Урок в 6 классе: Морфологический разбор имени существительного

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент:

- психологический настрой

- мотивация

Добрый день!

Ребята! Я очень рада войти

в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе сочиним урок!

А вы любите путешествовать? Сегодняшний урок будет не совсем обычным. Мы совершим путешествие по галактике имени существительного.

-Как вы понимаете слово «галактика»?

-Какой словарь нам может помочь определить лексическое значение слова?

Галактика – гигантская звёздная система.

Сегодня каждый из вас капитан своего космического корабля. Перед вами ракета, на которой вы должны заполнять, прибывая на каждую станцию: ставите оценку и определяете своё настроение.

Психологический настрой учащихся

Учащиеся отвечают

2.Этап проверки домашнего задания:

Упражнение 526

Итак, вы готовы? Перед отправлением нам нужно собрать снаряжения, запастись силами.

2 учащихся у доски выполняют упражнение.

3.Этап всесторонней проверки знаний

Карточки с диффер.заданиями

«Мозговой штурм»

Работа с сигнальными карточками.

4.Станция № 1«Орфографическая»

1)Вопросы:

1.Что такое имя существительное?

2.Назовите морфологические признаки имени существительного.

3.Какие имена существительные относятся к 1 скл, 2 скл, 3 скл.?

4.Назовите разряды

существительных.

2)Работа с сигнальными картами:

Знания, сабак, мектеп, дружба, кофе, детвора, китап, мугалим, доброта, ученик, кант.

3)Орфографический диктант

Р..стение, р..сток, к..сание, отр..сль, предл..жить, Р..стислав, заг..реть, возр..ст, з..ря, предл..гать, заг..р, Р..стов, к..саться, сл..жение, к..снулся.

Взаимопроверка: 0 - «5»

1,2 - «4» 3 –«3» 4 – «2»

Вывод: К полёту готовы все.

1) 5 учащихся выполняют карточки

2)Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Консультанты проверяют выполнение д/з

3)учащиеся определяют разряд существительных, показывая правильный ответ сигнальной картой.

Учащиеся работают в карточках, вставляют пропущенные буквы, объясняя орфограмму.

Ребята проверяют , оценивают.

4.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- сообщение темы

- определение цели урока:

Открываем тетради, записываем число, тему урока.

Какова цель нашего урока?

Что мы должны знать?

Чему научимся на уроке?

Учащиеся формулируют цели урока.

5.Этап усвоения новых знаний

Станция № 2 «Новая»

-дискуссия

- выполнение морфологического разбора по алгоритму

- запись предложения:

Без учения нет знаний.

Космический корабль оторвался от Земли.

Перед нами звёздное небо! Ребята, а почему одни планеты одного цвета, а другие другого?

Почему называются непостоянные признаки?

Почему эта планета «Синтаксическая» не похожа на все остальные?

Итак, откроем учебник на странице 193, перед вами план выполнения морфологического разбора существительного.

Учитель выполняет морф.разбор: без учения

Учащиеся отвечают на вопросы, делаю вывод: существительные имеют постоянные и непостоянные признаки.

Запись предложения:

Без учения нет знаний.

Космический корабль оторвался от Земли.

6.Физ. пауза:

Встали, выпрямили спинки

И следите все за мной.

Руку правую подняли,

Ею дружно помахали,

Опустили, поморгали,

Руку левую подняли,

Ею дружно помахали.

Опустили и подняли.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Будто ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись. Тихо сели. На меня все посмотрели.

Учащиеся выполняют физпаузу.

7.Этап информации учащихся о домашнем задании.

1) упражнение № 529

2) выписать из сказки А.Платонова «Волшебное кольцо» предложение, выполнить морф. разбор одного имени существительного

Записывают домашнее задание

8.Этап закрепления новых знаний

Станция № 3 «Звёздная»

Работа в группах: 5 групп

«Исправь ошибку» (1 уч-ся каждой группы)

«Собери правильно» (3 уч-ся каждой группы)

1.«Исправь ошибку»

( 1 уч-ся каждой группы исправляет ошибки в морф.разборе. После должен прокомментировать разбор.

2. «Собери правильно»

Каждая группа –корабль составляет алгоритм выполнения морф.разбора.

9.Итог урока:

Рефлексия

Наше путешествие завершается. Справились ли мы с задачами урока?

Чему мы научились сегодня на уроке?

Чем заинтересовал вас урок?

Что показалось трудным на уроке?

Определите, на каком облаке вы сегодня были: на облаке удачи, познания, неудачи.

Знать – это не значит зазубрить, это значит осмыслить и запомнить.

Надеюсь, что вы осмыслили всё на уроке и запомнили.

Спасибо за работу, за сотрудничество!

Учащиеся наклеивают на облака жетоны, высказывают свои мнения.