Конспект урока английского языка в 9 классе «Здоровье превыше всего»

Teacher's name: Manankova Lidija Vasilievna.

Information about students: Grade (Form) 9а.

Theme : “Good health is above wealth”

Equipment : a blackboard, a tape-recorder. a computer.

Aims: To provide practice in:

- speaking, reading, extensive listening to and understanding on the topic ‘HEALTH’

-using reflection on their activities.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФОПД

Орг. момент.

Введение в языковую среду.

Проверяет готовность уч-ся к уроку. Приветствует уч-ся. Вводит уч-ся в языковую среду.

Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.

Готовятся к работе. Hа столах приготовлены письменные принадлежности (учебники, тетради, ручки, маркеры, листы бумаги).

Речевая зарядка

Учитель проводит речевую зарядку с помощью афоризма:

Look at the blackboard. You can see words of wisdom. Read and translate them: " GOOD HEALTH IS ABOVE WEALTH".

Учащиеся читают и переводят афоризм.

Фронтальная работа.

Целеполагание и мотивация

I. ВЫЗОВ

Методы и приемы:

мозговой штурм

кластер

антиципация

(предположение)

Учитель, мотивируя познавательную деятельность уч-ся, ставит вопрос:

What are the words of wisdom about? What is the theme of our lesson?

SothethemeofourlessonisHEALTH .

Создает условия для определения "знаю-хочу знать" по теме для осознания целей урока.

Уч-ся отвечают на вопросы, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь.

Уч-ся отвечают на поставленный вопрос.

Уч-ся открывают учебники и отвечают на поставленный вопрос.

Уч-ся работают в парах, подбирают ассоциации, составляют кластер, делают выводы.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Парная работа

II. Осмыление Методы и приемы:

инсерт (чтение текста с пометками

5-W

Jigsaw

Учитель создает условия для осознания и осмысления материала по теме.

Учитель предлагает уч-ся прочитать текст на стр. 95, делая на полях пометки.

Listen and read, please, the text,p.95 ex.8, while reading make notes in the margin “v”, ”+”, “-“,”?”

Проверяет правильность выполнения задания.

Далее идут упражнения по прочитанному тексту (стр. 95, упр.7).

Упр.А стр.99.

Уч-ся работают с текстом учебника, делают пометки на полях учебника.

Уч-ся в парах представляют задание.

Уч-ся выполняют предложенные учителем упражнения.

Парная работа

парная работа

Групповая работа

III. Рефлексия

Методы и приемы:

возвращение к кластеру

Синквейн

Подведение итогов работы.

Домашнее задание

Учитель предлагает уч-ся вновь обратиться к кластеру и дополнить его новой информацией.

Let`s return to our cluster and add new information to it.

Учитель предлагает уч-ся составить синквейн.

I think now you can talk about "HEALTH". And our task is to summarize everything we know about this theme.

We have to make only 5 points:

1. What are we talking today about?

(1 word)

2. Give me 2 adjectives characterizing the book.

3. Give me 3 verbs.

4. Give me a sentence (only 4 words), describing the book.

5. Give me only one word, a synonym which will complete a cinquain.

Учитель предлагает уч-ся подвести итоги урока, оценить работу на уроке.

Учитель предлагает уч-ся записать домашнее задание:Упр.4, стр.103. Упр.8, стр.105.

Уч-ся работают в группе, обсуждают и составляют монологическое высказывание по теме

Уч-ся добавляют полученную информацию к кластеру, тем самым расширяя его.

Уч-ся составляют синквейн, затем идет представление синквейна перед всем классом.

Уч-ся подводят итоги урока, оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока.

Уч-ся записывают домашнее задание.

Групповая работа

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа