Сложение и вычитание десятичных дробей 5 класс

I этап

учебного занятия

Организационный

момент

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

7 мин

Подготовка

учащихся

к работе

Организация внимания и внутренней готовности.

Умение организоваться, быстро включиться в деловой ритм.

Словесный

Фронтальная

Слайды №1, №2

Приветствие

Сообщение

целей урока

Проверка теоретических сведений прошлых уроков

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель приветствует учащихся, сообщает тему, цель, план урока Урок посвящен обобщению материала, необходимо выявить свои слабые места, западающие вопросы и постараться ликвидировать их. В этом могут помочь ваши же товарищи по группе

Включение в деловой ритм работы. Учащиеся работают в группах, берутся за руки и проговаривают пожелания на урок своей группе, другим ученикам, учителю

Слайд №2

- А теперь вспомним теоретический материал.

Необходимо дать полный ответ на вопрос. (каждая группа получает вопрос, обсуждает его и один из участников группы дает полный ответ)

Какова особенность записи при сложении и вычитании десятичных дробей?

Как выполняется сложение и вычитание десятичных дробей?

Как поступить, если в слагаемых число десятичных долей разное?

Как записывается ответ после сложения или вычитания десятичных дробей?

Все ли обыкновенные дроби можно представить в виде десятичных?

- Молодцы! Теперь переходим к устным упражнениям.

Слайд №3

2 этап

учебного занятия

Устный счет

Актуализация знаний

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

14-15 мин.

Подготовить к обобщению материала. Повторить сложение и вычитание обыкновенных дробей, запись, чтение и сравнение десятичных чисел

Правило сложения (вычитания) обыкновенных дробей

Алгоритм сравнения десятичных дробей

Складывать (вычитать) обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями

Заменять десятичные дроби равными им дробями, сравнивать дес.дроби

Словесный, наглядно-информационный, частично поисковый

групповая,

индивидуальная

Слайды №4, 5,6, 7

5 мин /инд/

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Устный счет

Сейчас мы с вами займемся устным счетом.

В первом задании необходимо выполнить вычитание и сложение десятичных дробей

1) 5,48 – 3 = 2) 0,28 – 0,04 = 3) 0,86 – 0,08 =

4) 5 – 0,3 = 5) 7,32 – 1,19 = 6) 0,9 – 0,5 =

7) 70,94 – 0,5 = 8) 1 – 0,6 = 9) 6,38 – 5,14 =

10) 9,38 – 4,3 =

Работают устно по заданиям, записывают в тетради условия и решения. Все вычисления ведутся в тетради

3 мин /инд/

Во втором задании нужно исправить ошибку, поставить запятую в нужное место

1) 24,95 + 4,5 = 2,945

2) 0,613+32,7 = 333, 13

3) 7,891+3,9=1,1791

4) 76,38 + 9,62 = 86,00

3-4 мин /ГР/

В 3-м задании упростить выражение, применив распределительное свойство сложения и умножения

1) 4,7 x + 2,1 x 2) x + 15,2 x 3) 3,7 x – 2,4 x

4)5 x – 1,8 x

3 мин /инд/

вспомнить компоненты уравнения и как найти его корень

/2 ученика работают у доски/

1)x + 23,4 = 54,9

2)a – 17,4 = 3,6

- Итак, с заданиями прекрасно справились, можно приступать к новому заданию.

3 этап

учебного занятия:

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

10-13 минут

Отработка правил сложения (вычитания) десятичных дробей

Разряды чисел

Умение слушать учителя и выполнять задания

Словесный, наглядно-информацион-ный,

частично поисковый

проблемный

Коллективная

Слайды №6, №7, №8, №9

Обобщение материала по данной теме

6-7мин /ГР/

3 мин

3 мин /ГР/

Деятельность учителя

-Раздает группам карточки с заданиями

Осуществляет наблюдение за деятельность групп и отдельно взятых учеников, дает советы по правильному заполнению заданий. /Приложение 1/

Проверка заданий, защита ответов

Задание на скорость «Кто больше съест блинов»

Деятельность ученика

Выполняют в тетрадях свое задание, заполняют карточку, в соответствии с вопросом

Слайд № 8-29

Работа в тетрадях продолжается.

Учащиеся выполняют вычисления и поднимают карточку с номером «блина», при вычислении получившего наибольшее число

4 этап

учебного занятия:

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

6 мин.

Подвести итоги работы учащихся на уроке.

Внимательно слушать

Словесный

Фронтальная

Подведение итогов урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель подводит итог урока. Благодарит учащихся за хорошую работу.

- Ну что ж, мне кажется, что мы неплохо потрудились на нашем уроке. Давайте подведем итог:

1) самый активный и результативный ученик

2) самая активная и результативная группа

Записывают дом задание

Подсчитывают баллы /В начале урока лидеры групп раздали каждому ученику цветной стикер, на который в течение урока за каждый правильный ответ, приклеивались стикеры меньшего размера/

Слушают информацию о маленьких десятичных дробях

Уходя с урока, оставляют смайлик, соответствующий итогу урока для каждого индивидуально

А

К

Р

И

У

Н

Г

¹

^2,44

^3,224

^5,146

^5,155

^5,655

^5,245

^5,6

²

^95,41

^96,71

^96,5

^97,41

^98,3

^97,03

^96,41

³

^40,94

^39,75

^40,75

^41,75

^41,94

^39,75

^40,7

⁴

^46,14

^46,04

^45,69

^45,04

^46,69

^46,79

^46,9

⁵

^6,89

^7,99

^6,01

^5,99

^7,01

^6,99

^7,89

⁶

^13,28

^14,28

^14,18

^14,26

^13,38

^15,96

^14,27

⁷

^29,49

^28,38

^28,49

^28,4

^27,51

^28,41

^28,9

1

2

3

4

5

6

7

и

г

р

у

н

к

а

^29,5

^26,4

⁶

^9,5

²

^20,1

^17,6

^И

^Ё

^А

^С

^Ж

^Р

^К

1

2

3

4

5

6

7