Формирование личностных и метапредметных результатов через гражданско-правовое воспитание

Формирование личностных и метапредметных

результатов через гражданско-правовое воспитание

В настоящее время в России происходит активное формирование гражданского общества. В то же время наблюдается социальная и идеологическая дезорганизация, трансформация общественных устоев, социальная дифференциация.

Изменения в сфере общественных отношений повлекли за собой сдвиги в системе ценностных ориентаций граждан, в результате чего возникли социальная напряженность, правовая пассивность, нежелание решать многие проблемные вопросы и социальные конфликты самостоятельно, правовыми методами. Отсюда чётко обозначилась и обратная связь. Личность в полной мере не готова активно участвовать в политической деятельности, которая превратилась в занятие для общественной элиты. Имеет место и подрыв духовно-нравственных аспектов, приводящих к распространению пренебрежения нормами морали.

Вполне закономерно, что сейчас среди многочисленных образовательных задач учебных учреждений на первый план выходит гражданско-правовое образование. Российское общество нуждается в гражданах, обладающих целостной системой гражданско-правовых качеств.

Для этого необходима система гражданско-правового воспитания и обучения на всех ступенях образования. И начинать нужно именно с начальной школы.

В соответствии с требованиями ФГОС на ступени начального общего образования в процессе работы, направленной на развитие гражданского образования и правовой культуры школьников, должны решаться следующие задачи:

-воспитать личность, осознающую достоинства человека, терпимость;
-формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путем;
-воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, тягу к месту своего рождения;
-формировать уважительное отношения к жизни, осознание права каждого на жизнь;
-формировать гражданственную позицию ученика: «Я – россиянин!»;
-развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного села, города, других народов

Мы работаем с младшими школьниками. И знаем, насколько они восприимчивы, любознательны, отзывчивы и инициативны. Поэтому в таком возрасте значительно легче взращивать такие личностные качества, как:

*чёткость нравственных позиций;
* чувство связи с Родиной и ответственности за её судьбу;
* чувство собственного достоинства и уважение к правам других людей;
* социальную активность и способность к сотрудничеству

Приоритетное место в работе по гражданско-правовому образованию отводится раскрытию ценностей гуманистической этики и формированию у обучающихся:

нравственных ценностных ориентиров,

мотивов нравственного поведения,

опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла

Работа по гражданско-правовому образованию младших школьников через урочную и внеурочную деятельность помогает воспитать ученика, соответствующего
модели выпускника начальной школы:

-коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям;
-честен, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;
-способен к сознательному управлению своим поведением;
-гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее Отечества;
-уверен в себе, обладает чувством собственного достоинства, положител ьной самооценкой.

С этой целью разработаны программы о правах ребёнка: Н.И.Элиасберг «Права ребёнка-это ваши права»; Е.С.Шабельник, Е.Г. Каширцева «Ваши права!».

Создатели учебника «Ваши права!» ставят своей целью обратить внимание общества на проблему прав ребёнка. Он насыщен иллюстрациями по известным младшим школьникам сказкам и другим литературным произведениям, облегчающим обсуждение нравственных и правовых понятий, норм человеческого общения.

В доступной форме ученикам преподносится содержание всех разделов международного документа-Декларации. Они узнают, что каждый человек от рождения получает различные права, кроме того, он также наделяется и обязанностями перед остальными людьми , а также государством.

Незаменимым помощником в освоении учебного материала является рабочая тетрадь для учащихся Виктора Вячеславовича Антонова «Изучаем права человека» . Задания в ней не только помогают изучению данного учебного материала, но и делают его эмоционально окрашенным.

Также одним из средств влияния на развитие детей в раннем возрасте явл-ся мультфильмы. Они формируют у ребёнка первичные нравственно-этические нормы поведения, представления о добре и зле, образцы хороших и плохих поступков. Занятия с использованием мультфильмов в увлекательной и доступной форме, с привлечением сказочных персонажей легко и быстро научат ребёнка основам безопасности и помогут избежать или правильно действовать во многих трудных жизненных ситуациях.

Эти материалы можно использовать на уроках литературного чтения, технологии, окружающего мира . Мы проводили интегрированные уроки, когда изготавливали паспорт личный и классный. Каждый ребёнок вписывал в дичный паспорт свои данные , кем он хочет быть, своё самое сокровенное желание. В классном паспорте помещались группы детей, их общие дела и законы нашего коллектива. На уроках литературного чтения мы проводили заседания суда при прохождении некоторых тем, например,темы «Былины». Выбирался судья, обвинитель, адвокат, присяжные. Однажды случилось так, что Змей Горыныч был оправдан, а вина легла на Илью Муромца. С вопросом о равенстве людей в обществе дети касались не только на уроках права, но и окруж мира.

Введение курса сопровождалось диагностикой детей. Исследовался уровень понимания предмета. Была проведена анкета для уч-ся, в каждом вопросе давались несколько вариантов ответа. Анкетирование показало, что наиболее трудным оказался вопрос об изучении самого предмета, дети ещё не совсем поняли, что будут изучать на уроках. Через месяц уровень понимания о новом предмете стал выше .С вопросом-для чего нужно знать свои права, дети легко справились, потому что на каждом уроке права рассматривались примеры различных ситуаций из сказок, где герои нарушают общепринятые правила жизни.

Обладание правовыми знаниями способствует накоплению опыта добрых дел и поступков, гуманных отношений со сверстниками и взрослыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129337-formirovanie-lichnostnyh-i-metapredmetnyh-rez