Проектная деятельность при работе с одаренными детьми в рамках ФГОС

Проектная деятельность при работе с одаренными детьми в рамках ФГОС.

Егорова Ю.Г.

Учитель английского языка

НОУ гимназия во имя Святителя Николая Чудотворца, г. Сургут

Полноценное развитие одаренного ребенка, его будущее зависит от действий педагогических работников начальной школы, задача специалистов разглядеть душу каждого ребенка, увидеть его одаренность и таланты. Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает работу с одаренными детьми, которую предлагается курировать тьютору образовательной организации. Именно специалист, работающий с одаренными детьми, может увидеть и предложить решение, как и какими конкретными методами, возможно, развить способности одаренного ребенка в самой высшей мере. Поддержка одаренного ребенка, создание среды для его полноценного развития, обучение дадут возможность красиво зазвучать всем струнам его души. Сохранение и развитие одаренности детей – важнейшая проблема современного общества. Основная задача учителя способствовать развитию личности ребенка. Федеральные государственные стандарты второго поколения акцентируют внимание на деятельностном подходе в образовательном процессе. Важно воспитать в ребенке способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала делать самостоятельные выводы, максимально использовать свои способности, быть автором и творцом своей жизни, активно созидать, научиться ставить цели и искать способы их достижения, быть способным к выбору и уметь нести ответственность за него. В работе учителя можно выделить следующие проблемы, требующие решения на современном этапе:

- у педагогов отсутствуют знания и понятие, что такое одаренные дети

- школа развивает интеллект учащихся только функционально

- ориентировка школы на «среднего» учащегося, отсутствие прогноза индивидуального развития ребенка.

В связи с вышесказанным, можно предположить, что формы, методы и приемы работы с одаренными детьми должны не только сочетаться с методами и формами работы со всеми учащимися, но и включать в себя отличающиеся творческие задания, которые могут даваться учащимся в урочной и внеурочной форме, так как в условиях школы одаренные дети обучаются вместе с другими детьми. Это позволяет создать условия для социальной адаптации и выявления способностей детей, даже до поры и скрытых. Использование проектной деятельности как раз позволяет создать такие условия. Метод проектов дает большие возможности в активизации познавательной деятельности учащихся, развивает творческие способности. Одаренным детям предлагается с учетом их интересов и склонностей выполнить проект, проанализировать и найти решение практической задачи, применяя режим исследования, защитить свою позицию и сделанные в ходе проектной деятельности выводы в форме публичного доклада. Форма проектной деятельности позволяет одаренному ребенку качественно углублять свои знания и выявить свой потенциал, в сфере его одаренности оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, учась вместе со сверстниками. Учитель в данном случае не доминирует над учеником, наоборот, выступает помощником и координатором, направляет поиск и консультирует, таким образом, помогая одаренному ребенку проявить и развить свой талант. Вводя талантливого ребенка в предмет исследования, педагог ставит перед ним конкретную задачу, что развивает самостоятельность и приводит ребенка к придумыванию своего оригинального и часто творческого решения. У одаренных детей есть огромный стимул, они хотят побеждать, пусть цена победы это всегда долгая и трудная работа над собой. И здесь незаменима помощь учителя, при осуществлении проектной деятельности, в ходе общения вырабатывается умение внимательно относиться к людям, к своему делу, быть чутким, добрым, интеллектуальным, обладать высокими нравственными качествами.

В заключении хотелось бы отметить, что Федеральный государственный образовательный стандарт вполне своевременно утвердил необходимость осуществления обучения одаренных детей в форме проектной деятельности, в нем отразился современный заказ общества на данном этапе развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128723-proektnaja-dejatelnost-pri-rabote-s-odarennym