Урок «Обобщение по теме» Имя существительное

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сузунская средняя общеобразовательная школа №2»

р.п. Сузун

Сузунского района

Новосибирской области

Урок русского языка в 6 классе на тему:

«Обобщения по теме «Имя существительное»

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Грибач Инна Викторовна

р.п. Сузун
2015

Урок обобщения по теме «Имя существительное»

(Урок в незнакомом классе)

Тип урока: повторение.

Вид урока: урок-путешествие.

Цели:

Образовательные: восстановить знания учащихся об имени существительном; углубить и расширить знания по теме, умение находить в текстах существительные; выработать орфографические навыки, развить общеучебные навыки и умения: выразительное чтение текста, навыки анализа, сравнения, обобщения.

Развивающие: развитие памяти уч-ся, умение преодолевать трудности при выполнении заданий, развитие познавательного интереса, умение наводить справки с помощью учебника.

Воспитательные: содействовать в ходе урока формированию устойчивого интереса к русскому языку и литературе.

Оборудование: опорные конспекты, индивидуальный раздаточный материал, кластер, ИТК.

Ход урока.

Орг. момент.

Здравствуйте! Меня зовут Инна Викторовна. А вас я буду звать по имени на снежинках. Сегодня у нас необычный урок: весенний, апрельский и немного праздничный, п.ч. на уроке присутствуют гости – наш высокий ареопаг, наши ценители и судьи. А чтобы нам снять волнение, согреем друг друга своими улыбками (повернитесь к друг другу и улыбнитесь, повернитесь к гостям – улыбнитесь. А почему наши гости загрустили? Улыбнитесь, а теперь повернитесь ко мне и тоже улыбнитесь. На этой доброй ноте начинаем свою работу).

Ребята, вы любите путешествовать? Я тоже.

Сейчас мы с вами окажемся участниками увлекательного путешествия – Восхождения на пик Знаний. Я приглашаю вас подняться на пик знаний и обещаю удивительные открытия, забавные приключения и даже некоторые опасности.

Согласны? Если мы будем дружными, находчивыми, внимательными, то всё преодолеем. Для того чтобы отправиться в путешествие, нужна хорошая, солнечная погода. Если вы ответите на вопросы, то погода будет прекрасная.

Давно живу я в мире этом,

Даю названья всем предметам.

? – О чём мы будем говорить? (имя существительное)

Итак, тема нашего урока: Обобщения по теме «Имя существительное».

(СЛАЙД 1)

Повторение.

? Какие ассоциации у вас возникают, когда на доске написано имя существительное? (Мозговой штурм): сначала один, затем в парах, затем в четвёрках – все вместе. Это наше представление о сущ- м. А что предлагает наука. Какими морф. Признаками обладает И.С,

Составление кластера: Имя существительное. СЛАЙД№2

? - А какова цель нашего урока?СЛАЙД№3 Сегодня на уроке мы должны подтвердить , что ИС – самая важная часть речи, которую нужно знать и писать грамотно.

МОЛОДЦЫ.

Я:Почти каждое второе слово в нашей речи – существительное. Это и наиболее самостоятельная часть речи, от неё образуются слова других частей речи. Имя существительное – важнейшая часть речи, ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. По наблюдениям учёных, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это понятно: человек с рождения жадно смотрит на мир и хочет знать, назвать то, что его окружает.

К .Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».

Стих А.Фета Найти и выписать И.С.

Вы успешно прошли два перевала, а чтобы преодолеть третий перевал, вы должны правильно вставить орфограммы и выделить ГО.

Вставить предложение для синтак р-ра

На улицу утром (при)ходит в..сна, сосульки н..сёт (за) плеч..м, и каждый сугро.. (от)крывает она каким-то ключ..м. /Е.Трутнева/

(Молодцы, справились и с этим заданием).

Чтобы покоритьчетвёртый перевал, нужно произвести морфологический разбор существительного (письменно).

СУГРОБ -

Ещё один этап пройден, но посмотрите, какая красота вокруг, а это, что за музыка? Впереди у нас крутой подъём - давайте отдохнём. Но будьте внимательны во время отдыха.

РЕЛАКСАЦИЯ. (Назовите существительные, какие увидели во время отдыха).

А теперь пройдём в домике для отдыха. Но почему нас туда не пускают? ЗАПИСКА. Чтобы попасть в домик для отдыха вы должны подобрать к нему ключ. На ключе видна только часть правила. Восстановим его, произнесём зашифрованное правило. О и Ё после шипящих. Слайд №

Ребята, начался ветер. Это опасно. Надо его остановить, а то он может помешать нам при подъёме. Мы его остановим, если справимся с проверочным диктантом.

В печали, в радости, в тревоге

Свети мне, добрая звезда. /Р.Гамзатов/

Ветер стих. Можно поиграть и в теннис. Возьмите сигнальные ракетки (Е/И).

Я буду произносить слова с орфограммами в окончании существительных, а вы поднимайте ракетку с той гласной, которая должна писаться в окончании.

О степи, к Родине, в библиотеке, о маршруте, без повести, на карте, на вокзале, у речки, в палатке, из степи.

Перед восхождением на пик нам надо набраться сил, подкрепиться. Я приглашаю вас в кафе. Здесь нам приготовили три вкусных блюда. Познакомимся с меню.

Меню (набрать и распечатать)

1.Торт «Нарицательный»

2.Коктейль «Одушевлённый»

3.Мороженое «Четвёртое лишнее»

Задания на блюдах:

Назовите по-другому, обозначьте изученную орфограмму:

Родник называют ключом

Луну …месяцем

Изображение природы … пейзажем

Границу …рубежом.

2.Превратите имена нарицательные в имена собственные:

Цветок роза – девочка …..

Птица орёл - …

Воздушный шарик.

3.Найди четвёртое лишнее слово. Почему ты так решил?

Преинтересный, интерес, синева, солнце.

Мы восходим на пик Знаний имени Существительного. Но чтобы покорить его, нужно решить тест.

Тест (составить) – распечатать.

ДОМА: Тесты с листами «Проверь себя» возьмите домой, проверьте и повторите те параграфы, на которые были допущены ошибки.

Наше путешествие подошло к концу. Надо возвращаться домой. Спасибо вам, ребята, за увлекательное путешествие. Ваш класс покорил пик имени Существительного. Итак, мы на пике знаний, и мы доказали с вами, что ИС часто встречается в нашей речи, и нам важно эти слова грамотно писать.

Прозвенел уже, дружок,

Голосистый звонок.

Ну а нам пора прощаться.

Спасибо за урок.

Рефлексия (МОРДАШКИ)

Тест по теме «Имя существительное»

I. Какая часть речи обладает указанными признаками:

А) обозначает предмет;

Б) отвечает на вопросы кто? Что?

1. имя существительное. 2. Имя прилагательное

II. В каком ряду все слова обозначают предмет?

Спортсмен, спортивный, спорт.

Гимнастика, гимнастический, гимнаст.

Победитель, спорт, гимнастика.

III. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

О степ.., о маршрут.., в библиотек...

От радост.., вдоль тропинк.., о помощ..

На карт.., в палатк.., в пещер...

IV. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется О?

Багаж..м, рощ..й, еж..м.

Туч..й, морж..м, синиц..й.

Карандаш..м, луч.м, врач..м.

V. Какие имена существительные имеют только форму множественного числа?

1. Листва, детвора, зелень.

2. Дрожь, ножницы, выборы.

3. Чернила, будни, бутсы.

VI. Найдите существительное, на конце которого пишется мягкий знак:

Обруч.., 2. много чудовищ.., 3.много туч.., 4.роскош.., 5. возле круч..

Задания на блюдах:

Назовите по-другому, обозначьте изученную орфограмму:

Родник называют ключом

Луну …

Изображение природы …

Границу …

Превратите имена нарицательные в имена собственные:

Цветок роза – девочка …..

Птица орёл - …

Воздушный шарик.

Найди четвёртое лишнее слово. Почему ты так решил.

Преинтересный, интерес, синева, солнце.

ЗАПИСКА.

Чтобы попасть в домик для отдыха вы должныподобрать к нему ключ. На ключе видна только часть правила. Восстановим его, произнесём зашифрованное правило. О и Ё после шипящих.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129745-urok-obobschenie-po-teme-imja-suschestvitelno