ТК Spotlight 4

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Формируемые предметные УУД

1.

Орг. момент

Подготовка учащихся к работе. Учитель проверяет готовность к уроку и создает благоприятный эмоциональный настрой для изучения новой темы.

Рапорт дежурного и приветствие. Сообщают о дате занятия и отсутствующих. Готовятся к уроку и приветствуют учителя.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное взаимодействие с взрослыми; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение точно и полно выражать свои мысли;

Регулятивные:саморегуляция и целеполагание

2.

Постановка целей урока

Постановка цели урока, темы и плана занятия. Озвучивает тему урока. Помогает выявить и сформулировать цель занятия. Уточняет понимание учащимися целей урока. Выдвигает проблему.

Выделение и формулировка цели урока. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют предполагаемые цели занятия.

Познавательные:извлечение необходимой информации из высказывания учителя; постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:целеполагание, составление плана и последовательности действий по достижению поставленной цели; саморегуляция

3.

Речевая разминка

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме. Формулирует задание на развитие речевых навыков. Обеспечивает мотивацию выполнения данного задания. Контролирует выполнение работы.

Выполнение задания на развитие речи. Проговаривают по цепочке и группой. Отвечают на вопросы учителя. На слух определяют слова и структуры с изучаемой лексикой и грамматикой.

Познавательные: свободная ориентация и восприятие текстов на слух; понимание и адекватная оценка поставленного задания;

Коммуникативные:учет позиции партнеров по общению и предложенной деятельности; планирование учебного взаимодействия со сверстниками; определение функций участников и способов взаимодействия

Регулятивные:саморегуляция; выделение и осознание учащимися того, что ими уже освоено и что ещё необходимо освоить; коррекция в случае расхождения с эталоном

4.

Актуализация знаний. Проверка Д\З

Познавательные:извлечение полезной информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; самостоятельное определение алгоритмов деятельности при решении поставленной задачи; моделирование речевой ситуации

Коммуникативные:построение речевого высказывания с опорой на образец; инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации; умение вступать в диалог; управление поведением партнера; владение диалогической и монологической формой речи

Регулятивные:целеполагание, планирование действий и их последовательности при выполнении поставленной задачи; саморегуляция

5.

Динамическая пауза

Познавательные: рефлексия способов и условий действия

Коммуникативные:умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; планирование учебного сотрудничества с учителем

Регулятивные:планирование действий по достижению поставленной цели; коррекция в случае расхождения с эталоном; контроль и сличение способа действия с заданным эталоном

6.

Продолжение работы по теме.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; построение высказывания в устной форме; свободная ориентация и восприятие аудиотекста; синтез; построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное сотрудничество со сверстниками; инициативное сотрудничество в сборе информации; разрешение конфликтов; управление поведением партнера; владение диалогической формой речи

Регулятивные: целеполагание; составление плана действий для речения учебной задачи; саморегуляция

7.

Инструктаж по выполнению Д\З

Познавательные:структурирование знаний; извлечение необходимой информации из изученного материала; понимание и адекватная оценка полученного задания; самостоятельное создание алгоритмов деятельности по решению полученной задачи

Коммуникативные: обеспечение социальной компетенции; выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов решения конфликта; принятие решения и его реализация

Регулятивные: целеполагание; составление плана действий по решению учебной задачи; саморегуляция

8.

Подведение итогов урока (рефлексия)

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция