Увлекательный счет в пределах 10: открытый урок математики для 1 класса

Этапы урока

Деятельность учителя.

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь 

 И работать не ленитесь

 Подготовка класса

к работе

Личностные

-настроиться на работу;

-организация рабочего места.

2. Актуализация знаний. (Устные   упражнения)  

3.Формирование темы, цели урока

4. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику с.101 №8, №9

5. ФИЗМИНУТКА «Колобок»

Продолжение работы по учебнику с. 101 № 10

№ 12 с. 101

! Дополнительное задание на смекалку.

Рефлексия

устно:НА ДОСКЕ

слайд 2

- Из каких фигур построен домик?

- Как вы думаете, кто живёт в этом домике?

Слайд 3

Герои сказки Колобок решили посетить наш урок математики и каждый из героев приготовили для вас задания

Слайд 4

Задания от старика

- Какие числа пропущены в каждом ряду?

1,2, , ,5, , ,8, ,10

2,4, , , 10

10, 8, , 4, .

Слайд 5 Ответьте, не считая:

- сколько всего чисел от 1 до 10?

- сколько всего чисел от 1 до 6?

Слайд 6 Задание от старухи:

Сравни примеры в каждом столбике и выложите следующий пример. Выполни вычисления.

1+2 3+1 10-2 8-1

2+2 4+1 9-2 7-1

3+2 5+1 8-2 6-1

… ... … …

Слайд 7 Задание от колобка:

Не вычисляя примеры, ответьте на какие группы можно их разделить?

5+1 6+1 10-2 4+0

5+2 7+2 8-2 3-0

Слайд 8

Вот катился, катился Колобок и ему навстречу Зайчик.

Задание от зайчика:

Вася во время утренней зарядки

делал сначала 5 приседаний, а через неделю стал делать на 2 приседания больше.

Поставь вопрос и реши задачу.

- чего не хватает?

- Поставьте вопрос к задаче.

- Мы можем узнать через неделю?

- Так сколько же через неделю?

Слайд 9

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке математике?

Вы правильно все говорите. Тему нашего урока вы прочитаете в учебнике на с. 100

Слайд 10

Что узнали.

Чему научились.

Слайд 11

Катиться колобок и навстречу ему Волк. Он предлагает нам выполнить задание в учебнике №8, которое находится на правой странице

Составьте задачу по краткой записи, решите её:
Было – 6 …..
Стало – ? на 2 …меньше

Слайд 12

№9 Аня и Оля помогали
маме лепить пирожки.
Аня слепила 2 пирожка,
Оля – столько же.
Сколько всего пирожков
слепили девочки?
условие
вопрос
решение

Слайд 13

Слайд 14

Поставить знаки: <,=,>

В-1 В-2

6 …4 8…9

3+2…5 6-2…3

10-2…7 10-1…9

Катился Колобок и ему навстречу Лисичка.

Слайд 16

1.Соедини синие точки по линейки так, чтобы получилась ломаная, состоящая из трёх звеньев.

2. Соедини по линейке красные точки так, чтобы получился четырёхугольник.

-Та парта, которая выполнила задание поднимает домик, взявшись за руки и подняв их вверх.

Слайд 17

- определите путь машины. Посмотрите внимательно.

Что вы заметили?

6. На двух тарелках было всего 10 яблок. Когда с одной тарелки переложили на другую 2 яблока, на обеих тарелках их стало поровну. Сколько яблок было на каждой тарелке сначала?

Слайд 18

- Какая тема была нашего урока?
- Как вы думаете, какое задание понравилось нашему Колобку?
- Какое задание понравилось больше всего вам? Почему?

Герои нашей сказки желают дальнейших успехов на уроках математике. Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами.

Слайд 18

На уроке сегодня будем… (слайд 1)

Тема урока: Закреплять то, что узнали, чему научились…

На уроке с нами будут герои сказки…

Какой? – показ картинки Колобок (слайд 2,3)

Задание зайчика. (слайд 4 )

Ч/П Прочитать числа, найти закономерность, закончить запись1,3,5,7…(9)

Найти лишнее число в ряду

2,4,6,7,8,10

Найди ошибку в записи чисел в ряду. Объясни свой выбор.

САМООЦЕНКА выполненного задания

НА ДОСКЕ СМАЙЛИКИ

-Кто считает, что самостоятельно успешно справился с заданием – выбирает желтый смайлик,

кто затруднялся и выполнил задание после подсказки, после разбора- зеленый смайлик, кому еще необходимо разобраться в подобном задании – красный смайлик

Задание волка (слайд 5,6 )

Решить «цепочку» примеров (или

пчелки )

Почему это задание называется «цепочка» примеров? Объясните как вы это понимаете?

Индивидуальное задание на доске

САМООЦЕНКА выполненного задания.

НА ДОСКЕ СМАЙЛИКИ

Кто ни разу не ошибся при выборе ответа - желтый смайлик;

кто затруднялся 1-2 раза в выборе ответа – зеленый; кому трудно было выполнять задание – красный.

ФИЗМИНУТКА «Колобок»

Задание медведя (слайд )

О чем эта задача? Разберемся …

Что известно? Все ли данные есть в задаче?

Можно решить задачу? Почему нет? (Не хватает числа, которое показывает, сколько пирожков съел дед.)

Добавим нужное число 2.

Что нужно узнать?

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос.

Выбор действия. Каким действием решить задачу? Почему вычитанием?

Записать решение. Назвать ответ.

САМООЦЕНКА выполненного задания.

НА ДОСКЕ СМАЙЛИКИ

-Кто не испытывал затруднения при работе над задачей- желтый;

кто затруднялся в разборе задач – зеленый;

кто сомневался в записи решения задачи – красный.

Задание лисички: (слайд ) хитрые задачи (логические задачи)

Пчела летит выше, чем муха.

Муха летит выше, чем оса.

Кто летит ниже всех? (оса)

У матери шесть сыновей. У каждого сына есть родная сестра. Сколько детей в семье? (7 детей)

В комнате 4 угла. В каждый угол Маша посадила по кукле. Напротив каждой куклы сидят ещё три куклы. Сколько кукол у Маши? (4 куклы)

Семь игроков встали парами.

Сколько пар получилось? (3 пары)

САМООЦЕНКА выполненного задания.

НА ДОСКЕ СМАЙЛИКИ

Кто не затруднялся при решении задач- желтый; испытывал затруднение при решении некоторых задач- зеленый; кто испытал трудности при решении задач – красный.

Вы помогли Колобку преодолеть все трудности в пути. Он остался цел и вернулся к бабушке с дедушкой. (Слайд )

Ученик у доски выполняют задания:

НА ДОСКЕ

- треугольники

- прямоугольники

Проверка выполненного задания.

-Какие числа вставлены?

Выкладывают на наборном полотне.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

2,4,6,8,10.

10,8,6,4,2.

- 8

- 4

 Составляют план выполнения задания и определяют алгоритм решения.

4+2=6 6+1=7 7-2=5 5-1=4

- Сложение

- Вычитание

 Читают хором

Вопроса

- Сколько он стал делать через неделю?

 - Можем

 5+2=7

 - Решать примеры, задачи, сравнивать, анализировать, обобщать.

Решение:

6-2=4

Ответ: 4

Хором читают

Условие: Аня слепила 2 пирожка,

Оля – столько же.

Вопрос: Сколько всего пирожков

слепили девочки?

Решение:

2+2=4 (п)

Ответ: 4 пирожка.

Выполняют самостоятельно по вариантам.

Слайд 15

Меняются листочками, проверяют с доски и рисуют смайлики

В – 1 В – 2

6>4 8<9

3+2=5 6-2>3

10-2>7 10-1=9

Самостоятельно выполняют задание.

Взаимопроверка.

Смайлик рисуем, поменявшись друг с другом.

- ответы предыдущего, начало следующего.

Решение:

7 яблок на одной

3 яблока на другой.

Ученики поднимают руку при выборе своей оценки

Работают с математическими веерами

Ученик работает

У ДОСКИ:

8+□=10 7-□ =6 9-□ =7

□ +2=6 □ -3=2 6- □ =4

Проверка выполненного задания

Ученики поднимают руку при выборе своей оценки

Дети выполняют движения под музыкальную презентацию

 Прочитать задачу вместе вслух.

 Читают отдельно части задачи.

Записывают решение в тетрадях.

Ученики поднимают руку при выборе своей оценки

 Работа в парах 

Обсуждение задач, выслушивание ответов

Ученики поднимают руку при выборе своей оценки

Регулятивные

-целеполагание;

-планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Регулятивные УУД

1. Определить план выполнения заданий на уроке, под руководством учителя

Личностные

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера 

Регулятивные.

- развивать умение оценивать свои знания

 Познавательные:

– умение структурировать знания

 Регулятивные.

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные.

- развивать умение оценивать свои знания

Личностные

-моторное восприятие

 Познавательные

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем

Регулятивные.

- развивать умение оценивать свои знания

Коммуникативные УУД

-работа в паре;

-контроль оценки и действий партнёра;

-формирование умения слушать и понимать других;

-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Познавательные

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

Регулятивные.

- развивать умение оценивать свои знания

Личностные   УУД 

1.Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

6.Итог урока. Рефлексия.

Наш урок подошел к концу. (Слайд )

- Какое задание   было самым интересным и почему?

- -Какое задание   было самым трудным

Почему?

-Поднимите руки, кто доволен своей

работой на уроке.

-Кому нужно еще потрудиться, чтобы лучше все понять, усвоить…

-Оцените свою работу с помощью смайлика.

Все молодцы.(Слайд )

Урок окончен.

Личностные   УУД 

1.Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.