ФГОС, Рабочая программа по географии 7 класс. По учебнику Домогацких Е. М

Название темы

Количество часов в рабочей программе

Количество часов в авторской программе

Раздел 1. Планета, на которой мы живем

22

21

Тема 1. Литосфера – подвижная твердь

6

6

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата

4

4

Тема 3. Мировой океан – синяя бездна

5

4

Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм

2

2

Тема 5. Человек – хозяин планеты

5

5

Раздел 2. Материки планеты Земля

45

43

Тема 1. Африка – материк коротких теней

9

9

Тема 2. Австралия – маленький великан

6

6

Тема 3. Антарктида – холодное сердце

2

2

Тема 4. Южная Америка – материк чудес

9

8

Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец

7

8

Тема 6. Евразия – музей природы

12

10

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека

3

4

Резервное время

-

2

Итого:

70

68

№недели

№урока

Тема урока

Практическая часть

Элементы
обязательного
минимума
образования

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Домашнее задание

Дата

Раздел 1. Планета, на которой мы живем (22 часа)

Тема 1. Литосфера – подвижная твердь (6 часов)

1

1

Суша в океане

1.Рассчитать, во сколько раз самый крупный по площади материк больше самого крупного.

2. По политической карте мира определить название стран, расположенных:

А) на двух материках;

Б) в двух частях света

3. По политической карте мира определить какая страна занимает целый материк.

Геологическая история Земли.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать:крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять:существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов; прогнозировать:изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

§1

Вопросы на стр.15

1

2

Геологическое время

§ 2

? стр.21

Определить доли времени в истории Земли, приходящиеся на каждую из геологических эр

2

3

Строение земной коры

1. Найти на карте и назвать объекты, очертания которых натолкнули А.Вегенера на формулирование гипотезы дрейфа материков.

2. Составить графическую схему сравнительной характеристики типов земной коры.

§ 3

? стр. 28

2

4

Литосферные плиты и современный рельеф

Пр. работа № 1. «Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем»

Составить прогноз о положении материков Земли в связи с характером взаимодействия литосферных плит, описанных в тексте параграфа

§4

? стр. 36

3

5

Платформы и равнины

1. Сопоставить карту строения земной коры и физическую карту мира. Найти доказательства утверждению, что в рельефе платформам соответствуют равнины.

2.составить схему классификации равнин.

3. сформулировать вывод о причинах разнообразия равнин

§ 5

? стр. 41

3

6

Складчатые пояса и горы

§ 6

Пр. раб. Стр. 47

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

4

7

Пояса планеты

На основе анализа карт атласа и текста параграфа определить положение объектов в различных поясах. Заполнить таблицу стр. 57

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Называть и показывать:климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать:общую циркуляцию атмосферы; объяснятьпонятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

§7

? стр.57

4

8

Воздушные массы и климатические пояса

Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли

§ 8

Пр. раб. стр. 65

5

9

Климатообразующие факторы.

1.Зная действие основных климатообразующих факторов, описать их влияние на климат Австралии.

2. Проанализировать тематические карты в атласе и сформулировать вывод о том, в каком направлении проще пересечь атлантический океан на паруснике вдоль параллели 20^о с.ш.

§ 9

? стр. 72

Проанализировать тематические карты атласа и сформулировать ввод о том, в какое время года лучше отправиться в путешествие на парусной лодке от берегов Африки в Индию

5

10

Пр. работа № 2 «Определение главных показателей климата различных регионов планеты. Определение типов климата по предложенной климатограмме».

? стр. 72-73

Тема 3.Мировой океан – синяя бездна (5 часов)

6

11

Мировой океан и его части

Пр. работа № 3 «Составление описания выбранного моря, по плану «Приложения» ученика»

1.Проанализировать тематические карты атласа и сформулировать выводы о закономерностях размещения глубоководных желобов в океанах Земли и о причинах их возникновения.

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океа­на и их использование, меры по охране вод океана, приводить примеры антропогенных изменений природы океа­на в результате хозяйственной деятельности челове­ка, примеры взаимодействия с атмосфе­рой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.

§ 10

? стр. 81-82

6

12

Движение вод Мирового океана

1.На примере Тихого океана составить схему течений.

2.проанализировать физическую и политическую карты мира и определить: берега каких стран омывают Калифорнийское, Перуанское, Сомалийское и Аляскинское течения?

§11

? стр. 87

7

13

Жизнь в океане

Составить прогноз изменения климата вашей местности без учета влияния Мирового океана

§ 12

7

14

Особенности отдельных океанов

С помощью карт атласа сравнить протяженность атлантического, индийского и Тихого океанов вдоль экватора

§ 13

8

15

Пр. работа № 4 «Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана».

Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм (2 часа)

8

16

Географическая оболочка

Составить схему классификации природных ресурсов

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.

Уметь: называть границы рас­пространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства геогра­фической оболочки; описывать по схемам кругово­ро-ты (воды, биологический, геоло-гический, кругово­рот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного ком-плекса; объяснять влияние осве-щенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: из-менения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.

§14

? стр. 109

9

17

Зональность географической оболочки

1. Используя карты атласа, перечислить природные зоны, пересекаемые меридианами 90^ов.д., 20^ов.д., 60^оз.д.

2. Используя план в «Приложении» учебника, составить описание природной зоны

§ 15

? стр.116

Домашняя пр.раб. «Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах».

Тема 5. Человек – хозяин планеты (5 часов)

9

18

Освоение Земли человеком.

Составить рассказ о хозяйственной деятельности древнего человека на основе данных рисунка 74, указав особенности природы территории.

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по мате­рикам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наи­более распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйст­венной деятельности-людей, крупнейшие страны и их столицы

§16

? стр.125

10

19

Охрана природы

§17

? стр. 132

Домашняя пр.работа «Нанесение на контурную карту мира объекты Всемирного наследия, упомянутые в тексте параграфа. Обозначить государства, на территории которых они находятся».

10

20

Население Земли

Пр. работа № 5 «Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира».

§18

? стр. 139

Домашняя пр. работа «Нанести на контурную карту районы с наибольшей концентрацией населения»

Ипользуя доп. Источники информации, составить список стран, где английский является государственным. В чем причина широкого его распространения?

11

21

Страны мира

Обозначить на контурной карте:

А) три крупнейшие по площади страны:

Б) три крупнейшие по численности страны

§ 19

? стр.144

11

22

Обобщение по разделу: «Планета, на которой мы живем»

Раздел 2. Материки планеты Земля (55 часов)

Тема 1. Африка – материк коротких теней (9 часов)

12

23

Географическое положение и история исследования Африки

1.Определить координаты крайних точек материка, его протяженность с севера на юг в градусах и километрах

2. Выделить основные этапы в изучении Африки. Результаты работы оформить в виде таблицы на стр. 156

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

География основных типов хозяйственной деятельности

Называть имена иссле­дователей континента и результаты их работы; по­казывать элементы береговой линии, определять географическое положение материка, координаты край­них точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градус-ной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «геогра­фическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка, называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полез-ных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей рас­тительности и животного мира основных при-родных зон Африки; определять географическое положение при-родных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по кар-там и тексту учебни­ка); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность на­родов материка, изменение при-роды континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, осо­бенности питания и режима рек

§ 20

? стр. 155

12

24

Геологическое строение и рельеф Африки

1.Определить по карте максимальную и минимальную высоты Африки. Определить амплитуду колебания высот в пределах материка.

2. Определить по картам атласа, на территории какой страны находятся точки с максимальной и минимальной высотами

§ 21

? стр.161

Обозначить на к/к главные формы рельефа и месторождения полезных ископаемых

13

25

Климат Африки

Сравнить климатограммы Касабланки и Дурбана (рис. 107). Определить в чем причина различий климата данных территории?

§ 22

? стр. 168

13

26

Гидрография Африки

Используя план «Приложения», составить описание реки Конго, озера Виктория

§23

? стр. 175

14

27

Разнообразие природы Африки

Используя карты атласа, определить природные зоны, в которых расположены страны Кения, ЮАР, Алжир, Чад, Ангола. Сформулировать вывод о влиянии размеров и очертаний государства на разнообразие природных зон

§ 24

? стр. 183

14

28

Население Африки.

Составить схему классификаций рас и народов Африки

Уметь: называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определятьпо карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в со­став; определятьпо картам при-родные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору);объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях; называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану);объяснять влияние природы на жизнь людей

§ 25

? стр. 189

15

29

Регионы Африки: Северная и Западная Африка

Обозначить на к/к крупнейшее по площади и крупнейшее по численности государство Африки.

§ 26

? стр. 195-196

15

30

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка

Нанести на к/к страны, в которых располагаются гора Килиманджаро, озера Танганьика и Ньяса, водопад Виктория

§ 27

? стр.202

Нанести на к/к объекты природы, охраняемые в пределах каждой ООПТ

16

31

Контрольная работа № 1

Тема 2. Австралия – маленький великан (6 часов)

16

32

Географическое положение. История открытия и исследования Австралии.

Используя физическую карту материка, определить координаты крайних точек Австралии

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изу­чаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка,сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние геогра­фического положения на природные особенности кон­тинента, размещение крупных форм рельефа и ме­сторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры;называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору);объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения

Уметь: называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие воз­душные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей расти-тельного и животного мира материка, размеще­ние на материке природных зон, примеры рациональ­ного и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические пока­затели по карте;объяснять влияние истории заселе­ния материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, раз­личия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности пи­тания и режима рек, особенности органического ми­ра, причины опасных природных явлений (засух, по­жаров и т. д.), размещения природных зон; прогно­зировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животно­го мира, природных комплексов в целом) под воздей­ствием человеческой деятельности.

§ 28

Стр. 9

17

33

Компоненты природы Австралии

Обозначит на к/к области с максимальным и минимальным количеством осадков

§ 29

? стр. 17-18

17

34

Пр. работа № 6 «Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков»

18

35

Особенности природы Австралии

Обозначит на к/к природные зоны Австралии

§ 30

Домашняя пр. работа «Выбрать растения и животных, которые могли бы стать символами каждой из природных зон Австралии. Придумайте и изобразите герб одной из природных зон»

18

36

Австралийский Союз

Обозначить на к/к Австралии районы с максимальной и минимальной плотностью населения

Уметь: называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной дея­тельности, крупные города и столицу, крупные регио­ны материка, различающиеся природными особен­ностями и хозяйственной деятельностью населения;определять географическое положение крупных горо­дов, территории, используемые для туризма и рекреа­ции; описывать один из регионов страны (по выбо­ру);объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных ре­гионах страны

§ 31

Придумать и изобразить свой вариант флага Австралии

19

37

Океания

Составить маршрут туристической поездки по островному миру Океании

§ 32

? стр. 36

Тема 3. Антарктида – холодное сердце (2 часа)

19

38

Географическое положение и история исследования Антарктиды

Сравнить географическое положение Антарктиды и Австралии, используя типовой план описания «Приложения». Установить черты сходства и различия.

Особенности географического положения Антарктиды и Антарктики. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории.

Уметь: называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; оп­ределять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические по­казатели по карте и климатограммам, виды природ­ных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объек­тов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, обра­зование ледникового покрова, стоковых ветров, не­обходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденций в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.

§ 33

? стр. 48

20

39

Особенности природы Антарктиды

Рассчитать удаление крайней северной точки материка от Южного полюса и крайней точки ближайшего материка

§ 34

? стр. 58

Тема 4. Южная Америка – материк чудес (9 часов)

20

40

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования

Определить координаты крайних точек Юной Америки

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Уметь: называть и показывать имена и маршруты путешественников и исследо­вателей, все изучаемые объекты береговой линии; определятьчерты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки;описывать географическое положение континента;объяснять влияние географического положения на особенности природы континента; называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах; определятьклиматические показатели по картам, зависимость густоты реч­ной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам,составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, при-родной зоны); объяснятьособенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (применительно к климатическим поясам), особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком от-дельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий).

§35

? стр. 67

Домашняя пр. работа «Сравнить географическое положение Южной Америки и Африки, используя план описания «Приложения»».

21

41

Геологическое строение и рельеф Южной Америки

Составить описание рельефа территории материка, используя план «Приложения»

§ 36

? стр. 74

Домашняя пр. работа «Сравнить разнообразные полезные ископаемые частей материка, заполнит таблицу на стр. 75. Сформулировать вывод о разнообразии полезных ископаемых материка и особенностях их размещения»

21

42

Климат Южной Америки

1.На основе анализа климатических карт материков Земли приведите доводы в пользу утверждения «Южная Америка - самый влажный материк»

2.На основе анализа климатических карт материков Земли приведите доводыпротив утверждения «Южная Америка - самый влажный материк»

§ 37

? стр.81

Обозначить на к/к Южной Америки климатеические пояса и области климата. Подписать в пределах распространения разных типов климата, характеризующие их параметры.

22

43

Гидрография Южной Америки

1.Составить описание реки Амазонки, используя план «Приложения»

2. Составить описание географического положения озера Титикака на основе плана «Приложения»

§ 38

? стр.87

22

44

Разнообразие природы Южной Америки

§ 39

? стр.98-99

Подготовить презентацию, отражающую многообразие растительного и животного мира одной из природных зон Южной Америки

23

45

Пр. работа № 7 «Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа»

23

46

Население Южной Америки

Классифицировать государства материка по географическому положению, заполнить таблицу на стр. 105

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности

называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описыватьгеографическое положение страны, большого города;объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.

§ 40

? стр. 104

Обозначить на к/к государство, являющееся одновременно крупнейшим по площади и численности населения в Южной Америке.

24

47

Регионы Южной Америки

Составить описание государства, используя план «Приложения»

§ 41

24

48

Обобщение по теме: «Южные материки»

Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец» (7 часов)

25

49

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

Определить координаты крайних точек Северной Америки. Определить удаление в километрах каждой из точек от экватора с помощью элементов градусной сетки и масштаба карты. Объясните соответствие полученных результатов.

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества

Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии;определять географическое положение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения материка на его природу; называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять осо­бенности рельефа Северной и Южной Америк в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате хозяй­ственной деятельности человека;

§42

? стр.124

Сравнить географическое положение Северной и Южной Америки и установит черты сходства и различия

25

50

Геологическое строение и рельеф Северной Америки.

Определите страны, через территории которых протянулись Кордильеры

§ 43

? стр. 133

26

51

Климат Северной Америки

Пр. работа № 8

«Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения»

1.Составить описание влияния климатообразующих факторов на распределение осадков в пределах Северной Америки

По климатограмме из параграфа составить тематическую информацию, заключенную в климатограмме, в табличной форме

§ 44

? стр140

26

52

Гидрография Северной Америки

Нанести на к/к упоминавшиеся в параграфе географические объекты. Определить координаты истоков и устьев нанесенных на к/к рек

§ 45

? стр. 149

27

53

Разнообразие природы Северной Америки

Описать одну из природных зон материка, используя план «Приложения»

§ 46

? стр.157

27

54

Население Северной Америки

Определить столицы государств Северной Америки

называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определятьособенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения;описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств

§ 47

? стр. 165

28

55

Регионы Северной Америки

§ 48

Подготовить презентацию на тему «Историко-культурные и природные памятники Северной Америки»

Тема 6. Евразия – музей природы (11 часов)

28

56

Географическое положение. История исследования Евразии

Составить описание географического положения Евразии, используя план описания «Приложения»

называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определятьособенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения;описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств

Уметь: называть и показывать имена путешественников и исследователей континен­та, территории или исследованные элементы берего­вой линии материка; определятьгеографическое положение материка; описывать особенности гео­графического положения в сравнении с другими материками; объяснятьроль географических исследо­ваний русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географиче­ского положения материка на его природные особен­ности; называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздуш­ные массы, климатические пояса и области, основ­ные речные и озерные системы; определятьклиматические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географиче­ское положение крупных форм рельефа, рельеф, кли­мат отдельных территорий, реку (по выбору); объяс­нятьособенности размещения крупных форм релье­фа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависимость раз­мещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, разли­чия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние; называть и показывать смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и живот­ного мира природных зон материка, территории, при­рода которых в наибольшей мере изменена челове­ком; определять особенности размещения природных зон; описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в ан­тропогенных изменениях

§ 49

29

57

Геологическое строение и рельеф Евразии

Установить соответствие между формами рельефа и эпохой складчатости

§ 50

? стр. 189

29

58

Климат Евразии

Составить описание климата выбранной территории, используя план описания «Приложения»

§ 51

? стр. 197

30

59

Гидрография Евразии

Охарактеризовать по плану «Приложения» выбранные реку, озеро.

§52

? стр. 203

30

60

Разнообразие природы Евразии

Составить описание природной зоны, используя план «Приложения»

§ 53

? стр. 212

31

61

Население Евразии

1.Обозначить на к/к государства, упомянутые в тексте параграфа.

2.Определить координаты столиц этих государств

описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств

называть и показывать большинство стран континента, их столицы и круп­ные города, основные народы, языковые семьи и наи­более распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, ви­ды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источни­кам информации, размещение населения по терри­тории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные бо­гатства;описывать географическое положение стран Европы, их столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснятьособенности размещения на­селения, природные различия на территории страны, своеобразие духов-ной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обуслов­ленные природными условиями и ресурсами страны

§ 54

? стр.219

31

62

Регионы Европы

Составить описание одного государства Европы, используя план «Приложения»

§ 55

? стр.230

Домашняя пр. работа «Предложите маршрут туристической поездки по одному из регионов Европы. Укажите, какие достопримечательности имеет смысл посетить в первую очередь»

32

63

Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и Восточная Азия

Нанести на к/к упомянутые в тексте параграфа государства и объекты Всемирного наследия

§ 56

? стр. 239

Используя дополнительные источники информации, подготовить сообщение о памятниках, включенных в список объектов Всемирного наследия, расположенных в Азии

32

64

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия

Построить круговую диаграмму, отражающую долю населения Южной Азии в общей численности населения Земли

§ 57

? стр. 246

33

65

Пр. работа № 9 «Составление характеристики стран Евразии по картам атласа»

33

66

Обобщение по разделу: «Материки планеты Земля»

Подготовиться к к/р

34

67

Контрольная работа № 2

§

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)

34

68

Природа и человек

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера.

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки связи между ее компонентами

Уметь: называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, зако­номерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, це­лостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее раз-вития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйствен-ной деятельности, необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, раститель­ного и животного мира под воздействием человече­ской деятельности.

§58

? стр. 258

Изготовить рекламный плакат (рисунок) на экологическую тематику.

35

69

Природа и человек

Привести пример одной из экологических проблем. Укажите причины её возникновения и предложить пути её решения

§58

35

70

Заключительный урок