Комплесно тематическое планирование по экологии

«Мы изучаем природу. Мы изображаем природу»

(комплексно – тематическое планирование по экологическому воспитанию во взаимосвязи с детским художественным творчеством)

Цель: воспитание бережного отношения к природе посредством детского художественного творчества.

Задачи:

-Приобщать детей к наблюдению за природой, окружающей действительностью, формировать экологическую культуру детей, воспитывать духовно – богатую личность.

- Передавать и преумножать опыт творческой деятельности, формировать «культуру творческой личности».

- Формировать наблюдательность и внимание.

Я разработала и внедрила в практику перспективное планирование, составила цикл игр экологического содержания, разработала и провела итоговые занятия и праздники.

Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания по познавательному развитию для дошкольных образовательных учреждений.

Особенностью является выделение специального времени на занятии, направленного на реализацию регионального компонента, а также работа в педагога с детьми в свободное время в течение недели по определенной тематике.

Занятия по экологическому воспитанию в ДОУ проводятся в соответствии с требованиями СанПина 2.4.1.2660.10 два раза в месяц. В течение учебного года в планировании возможны незначительные изменения и дополнение также в данной программе предусмотрены занятия по совместной деятельности педагога и детей, дана тематика для свободной деятельности детей.

Комплексно – тематическое планирование составлено с учетом реализации межпредметных связей по разделам.

«Изодеятельность», где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются различные изделия из природного материала.

«Художественная литература», где используются произведения о природе.

«Музыкальное воспитание», где разучиваются музыкальные произведения о природе, сезонных изменениях, проводятся музыкальные праздники и развлечения.

«Физическое воспитание», где прививаются основы здорового образа жизни, проводятся экскурсии, походы, развлечения на улице.

Структурно-содержательная характеристика

Планирование рассчитано на четыре года (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы). Система художественно-творческих заданий имеет концентрический принцип построения. Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности.

Вторая младшая группа Познавательные занятия «Я познаю мир»

Средняя группа «Природа родного края».

Старшая группа «Родная природа в произведениях В. Бианки».

Подготовительная к школе группа « Наблюдения на экологической тропе ».

Структурная особенность программы — блочно-тематическое планирование содержания занятий. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Содержание каждой ступени основывается на четырех тематических блоках: «Мир растений», «Мир животных», «Мир человека», «Мир птиц». Темы внутри каждого блока могут быть переставлены, педагог сам определяет порядок их рассмотрения.

Данное планирование построено в соответствие с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксыи имеет программные разработки, представленные комплексно-тематическим планированием образовательных областей для всех возрастов (экологическое воспитание входит в область «Познание»).

Экологическое воспитание в данной программе представлено:

познавательно – исследовательской деятельностью в режиме дня;

работой в уголке природы;

наблюдением на участке.

Творческой работой детей совместно с воспитателем

Наряду с Программой Н. Е. Вераксы, используя парциальные программы «Юный эколог» и «Наш дом – природа» Н. А. Рыжовой с экологической направленностью в свою программу по экологическому воспитанию я добавила занятия практической и творческой направленности непосредственно связанные с изучаемой экологической тематикой.

Для повышения качества экологической воспитанности детей, развитию экологической направленности их личности данная программа предусматривает комплексное использование группы методов.

Перспективный план занятий по экологическому воспитанию

во 2-ой младшей группе на 2009 – 2010 учебный год.

Воспитатель: Богатко Н. М.

Задачи:

формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;

расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе о существующих в ней взаимосвязях;

развитие познавательных интересов и наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней;

воспитывать эмоциональное восприятие окружающей природы через художественную литературу

Сентябрь.

1.Диагностика.

2.Рассматривание комнатного растения-бальзамина.

Цель: учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Развивать сосредоточенность внимания. Воспитывать способность переживания чувства радости от рассматривания растения.

Творческое занятие: Рисование листочков бальзамина (примакивание).

3.Сравнение репы и моркови.

Цель: учить различать морковь и репу, знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики, развивать различные ощущения детей, их речь, умение слышать воспитателя.

Творческое занятие: Заготовим репу на зиму. ( учить рисовать круглые формы)

Октябрь.

1.Наблюдение за рыбкой.

Цель: развивать умение анализировать структуру объекта, закреплять знания о том, что в воде рыбке необходима вода и пища.

Творческое занятие: Укрась рыбку (пальчиками)

2. Рассматривание березы.

Цель:Уточнить представления детей о деревьях, как о растениях, о составных частях дерева (корень, ствол, ветви, листья) ; воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.

Творческое занятие: Осеннее дерево. ( закрепить прием примакивания)

3. Кошка и котенок.

Цель: продолжать развивать умение анализировать структуру объекта, побуждать различать характерные особенности внешнего вида, поведения животных.

Творческое занятие: «Веселый котенок» (тычком)

4.Магазин фруктов и овощей.

Цель: формировать понятия «овощи» и «фрукты», дифференцировать овощи и фрукты по основным признакам (цвету, форме, вкусовым качествам, назначению).

Творческое задание: Огурцы. Помидоры. (рисование гуашью. Закрепить рисование круглых и овальных форм.

Ноябрь.

1.Как звери к зиме готовятся.

Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.

Творческое задание: Зайка серенький (рисование тычком)

2.Мытье комнатного растения.

Цель: формировать у детей знания о структуре трудового процесса; воспитывать желание помогать растениям.

3.Домашние птицы.

Цель: закрепить представление детей о домашних птицах (гусь, петух, курица); закрепить знания основных цветов.

Творческое занятие: «Утенок» (рисование тычком)

4.Итоговое занятие по осени.

Цель: закрепить первичные представления об осени.

Творческое задание: Осенние листочки (рисование печатью или пальчиками)

Декабрь.

1.Сравнение козы и козленка.

Цель: закрепить умение выделять и правильно называть части тела животного, его особенности, используя модели; побуждать детей к сравнению животных.

Творческое занятие: «Идет коза рогатая» ( рисование тычком)

2.Полив комнатного растения.

Цель: показать детям потребность растений во влаге, обучить процессу поливки.

3.Жизнь зверей в лесу.

Цель: расширить знания детей о конкретных представителях животного мира.

Творческое занятие: «Ежик» (рисование тычком)

4.Почему зима холодная?

Цель: формировать представление о времени года - зиме, побуждать называть основные приметы зимы, устанавливать простейшие связи между временем года и погодой.

Творческое занятие: «Белый снег пушистый» (пальчиком или ватной палочкой)

Январь.

1.Наблюдение за елочкой.

Цель: учить наблюдать за деревьями и определять их особенности: елочка – колючая. .

Творческое занятие: Зимняя елочка (тычком)

2.Почему диких животных называют дикими?

Цель: побуждать узнавать интересные факты из жизни диких животных; воспитывать любовь к животному миру.

Творческое занятие: «Лисичка – сестричка» (рисование тычком по заранее нанесенному контуру)

3.Посадка лука.

Цель: закрепить представления о последовательности трудового процесса, используя модели; сформировать представление о потребности растений в земле; воспитать интерес к посадке растений.

Февраль.

1.Наблюдение за снегом.

Цель: Обратить внимание на цвет снежинок их форму. Учить любоваться снежным покровом земли.

Творческое занятие: «Снеговик» (рисование тычком полусухой кистью)

2.Рассматривание снегиря.

Цель: познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц, используя модели; закрепить знания об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет).

Творческое занятие: Снегири прилетели (Наклеивание готовых форм)

3.Белка и еж.

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными; побуждать дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; развивать наблюдательность.

Творческое занятие: «Белка» (рисование тычком по заранее нанесенному контуру.)

4.Итоговое занятие по зиме.

Цель: закрепить первичные знания о зиме.

Творческое занятие: «Снегопад» (рисование снегопада ватными палочками по заранее изготовленной картинке)

Март.

1.Сравнение снегиря и вороны.

Цель: закрепить знания детей, используя модели; учить сравнивать, находя признаки сходства и различия.

Творческое занятие: «Воробей с березы» (закрепить умение рисовать тычком)

2.Составление рассказа о комнатном растении.

Цель: учить детей составлять короткий описательный рассказ о растении, развивать связную речь, воспитывать умение слушать друг друга.

Творческое занятие: Наклеивание готовых форм.

3.Кто живет рядом с нами .

Цель: формировать представления о домашних животных и их детенышах, познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни.

Творческое занятие: Котенок. (рисование тычком)

4.Животные и детеныши .

Цель: познакомить с названиями некоторых детенышей животных и их особенностями.

Творческое занятие: Щенок. (рисование тычком).

Апрель.

1.Сравнение дерева и кустарника.

Цель: формировать представления о том, что дерево и кустарник-это растения, у них общие признаки (корень, стебель, лист), но есть различия( у дерева 1 стебель-ствол, а у кустарника много стеблей).

Творческое занятие: рисование дерева. (кисточка. гуашь)

2.Путешествие в весенний лес.

Цель: формировать представления детей о весенних изменениях в природе, показать связь изменений в неживой природе с изменением жизни растений и животных.

Творческое занятие: «Весенние листочки» Наклеивание готовых форм.

3.Лошадь и жеребенок.

Цель: учить узнавать на картине лошадь, отличать от других домашних животных; учить находить, показывать и называть части тела, сравнивать лошадь с жеребенком.

Творческое занятие: Нарисуем для лошадок лужок. (кисточкой и тычком)

4.Зеленые гости.

Цель: дать представление о семенах, о конкретных растениях (овощах)

Творческое занятие: «Желтые одуванчики» (рисование тычком)

Май

1.Шестиногие малыши.

Цель: познакомить детей с представителями живой природы - насекомыми, учить устанавливать отличия между бабочкой и жуком; воспитывать доброе отношение к насекомым.

Творческое занятие: Посадим божью коровку на листочек. (наклеивание готовых форм.

2.Сравнение одуванчика и тюльпана

Цель: учить различать и называть первоцветы, развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у одуванчика и тюльпана; пользоваться моделями, закреплять умение правильно называть основные части растения.

Творческое занятие: Красивый тюльпанчик. (наклеивание готовых форм)

3.Итоговое занятие

Творческое занятие: Закрывалось солнце тучкою (рисование «печать по трафарету»

4. Диагностика.

Используемая литература:

1. С.Н.Николаева Юный эколог (система работы в младшей группе детского сада).

2. Н. А. Рыжова «Наш дом - природа» Программа по экологическому воспитанию детей

3.Т.И.Гризик Познавательное развитие детей 3-4 лет.

Перспективный план по экологическому воспитанию в средней группе

на 2010 – 2011 учебный год.

Задачи:

расширять представления о растительном и животном мире; в том числе и о природе Смоленщины.

развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы;

уточнять представления детей о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире;

воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе;

учить различать деревья, растения по коре, расположению ветвей, листьям, цветам, плодам и называть 5-6 деревьев, 2-3 кустарника,5 травянистых растений

(лесных, луговых, садовых), по 5 видов ягод, грибов, 3 комнатных растения;

учить различать и называть домашних животных и их детенышей, диких зверей и

их детенышей; уточнять представление детей об их повадках, условиях жизни;

учить различать и называть 5-6 видов птиц, 8-10 насекомых, 5-6 видов рыб и земноводных.

СЕНТЯБРЬ

1. Во саду ли, в огороде

Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Определить взаимосвязь сезона и развития растений. Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.

Лепка "Овощи для магазина"

Аппликация "Поспели яблоки в саду"

Игра "Дорисуй овощ"

2. В хороводе деревьев

 Накапливать впечатления о деревьях; учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам. Продемонстрировать приспособленность растений к сезонным изменениям в природе; находить и называть отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев. Воспитывать интерес к познанию.

Рисование "Разноцветные листочки"

Игра "Дорисуй листочек",

Рассматривание иллюстраций с растениями

Рисование «Падают . падают листья»

3. "Зелёная аптека"

Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой и подорожником. Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. Воспитывать бережное отношение к растениям

ОКТЯБРЬ

1.Путешествие в страну Осень

Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

Рисование "Грустная осень", "Радостная осень"

Лепка "Как ёж готовится к зиме"

2.Тайны грибного царства

Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.

Аппликация "Поможем белочке заготовить грибы"-

Рисование «Грибок и травка» (рисование пальчиком или ватной палочкой)

3.Чудо- ягодка

Расширять знания детей о ягодах: лесных, садовых; их пользе, среде произрастания, качествах (лечат, имеют запах)

Рисование «Чудо – ягодка» (тычком)

4. Воздух

Учить выявлять свойства воздуха; учить сравнивать свойства воды и воздуха . Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.

Опыт с воздухом (вкус, запах, цвет). Надувание мыльных пузырей;

Пузырьки-спасатели.

«Надувание шаров».

«Значение чистого воздуха»

НОЯБРЬ

1. Мир растений

Учить различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, запаху. Убеждать детей в необходимости ухаживать за растениями. Воспитывать эстетические чувства.

Рисование "Поляна цветов"

«Астры в вазе» (рисование тычком)

«Подсолнух» (рисование тычком)

2.Подводное царство

Учить выделять и называть части тела рыб, повадки. Дать понятие о том, что в водоёмах живут растения и животные; знакомить с особенностями внешнего вида рыб, позволяющими приспосабливаться к жизни в окружающей среде. Воспитывать интерес к рыбкам.

Творческое задание «Рыбки в аквариуме»

Лепка "Рыбка"

Аппликация "Аквариум" (коллективная)

3.Волшебница - вода

Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным  его состоянием. Расширять знания детей о значении воды  в нашей жизни.

Изготовление цветных льдинок

Опыты с водой: Взаимодействие воды и снега

Окрашивание воды (сравнение чистой и грязной воды)

Творческое занятие: «Рыбки в аквариуме»

ДЕКАБРЬ

1 На бабушкином дворе

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным.

Дидактические игры: «Назови детёнышей», «Кто, где живёт»

Творческое занятие «Гусь»( рисование тычком)

Аппликация «Идет бычок качается»

2. Лесные жители

Дать первоначальное представление о лесе и жизни в нём диких животных . Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным.

Лепка "Мишка – медведь»"

Рисование «Поможем зайцу найти друзей» (тычком)

Аппликация «Заюшка»

3. Белый снег, пушистый

Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и  зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным).

Опыты со снего и льдом: «Нужен ли зимой растениям снег?» «Цветные льдинки»

Рисование "Снежинки"

ЯНВАРЬ

1. В гостях у птиц.

Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим"

Рисование "Снегирь и синичка на кормушке" (по мотивам дымковской игрушки)

Аппликация «Вот на ветках птички: снегири, синички»

2. Зимушка-зима

Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь и интерес ко всему живому.

Аппликация «Деревья зимой»

Комплексное занятие «Как зимуют дикие звери»

Рисование «Морозные узоры» или «Веселый зимний городок» (штампики)

3. Песок, глина, камень, почва

Научить узнавать и называть песок, глину, камень. Выявлять особенности взаимодействия с водой, влияние воды на их свойства. Дать представления о том, как образуется перегной.

Опыт с песком, глиной.

Рассмотреть песок, глину (сравнить)

ФЕВРАЛЬ

1.Путешествие в царство комнатных растений

Познакомить с новыми растениями (аспидистра и герань) и со способами их черенкования. Закрепить названия знакомых комнатных  растений  (бальзамин, фикус).

Посадим цветы"

Рассматривание растений

Опыт по ознакомлению с потребностями растений(свет, тепло, влага, почвенное

2. Путешествие в царство комнатных растений

Продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Творческое занятие. «Цветы на подоконнике».

3.Стекло и металл

Познакомить детей с новым материалом (стекло, металл); учить определять признаки свойства материалов (структура поверхности, мягкость, твёрдость, прочность, хрупкость).

Опыт со стеклом, металлом

Сравнение предметов

4.Стекло и металл

Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.

Дидактическая игра «Из чего сделан предмет»

Рассматривание иллюстраций с предметами из этих материалов

МАРТ

1 В гостях у Веснянки

Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

Рисование: «Волшебница весна»

Аппликация «Солнышко – лучистое»

2. В гостях у Веснянки

Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

Творческое занятие «Грачи прилетели»(рисование тычком)

3. Береги живое!

 Познакомить детей с Красной книгой, редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе.

Аппликация: «Ландыш – нежный цветок»

Игра "Какой цветок просит помощи, нарисуй его"

4.Резина и пластмасса

Познакомить с новым материалом (резина и пластмасса). Учить детей определять признаки и свойства материалов. Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.

Сравнение резины и пластмассы

Рассматривание предметов из этих материалов

Дидактическая игра «Из чего сделан предмет»

Поделки из резины, пластмассы

АПРЕЛЬ

1.Насекомые - наши помощники

Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых.
Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

Рисование "Божья коровка"

Лепка "Зелёная гусеница"

2.Экскурсия в плодовый сад в период цветения

 Познакомить с яркими особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением), учить различать 2-3 дерева по цветкам. Продолжать устанавливать связи между изменением условий (тепло, свет) и изменением состояния растений (рост и  цветение, между потребностями насекомых в пище и тепле и их поведением)..Воспитывать эстетические чувства.

Рисование «Яблоня в цвету»

3.Земля - мой дом

Дать представления о суше и водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмов (пруд, болото, озеро, река, море), видах поселения (деревня, город, страна), о звёздах.

Рисование «Звёздное небо»

МАЙ

1.Экологическая тропинка

Приблизить детей к природе; учить их общаться с ней, любить ее. Уточнить имеющиеся знания детей об окружающей природе (о цветах на клумбе, о лесе, об огороде, о зелёной аптеке).

Творческое задание «Расцвели одуванчики»

2.Человек - живой организм

Подвести к осознанию себя как живого существа, имеющего особенности и потребности. Формировать представления детей о некоторых органах и системах строения человека, о "+" и "-" влиянии на них. Развивать сенсорную чувствительность при решении познавательных задач.

Рассматривание плакатов, иллюстраций со строением органов человека.

Дидактическая игра «Понюхай и отгадай» «Звуки»

Творческое занятие «Девочка чумазая» (рисование восковым мелком и акварелью)

3. Бумага, древесина

Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки.

Творческое занятие: «Изготовление различных поделок из бумаги»

«Мозаика из бумаги»,

« Бусы из соленого теста»

«Красивая елка»

Используемая литература:

1. С.Н. Николаева « Юный эколог» (система работы в средней группе детского сада).

2.Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада».

3.Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 4 – 5 лет».

4. Н. А. Рыжова. «Наш дом – природа» Программа по экологическому воспитанию

План работы по экологическому воспитанию дошкольников

в старшей группе

«Знакомство с творчеством В. Бианки»

План работы по экологическому воспитанию

в подготовительной группе.

Задачи: 1. Приобщать детей к наблюдению за природой, окружающей действительностью, развитие познавательной активности.

2. Знакомить с новыми природными объектами, развивать внимательность, наблюдательность, смекалку, учить устанавливать причинно – следственные связи, размышлять формулировать выводы, отстаивать свое мнение.

3.Воспитывать интерес к окружающему миру и любовь к природе, расширять кругозор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129128-komplesno-tematicheskoe-planirovanie-po-jekol