога)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за воробьями на кормушке.

Д/и: «Волшебный мешочек» - найти на ощупь.

П/и: «У медведя во бору» - ловкость, бег

С Ромой, Гошей, Викой – заучивание потешки «курочка-рябушечка»

Беседа «Как мы одеваемся весной». Д/и: «Найди ошибку» - умение слушать задание.

Трудовое поручение – уборка территории от снега – любовь к труду, самостоятельные игры с выносным материалом. Худ. слово – любовь к поэзии.

Работа перед сном

Чтение произведения Маршака «Сказка об умном мышонке».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

С Даниилом, Светой, Игорем разучивание потешки – развитие памяти

Беседа – о диких животных – классификация развития речи.

Свободная деятельность детей –игры в игровом уголке. Чтение произведений А. Пушкина. С/р игра: «Зоопарк» - умение играть со сверстниками

Прогулка.

Наблюдение за вечерним снегом. Трудовая деятельность- любовь к труду. С Егором, Дианой, Ангелиной разучивание потешки «Курочка рябушечка» корзину, д/и: «Выбери нужное» - сообразительность , п/и: «Заяц и лиса» - бег,смелость.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 25.03

Утро:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика. Беседа «Весной в лесу» - развитие мировоззрения, обогащение словарного запаса слов

С Никитой, Дашей, Олей – счёт до пяти

Рассматривание картинок «Изображение леса и животных» - развитие худ. вкуса.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке.

Консультация для родителей

«Развивающие игрушки для детей»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-художествен., познавательно исследоват. игровая

Коммуникац.

Худож.литер.

социализация

Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема: «Мы космонавты». Цель: Познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями лётчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии.

Физическая культура (по плану рук.физвоспитания).

Риторика (по плну педагога)

Прогулка:

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за сосульками

Д\и: «Что выше» - ориентирование на местности

П/и: «Беги ко мне» - бег, ловкость.

С Олей, Гошей, Лерой – кто дальше бросит – чувство соревнования.

Беседа «Берегись сосульки» - здоровье сберегающие навыки.

Сюжетные игры по выбору детей.

Экспериментирование с сосулькой (превращение в воду). Худ. слово – любовь к литературе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – любовь к труду

работа перед сном

Чтение перед сном латышской сказки Ю. Ванага «Лесной мишка и проказница мынка».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Ирой, Таней точечный массаж стоп

Беседа о труде (нужно помогать друг другу)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин» - умение играть дружно.

Прогулка.

Понаблюдаем как одеты прохожие. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Ангелиной, Лерой, Соней «Кто где живёт» - классификация животных, П/и: «Море волнуется» - равновесие, ловкость, д/и: «Сравни предмет» - умение сравнивать. Худ. слово (стихи о весне) - любовь к литературе.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 26.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чем заняты птицы весной»

Д\ и: «Найди ошибку» - признаки

С Игорем, Матвеем - скороговорки

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Птицы весной» - развитие речи

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в игровом уголке.

Памятка «осторожно гололёд»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье

Познание, Коммуникац.

Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. Тема: «Салфетка». Цель: учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетки квадратной формы.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение занастом.

П/и: «Пробеги тихо» - ловкость, бег

Д\и: «Много и один» - закрепляем понятие

С Егором, Настей, Сашей – закрепление счёта в пределах пяти

Беседа «Расскажи о себе».

Трудовые поручения – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.

Вынос оборудования для игры.

работа перед сном

Слушание муз. Композиции «Зайчик» В. Лядовой.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо». Обсуждение.

С Пашей, Таней пальчиковая гимнастика «Этот пальчик мамочка…»

Совместный труд детей и взрослых – подклеивание книг.

Рассматривание книг, игры в игровом уголке. Свободное рисование. С. Р. Игра «Больница» - умение играть дружно, играть по правилам

Прогулка.

Наблюдение за неживой природой - формировать представление о марте. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Дианой, Васей, Соней – «дни недели»- закрепление, д/и: «Морковка и капуста»- закрепления названия овощей. ,п\и: «Пузырь» - формирование круга, Худ. слово - потешки, загадки – любовь к литературе.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 27.03.

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Правила пожарной безопасности».

Д/и: «Юный пожарник» - закреплять знания.

С Катей, Полиной – ситуативный разговор.

Рассматривание сюжетных картинок «Лесные животные» - развитие речи, воспитывать слуховое внимание.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Конструирование «Построй домик»

Консультация «Совместная творческая деятельность детей и родителей дома»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож.литер.

коммуникац

Худ.творчест. коммуник. социализац.

Чтение художественной литературы/ Тема: «Правда всего дороже» Л. Н. Толстой. Цель: довести до сознания детей замысел автора (нужно всегда говорить правду), развивать память детей.

Художественное творчество /Рисование/ Тема: «Шагают наши ноженьки, по узенькой дороженьке». Цель: учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать расположение с содержанием действия.

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за воробьём.

П/и: «Воробушки и кот» - бег, ловкость.

Д/и: «Нади ошибку» - расширять в сознание смысловое содержание

Развитие ОВД с Дианой, Аней, Олей – кто дальше кинет - глазомер

Разговор с детьми о том, какое сейчас время года – закрепление времён года. Д/и: «Когда это бывает»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Коллективный труд на участке – любовь к труду. Потешки, стихи о весне – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

С Матвеем, Игорем, Дианой повторить правила поведения в детском саду

Беседа о сезонных изменениях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Просмотр мультфильмов. С.р. игра «Мы едим в поезде» - учить поведению в общественных местах.

Прогулка

Наблюдение за мартовским солнцем. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Егором, Настей, Матвеем «Хлопни как я», Д\и: « Найди, что назову» - словарный запас, сообразительность, п/и: «Хитрая лиса», «Лохматый пёс» - бег, ловкость

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 30.03

Утро

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Фольклор в жизни детей» - развивать любовь к фольклору.

С Гошей, Игорем, Сашей – нарисуй по памяти

Чтение и обсуждения рассказа «Носят варежки зимой» А. Гончий

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Взаимоотношение в игре.

Привлечение родителей к коллективному творчеству.

Родители участвуют в коллективном оформлении стенда, папки-раскладушки для ознакомления детей с правилами дорожного движения.

Индивидуальное консультирование по запросам

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-художествен.

Познание, коммуникация

Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «число три» Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, совершенствовать умение различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Физическая культура (по плану педагога)

Прогулка

физическое

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

Наблюдение за одеждой весной.

Д/и: «Кто внимательней» - развитие наблюдательности.

П/и: «Арбуз карапуз» - находчивость, внимание.

С Настей, Никитой, Соней «когда это бывает» - закреплять части суток .

Беседа «Весенняя одежда» - сезонные изменения в одежде

Самостоятельная деятельность на прогулке. Уборка территории от мусора – любовь к труду. Разгадывание загадок про веску – любовь к литературе.

работа перед сном

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Настей, Асей, Олей выполнение точечного массажа стоп

Беседа «Правила поведения в саду»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества – рисование.

Просмотр мультика «Дюймовочка». С/р игра: «Дом» - умение играть в коллективе.

Прогулка.

Наблюдение за тающим снегом. Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии. С Игорем, Лерой, Асей сделай столько же. П/и: «Найди и промолчи» - бег, сообразительность, д/и: «Где чей дом» - умение воспроизвести.