Технологические карты по развитию естественно-научных представлений у детей старшей группы. (5-6 лет)

Лексическая тема

Тема по развитию

естественно-

научных

представлений

Цель

Основные формы работы

Литература

1

2

3

4

5

Осень

Деревья

1.Систематизировать представления о частях живого организма и их неразрывной связи друг с другом (на примере дерева).

2. Формировать представления о взаимосвязях, существующих в живой и неживой природе (воздух, вода, почва, растения, животные).

3. Знакомить с приспособлениями растений к распространению семян ветром.

4. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

1.Рассматривание и сравнение деревьев.

2. Разговор на тему «Дерево - ДОМ».

3.Экскурсия «Все летит… Наверно, это улетает наше лето.». Сбор осенних листьев и семян, для изготовления поделок и зимней подкормки птиц. Эксперимент: «Зачем им крылышки»? (Цель: выявить взаимосвязь строения плодов со способами их распространения.)

4. Рисование «портрета» дерева. (закрасить восковым мелком листки бумаги, прижатые к коре деревьев, сравнить получившиеся «портреты»).

И/у «Чьи детки?» (лист – кленовый, дубовый, березовый)

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр74.

А. Королева «Естествознание для малышей» / Дошкольное воспитание №10, 1998.

Овощи

Царица-водица

1.Систематизировать представления о способах использования воды.

2. Развитие представлений о роли воды в жизни живой и неживой природы.

3. Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

4. Расширять глагольный словарь.

1.Рассматривание и обсуждение плаката «Кому нужна вода?».

2. Д/и «Хорошо-плохо»

3. Опыт «Выпрямившийся стебель» (Цель: доказать, что стебель проводит воду к листьям, сделать вывод о роли воды в жизни растений).

4. И/у «Что может делать вода?»

А. Плешаков

«Мир вокруг нас».

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом.»стр. 68.

Квартира, дом и его части.

Посуда

Свойства

материалов

(металл, дерево, камень)

Свойства

материалов

(стекло, пластмасса)

1.Знакомить со свойствами и качествами металла, дерева, камня. 2.Учить узнавать предметы из этих материалов, определять их качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, вес)

3. Упражнять в образовании качественных прилагательных.

1.Знакомить со свойствами и качествами стекла и пластмассы.

2. Учить узнавать предметы, сделанные из стекла и пластмассы, определять их качества и свойства (структура поверхности, толщина, цвет, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность, гибкость).

3. Упражнять в образовании качественных прилагательных.

Д/и «Чудесный мешочек»

Опыт «Как не обжечься?» (см.картотеку опытов)

Д/и «Что прозвучало?»

Опыт «Тонет – не тонет»

И/у «Какой дом?» (дом из дерева - деревянный; дом из камня – каменный, перила из железа – железные и т.п.)

Настольно-печатная игра «Что из чего?»

1. Д/и «Чудесный мешочек»

2. Д/и «Что прозвучало?»

Опыт «Как не обжечься?» (см.картотеку опытов)

И/у «Какая посуда?» (стакан из стекла – стеклянный; тарелка из пластмассы – пластмассовая, чашка из фарфора – фарфоровая и т.п.)

Настольно-печатная игра «Что из чего?»

И.Э.Куликовская

«Детское экспериментирование»;

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.48;

Картотека опытов «Тепловые явления»;

И.Э.Куликовская

«Детское экспериментирование»;

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.48;

Картотека опытов «Тепловые явления»;

Одежда

1

Свойства ткани

2

1.Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства.

2. Понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.

3. Упражнять в образовании качественных прилагательных.

3

1.Рассматривание одежды, иллюстраций с изображением одежды, предназначенной для разных сезонов, разных ситуаций.

2. Опыт «Мир ткани»

4

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.118

5

Зимние

забавы

Вода и её превращения

1. Знакомить со свойствами воды.

2.Формировать представления о том, что вода бывает в трех состояниях.

3. Опытным путем найти причину перехода воды из одного агрегатного состояния в другое.

1.Опыт с водой.

Возьмем стакан с водой. Посмотрите, понюхайте, попробуйте, какая она? (прозрачная, бесцветная, без запаха, без вкуса)

Что умеет делать вода? (течет, бежит, струится, журчит). Что такое вода? (жидкость). Назовите другие жидкости (сок, молоко).

2.Игры и эксперименты с водой и снегом.

3. Опыт «Чудесные превращения»(см. картотеку)

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.83.

Картотека опытов «Агрегатные состояния вещества»

«Ребенок в дет саду» № 5-

2006

Домашние птицы

Многообразие живых организмов как приспособление к окружающей среде

1.Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

2. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Организация экспериментов:

- «Как легче плавать?»,

- «Почему говорят «Как с гуся вода?»

2. И/у «Чей? Чья? Чьё?» (лапа утки (чья?) – утиная; и т.п.)

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 78-79.

Человек

Звук и слух

1.Знакомить детей с понятием «звук».

2.Формировать представление о том, что звук – это колебание воздуха.

3. Упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных.

1.Опыт «Как распространяется звук?»

2. Опыт «Как сделать звук громче?»

3. Опыт «Коробочка с секретом»

4. И/у «Громче - тише». Погремушка гремит громко, а бубен еще… (громче). Цыпленок пищит тихо, а мышонок еще…(тише).

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом.»

Стр.102-105

Начало

весны

Свет

1.Понять, что отражение возникает на гладких, блестящих поверхностях.

2.Знакомить со способностью света отражаться от предметов.

1. Загадать загадку о солнечном зайчике. Обсудить, когда он получается.(при свете, от предметов, отражающих свет). Показать, как с помощью зеркала появляется зайчик.

2.Опыт «Солнечный зайчик» (см. картотеку).

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»стр.94.

Транспорт

Движение

и инерция

1. Формировать понятие, что инерция – это свойство всех предметов.

2. Показать на опыте, что тяжелый предмет катится дальше, ему труднее остановиться.

Опыт «Шарики».

Представьте, что пешеход перебегает дорогу на красный свет. Сможет тяжелая машина быстро затормозить и остановиться? Что может случиться с пешеходом? Что нужно делать, чтобы этого не случилось?

См.картотеку опытов.

Насекомые

Воздух

и его свойства

1. Дать представление о воздухе как о газообразном веществ

2. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения.

3. Расширять и активизировать словарь.

1. Опыт «Как обнаружить невидимку?»

2. Опыт «Воздух есть везде»

3. Опыт «Свойства воздуха»

Выводы: воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, безвкусный, не имеет запаха. Воздух есть везде. Воздух занимает место и имеет вес.

Организация экспериментальной деятельности на занятиях с детьми с ОНР./ Ребенок в д.саду. №5 – 2005.

Лето

Преломление воды

Продолжать знакомить детей со свойствами солнечного света и воды.

Опыт «Радуга»

Встать спиной к солнцу и распылять воду. Появляется радуга.

Вывод: солнечные лучи преломляются в капельках воды.