- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическое пособие: «Контрольные работы по математике» для студентов первого курса очной формы обучения
Автономное учреждение
профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа-Югры СУРГУТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ:
«Контрольные работы по математике»
для студентов первого курса очной формы обучения
Разработали: С.И.Османкина, преподаватель математики
Сургут 2014 г.
Математика. Методическое пособие контрольных работ.
Сургутский политехнический колледж, 2014 г.
Составитель: С.И.Османкина преподаватель математики
Данное пособие включает 9 разделов по дисциплине «Математика» и рекомендовано для проведения рубежного и итогового контроля знаний.
Задания составлены в соответствии с Государственным стандартом.
Учебное пособие предназначен для студентов колледжа первого курса базового уровня.
Одобрено на заседании методического объединения «Математика, информатика, физика».
Протокол № «__» от «____»__________2014 г.
Рекомендовано к печати Методическим советом Сургутского политехнический колледжа.
Протокол № «__» от «____»__________2014 г.
№ практической работы | Содержание: | Страница | Освоение общих компитенций |
Пояснительная записка | 4 | ||
1. | Контрольная работа №1 на тему: «Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве» | ОК4,8,9 | |
2. | Контрольная работа №2 по теме: «Геометрические тела и их поверхности» | ОК4,8,9 | |
3. | Контрольная работа №3по теме: «Объемы многогранников и тел вращения» | ОК4,8,9 | |
4. | Контрольная работа №4по теме: «Векторы и координаты. Системы линейных уравнений» | ОК4,8,9 | |
5. | Контрольная работа №5 по теме: «Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств» | ОК4,8,9 | |
6. | Контрольная работа №6 «Решение тригонометрических уравнений и неравенств» | ОК4,8,9 | |
7. | Контрольная работа №7 «Производная и ее применение» | ОК4,8,9 | |
8. | Контрольная работа №8 «Интеграл и его применение» | ОК4,8,9 | |
9. | Итоговая контрольная работа | ОК4,8,9 | |
Список литературы |
Пояснительная записка
Данный сборник предназначен для проведения аудиторных контрольных работ по дисциплине «Математика» для студентов первого курса обучения.
В целях объективной оценки знаний студентов, задания включают все темы следующих разделов дисциплины:
Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве
Векторы и координаты. Системы линейных уравнений
Геометрические тела и их поверхности
Площади поверхности многогранников и тел вращения
Функции, их свойства, графики. Пределы
Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств
Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Производная и ее применение
Интеграл и его применение
Проверка знаний при помощи данных заданий позволяет преподавателю быстро проверить знания студентов по каждому разделу и по всей дисциплине в целом, определить уровень усвоения материала.
Использование заданий должно содействовать развитию технического мышления студентов, стимулированию их активности и самостоятельности на аудиторных занятиях.
Каждая работа дана в четырех вариантах и рассчитана на 2 часа. Каждый вариант обусловлен разным уровнем заданий, включенных в них: задания А – обязательного уровня обучения, В – ориентированы на более подготовленных учащихся, С - предназначены для сильных учеников.
Данное пособие содержит 9 контрольных работ по основным разделам предмета «Математика».
Оценка знаний выставляется в зависимости от количества правильных ответов на вопросы заданий. Оценка «3» - за правильно выполненные задания уровня А. Оценка «4» - за 2 правильно выполненных заданий уровня А и одно уровня В (2А + 1В).Оценка «5» - за 3 правильно выполненных заданий уровня А и 2 уровня В (3А + 2В) или 2 правильно выполненных заданий уровня А и одно уровня В и одно уровня С (2 А + 1В +1С).
Литература
Алимов Ш.А. «Алгебра и начала анализа»: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007.- 384 с.
Дорофеев Г.В. «Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике. 11 класс»: - М.: Дрофа, 2007.-160 с.
Ершова А.П. «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа, 10-11 класс» - М.: Илекса, 2008.-176 с.
Колмогоров А.Н. «Алгебра и начала анализа»: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2005. – 365 с.
Федорова Н.Е. «Изучение алгебры и начал анализа, 10-11 кл.»: Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2004. – 205 с.
Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. – М. Просвещение, 2003.
Звавич Л.И. «Контрольные и проверочные работы по геометрии». 10-11 кл.
Мордкович А.Г. «Алгебра и начала анализа». Контрольные работы. 10-11 кл.2003 год.
Г.В.Дорофеев, Г.К.Муравин, Е.А.Седова. «Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс В) за курс средней школы» / - 8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2005. стр.14
Ершова А.П. «Самостоятельные и контрольные работы по геометрии». 10-11 кл.
Звавич Л.И. «Контрольные и проверочные работы по геометрии». 10-11 кл.
Контрольная работа №1
Тема: «Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
основные понятия и аксиомы стереометрии;
определения параллельных и скрещивающихся прямых; прямой, параллельной плоскости, параллельных плоскостей; прямой, перпендикулярной плоскости, угла между прямой и плоскостью, двугранного угла, угла между плоскостями, перпендикулярных плоскостей.
формулировки признака параллельности прямой и плоскости;
теоремы о плоскости, проходящей через прямую, параллельную данной плоскости;
признак параллельности двух плоскостей;
признак перпендикулярности прямой и плоскости. Теоремы о трех перпендикулярах;
признак перпендикулярности двух плоскостей.
Уметь:
используя признаки и теоремы о параллельности, распознавать в пространстве наличие параллельности прямых, прямой и плоскости, двух плоскостей;
применять признак перпендикулярности прямой и плоскости, теорему о трех перпендикулярах;
использовать признак перпендикулярности для вычисления углов и расстояние в пространстве.
Вариант 1
A 1. Дан куб АВСДА1В1С1Д1.
а) Найдите прямую пересечения плоскостей АВС и АВВ1.
б) Как расположены прямые АВ и Д1С1 , ДС и ВВ1, ДД1и СД.
в) Какой плоскости принадлежит отрезок ДС и точка В1.(показать на чертеже)
А 2. Плоскость α проходит через середины боковых сторон АВ и СД трапеции АВСД – точки M и N.
а) Докажите, что АД║α.
б) Найдите ВС, если АД = 12 см, MN = 10см.
А 3. Наклонная равна 5 см. Чему равна проекция этой наклонной на плоскость, если наклонная составляет с плоскостью угол, равный 45˚.
В 1. Через вершины М и Р параллелограмма МNPQ проведены параллельные прямые M1M и P1P, не лежащие в плоскости параллелограмма. Докажите параллельность плоскостей M1MN и P1PQ.
В 2. Плоскость, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает сторону АВ в точке А1, а сторону ВС – в точке С1. Найдите АС, если А1С1 = 3 см, ВС : ВС1 = 4: 1.
С 1. Концы отрезка принадлежат двум перпендикулярным плоскостям. Сумма расстояний от концов отрезка до данных плоскостей равна 22 см, а его проекции на плоскости равны 20 и 24 см. Найдите длину отрезка.
Вариант 2
А 1. Дан куб АВСДА1В1С1Д1.
а ) Найдите прямую пересечения плоскостей АДД1 и АДС.
б) Как расположены прямые АВ и ДС, Д1С1 и АА1, АА1 и АВ.
в) Какой плоскости принадлежит отрезок АВ и точка Д1. (показать на чертеже)
А 2. Плоскость α проходит через основание АД трапеции АВСД. M и N - середины боковых сторон трапеции.
а) Докажите, что MN║α.
б) Найдите АД, если ВС = 6 см, MN = 14 см.
А 3. Наклонная равна 6 см. Чему равна проекция этой наклонной на плоскость, если наклонная составляет с плоскостью угол, равный 30˚.
В 1. Через вершины М и Р параллелограмма МNPQ проведены параллельные прямые M1M и P1P, не лежащие в плоскости параллелограмма. Докажите параллельность плоскостей M1MQ и P1PN.
В 2. Плоскость, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает сторону АВ в точке А1, а сторону ВС – в точке С1. Найдите А1С1, если АС = 12 см, ВА1 : ВА = 1: 3.
С 1. Концы отрезка принадлежат двум перпендикулярным плоскостям. Сумма проекций отрезка на данные плоскости равна 44 см, а его концы удалены от этих плоскостей на 7 и 15 см. Найдите длину отрезка.
Вариант 3
А 1. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Как расположены плоскости АВС и А1В1С1? Дайте определение этим плоскостям.
а ) Найдите прямую пересечения плоскостей А1В1С1 и АДД1;
б) Как расположены прямые АВ и С1Д1, ВС и А1В1, СС1 и Д1С1.
в) Какой плоскости принадлежит отрезок АД и точка С1. (показать на рисунке)
А 2. Плоскость α проходит через середины боковых сторон АВ и СД трапеции АВСД – точки M и N.
а) Докажите, что ВС║α.
б) Найдите MN, если АД = 5 см, ВС = 7см.
А 3. АА1 перпендикуляр к плоскости α, АВ и АС наклонные,
АС =12, АВ= 17, А1В = 15. Найдите А1С.
В 1. Через вершины А и С ромба АВСД проведены параллельные прямые А1А и С1С, не лежащие в плоскости ромба. Докажите параллельность плоскостей А1АВ и С1СД.
В 2. Лучи КМ и КР пересекают параллельные плоскости α и β в точках М1 , М2, Р1 и Р2 соответственно. Вычислите длину отрезка М1М2, если КМ1= 8см, М1Р1 : М2Р2 = 4 : 9. (Ответ:10 см)
С 1. Из точки М к плоскости ромба ABCD проведен перпендикуляр АМ длиной 8см. Известно, что расстояние от точки М до прямой ВС равно 10 см, В = 1200. Найдите расстояние от точки М до прямой ВС.
Вариант 4
А 1.Дан куб АВСДА1В1С1Д1.
а ) Найдите прямую пересечения плоскостей А1В1С1 и ВВ1С1;
б) Как расположены прямые А1В1 и С1Д1, ВВ1 и ДС, ДД1и Д1С1.
в) Какой плоскости принадлежит отрезок ВС и точка Д1. (показать на чертеже)
А 2. Плоскость α проходит через основание ВС трапеции АВСД. M и N - середины боковых сторон трапеции.
а) Докажите, что MN║α.
б) Найдите MN, если ВС = 8 см, АД = 6 см.
А 3. Наклонная равна 10 см. Чему равна проекция этой наклонной на плоскость, если наклонная составляет с плоскостью угол, равный 45˚.
В 1. Через вершины А и С ромба АВСД проведены параллельные прямые А1А и С1С, не лежащие в плоскости ромба. Докажите параллельность плоскостей А1АД и С1СВ.
В 2. Через точку М, лежащую между плоскостями α и β , проведены прямые aиb. Прямая а пересекает плоскости в точках А1 и В1; прямая b в точках А2 и В2. Вычислите длину отрезка МВ2, если А2В2= 16см, А1А2 : В1В2= 3 : 5.
С 1. Точка равноудалена от сторон прямоугольного треугольника с катетами 9 и 12 см и находится на расстоянии 4 см от плоскости треугольника. Найдите расстояние от данной точки до сторон треугольника.
Контрольная работа №2
Тема: Геометрические тела и их поверхности.
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определение двугранного угла, линейного угла, призмы, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, сферы и шара, касательной плоскости к сфере;
формулировки свойств параллелепипеда;
теорем о сечении пирамиды плоскостью, параллельной основанию;
о сечении сферы плоскостью;
о плоскости, касательной к сфере.
Уметь:
изображать форму и вычислять основные элементы прямых геометрических тел: призма, пирамида, круговой конус, шар;
строить и вычислять площади простейших сечений призмы, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, сферы и шара.
Выводить уравнение сферы
Вариант 1
А 1. Выполнить чертеж прямой треугольной призмы АВСА1В1С1. Выпишите вершины, высоту, боковые ребра, боковые грани, основания призмы.Построить сечение проходящее через точки А, В и С1.
А 2. Напишите уравнение сферы с центром О (2; -1; 3) и проходящей через точку А (4;0;1).
А 3.Высота правильной четырехугольной пирамиды равна 7 м, а сторона основания равна 8 м. Найдите боковое ребро
В 1. Основание прямой призмы – прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8 см. Найдите сумму площадей боковых граней – если наибольшая боковая грань квадрат.
В 2. В прямом параллелепипеде стороны основания 3 и 5 см, а одна из диагоналей основания 4 см. Меньшая диагональ параллелепипеда с плоскостью основания составляет угол 60°. Найдите диагонали параллелепипеда.
С 1. Основанием пирамиды служит параллелограмм, у которого стороны равны 3 и 7 м, а одна из диагоналей 6 м. Высота пирамиды, проходящая через точку пересечения диагоналей основания, равна 4 м. Найдите боковые ребра.
Вариант 2
А 1. Выполнить чертеж правильной четырехугольной пирамиды МАВСD. Выписать вершину, высоту, боковые ребра, боковые грани, основания пирамиды. Построить сечение, проходящее через середины сторон основания АВ и СD и вершину пирамиды М.
А 2. Напишите уравнение сферы с центром О (5; 2; 1) и проходящей через точку А (1;-1;0).
А 3.Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 2 м, а ее высота 4 м. Найдите боковое ребро.
В 1. Боковое ребро правильной четырехугольной пирамиды равно 4 см и образует с плоскостью основания угол 450. Найдите высоту пирамиды и площадь основания.
В 2. Основаниепрямого параллелепипеда – ромб с диагоналями 10 и 24 см. Меньшая диагональ параллелепипеда образует с плоскостью основания угол 450. Найдите сторону основания и боковое ребро.
С 1. В треугольной призме (наклонной) расстояния между боковыми ребрами 37, 13, 40 см. Найдите расстояние междубольшей боковой гранью и противоположным боковым ребром.
Вариант 3
А 1. Выполнить чертеж цилиндра. Построить осевое сечение. Выписать ось, высоту, основания, формулу вычисления площади основания, длины окружности.
А 2. Напишите уравнение сферы с центром О (2; -1; 5) и проходящей через точку А (3;-1;0).
А 3. Боковое ребро правильной четырехугольной пирамиды равно 18 м, а ее высота 14 м. Найдите сторону основания.
В 1. Найдите диагонали прямого параллелепипеда, у которого каждое ребро равно 2 см,а угол основания равен 60°.
В 2. Основание пирамиды – равнобедренный прямоугольный треугольник с гипотенузой 4 см. Боковые грани, содержащие катеты треугольника, перпендикулярны к плоскости основания, а третья грань наклонена к плоскости основания под углом 450. Найдите длины боковых ребер пирамиды.
С 1. В прямой треугольной призме стороны основания относятся как 17:10:9, а боковое ребро равно 16 см, площадь полнойповерхности этой призмы содержит 1440 см2. Найдите стороны основания.
Вариант 4
А 1. Выполнить чертеж конуса. Построить осевое сечение. Выписать ось, высоту, основание, формулу вычисления площади основания, длины окружности.
А 2.Напишите уравнение сферы с центром О (3; -4; 8) и проходящей через точку А (4;-1;0).
А 3. Сторона основания правильной четырехугольной пирамиды равна 14 м, а площадь диагонального сечения 14 м2. Найдите боковое ребро пирамиды.
В 1. Основание прямой призмы – прямоугольный треугольник с катетами 15 и 20 см. Найдите боковое ребро, если ее наименьшее сечение проходящее через боковое ребро и гипотенузы оснований - квадрат.
В 2. В прямом параллелепипеде ребра, выходящие из одной вершины, равны 1, 2 и 3 м, причем два меньших образуют угол 60°. Найдите диагонали этого параллелепипеда.
С 1. Основанием пирамиды служит равнобедренный треугольник, у которого основание равно 6 м и высота 9 м; боковые ребра равны между собой, и каждое содержит 13 м. Найдите высоту пирамиды.
Контрольная работа №3
Тема: « Объемы многогранников и тел вращения»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
теоремы об объеме прямой призмы, формулы объемов и площадей поверхностей призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Уметь:
находить объемы прямых тел: параллелепипеда, призмы, пирамиды, цилиндра, конуса;
объем шара;
отношение объемов;
находить площади поверхностей призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Вариант 1
А 1. В прямой треугольной призме стороны основания равны 10, 7 и 13 см, а высота призмы 8 см. Найдите объем призмы.
А 2. Осевое сечение цилиндра - квадрат, сторона которого 4 см. Найти объем цилиндра.
А 3. Измерения прямоугольного параллелепипеда равны 6, 4 и 12 м. Найдите объем параллелепипеда.
В 1. Прямоугольный треугольниксгипотенузой 25 см и катетом12 см вращается вокруг второго катета. Найдите объем поверхности тела, полученного при вращении.
В 2. Основанием пирамиды ДАВС является прямоугольный треугольник АВС у которого гипотенуза АВ= 9 см , а катет АС = 4 см, боковое ребро ДА перпендикулярно плоскости основания и равно 10 см. Найдите объем пирамиды.
С 1. Боковое ребро, равное 15 см, наклонной призмы наклонено к плоскости основания под углом 300, в основании призмы лежит равносторонний треугольник со стороной 5 см. Определить объем призмы?
Вариант 2
А 1. Диаметр конуса равен 2 см, высота конуса равна 1,2 см. Вычислите объем конуса.
А 2. Вычислить объем правильной четырехугольной призмы, если ее боковое ребро 14 см, а сторона основания 10 см.
А 3. Боковое ребро прямого параллелепипеда равно 5 м, стороны основания равны 6 и 8 м, и одна из диагоналей основания равна 12 м. Найдите объем параллелепипеда.
В 1. Образующая конуса равна 4см и наклонена к плоскости основания под углом 60о. Найти площадь осевого сечения конуса, объем конуса.
В 2. Сторона основания правильной четырехугольной пирамиды 2 см, двугранный угол при основании 600. Найдите объем пирамиды.
С 1. В прямоугольном параллелепипеде стороны основания равны 7 и 24, а площадь диагонального сечения равна 50 дм2. Вычислите объем параллелепипеда.
Вариант 3
А 1. В правильной четырехугольной призме площадь основания равна 144 см2, а высота равна 14 см. Найдите объем призмы.
А 2. Найдите объем конуса, если его образующая равна 13 см, а площадь основания равна 60π см2.
А 3. Измерения комнаты равны 6, 8 и 3 м. Найдите площадь всех ее стен, пола и потолка и объем комнаты.
В 1. Высота цилиндра вдвое больше его радиусаh = 2R.Площадь боковой поверхности цилиндра равна 100см2.Найдите площадь осевого сечения цилиндра и объем.
В 2. Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 6 см, боковое ребро равно 13 см и наклонено к плоскости основания под углом 450. Найдите объем пирамиды.
С 1. В прямоугольном параллелепипеде стороны основания равны 6 м и 8м, диагональ параллелепипеда наклонена к плоскости основания под углом 600. Вычислите объем этого параллелепипеда.
Вариант 4
А 1. Найдите площадь полной поверхности правильной четырехугольной призмы, если сторона основания равна 8 см, а боковое ребро 3 см.
А 2. Образующая конуса равна 4см, а радиус равен 3 см. Найдите объем конуса.
А 3. Измерения прямоугольного параллелепипеда равны 3, 5 и 6 м. Найдите диагональ параллелепипеда и объем.
В 1. На расстоянии 8 см от центра шара проведено сечение,длинаокружности, которого равна 12 см. Найдите объем шара.
В 2. В прямой правильной треугольной призме ребро основания равно 6 см, диагональ боковой грани наклонена к плоскости основания под углом 300. Вычислите объем призмы.
С 1. Основание пирамиды - равнобедренный треугольник АВС, в котором АВ =ВС=13см , АС = 10 см. Каждое боковое ребро пирамиды образует с ее высотой угол в 300. Определите объем пирамиды.
Контрольная работа №4
Тема: «Векторы и координаты. Системы линейных уравнений»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определение вектора; формулировки свойств действий над векторами;
формулировки признака коллинеарности векторов;
теоремы о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам;
формулы длины вектора и угла между векторами; расстояния между двумя точками плоскости; координат точки, делящей отрезок в данном отношении;
общее уравнение прямой; уравнение прямой с угловым коэффициентом и окружности.
Уметь:
выполнять линейные операции над векторами, разлагать вектор на составляющие;
находить скалярное произведение двух векторов;
решать несложные задачи, связанные со сложением сил, скоростей, вычислением длин отрезков, углов;
составлять уравнения прямой на плоскости и уравнения окружности, строить линии, заданные уравнениями с двумя переменными
решать линейные и алгебраические уравнения и несложные уравнения, приводящие к ним;
решать линейные и квадратные неравенства, решать системы линейных уравнений с двумя и тремя неизвестными.
Вариант 1
А 1. Даны точки А(3;-1;2) и В(5:1;1):
а) Найдите координаты и абсолютную величину вектора
б) Найдите координаты точки С , если она середина вектора
А 2. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Найдите:
а ) вектор с началом в точке А1, равный вектору АВ;
б) сумму векторов и
А 3. Решите систему уравнений
В 1. Вершины ∆АВС имеют координаты А(-1;2;3), В(1;0;4), С(3;-2;1). Найдите углы треугольника.
В2. Решите систему уравнений методом Крамера:
С 1. Дан треугольник АВС с вершинами А(6;-4;2), В(3;2;3), С(3;5;-1). Докажите, что данный треугольник – прямоугольный, назовите его прямой угол.
Вариант 2
А 1. Даны точки А(3;-1;2) и В(5:1;1):
а) Найдите координаты и абсолютную величину вектора
б ) Найдите координаты точки С , если она середина вектора
А 2. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Найдите:
а) вектор с началом в точке А1, равный вектору АВ;
б) разность векторов
А 3. Решите систему уравнений
В 1. Вершины ∆АВС имеют координаты А(-2;0;1), В(-1;2;3), С(8;-4;9). Найдите углы треугольника.
В 2 Решите систему уравнений методом Крамера:
С 1. Середины сторон ∆АВС имеют координаты: М(3;-2;5),N(3,5;-1;6),K(-1,5;1;2) . Найдите координаты вершин ∆АВС.
Вариант 3
А 1. Даны точки M(2;-3;5) и N(-1:2;1):
а) Найдите координаты и абсолютную величину вектора
б) Найдите координаты точки A , если она середина вектора
А2. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Найдите:
а ) вектор с началом в точке С1, равный вектору АВ;
б) сумму векторов и
в) разность векторов
А 3. Решите систему уравнений
В 1. Вершины ∆АВС имеют координаты А(2;1;0), В(0;1;3), С(5;-4;0). Найдите углы треугольника.
В2. Решите систему уравнений методом Крамера:
С 1. Середины сторон ∆АВС имеют координаты: М(3;-2;–1),N(–6;4;-10),
K(-7;2;-12) . Найдите координаты вершин ∆АВС.
Вариант 4
А 1. Даны точки М(3;-1;4) и N(2;1;1):
а) Найдите координаты и абсолютную величину вектора
б) Найдите координаты точки A, если она середина вектора
А 2. Дан куб АВСДА1В1С1Д1. Найдите:
а) вектор с началом в точке D1, равный вектору ВC;
б) сумму векторов и
в) разность векторов
A 3. Решите систему уравнений
В 1. Вершины ∆АВС имеют координаты А(-2;1;0), В(-2;0;3), С(1;-4;0). Найдите углы треугольника.
B 2. Решите систему уравненийметодом Крамера:
С 1. Середины сторон ∆АВС имеют координаты: М(3;0;–1),N(1;4; 0),
K(0;2;-1) . Найдите координаты вершин ∆АВС.
Контрольная работа №5
Тема: «Решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определения логарифма с произвольным основанием; показательной, логарифмической и степенной функций;
свойства показательной, логарифмической и степенной функций;
основные показательные и логарифмические тождества:
Уметь:
вычислять и преобразовывать выражения используя свойства степеней и логарифмов
решать несложные уравнения, приводящие к видам
;
решать неравенства вида ;
Вариант 1
А 1. Вычислите:
а)
б)log69 + 2log62
А 2. Решите уравнения:
в)
А 3. Решите неравенства:
В 1. Решите уравнения:
В 2. Решите неравенства:
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 2
А 1. Вычислите:
а)
б)lg4 + 2lg5
А 2. Решите уравнения:
в)
А 3. Решите неравенства:
В 1. Решите уравнения:
В 2. Решите неравенства:
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 3
А 1. Вычислите:
а)
б)lоg327 – lоg7
А 2. Решите уравнения:
в)
А 3. Решите неравенства:
В 1. Решите уравнения:
В 2. Решите неравенства:
С 1. Решите систему уравнений: [9;0]
Вариант 4
А 1. Вычислите:
а)
б)lоg216 – lоg3
А 2. Решите уравнения:
в)
А 3. Решите неравенства:
В 1. Решите уравнения:
В 2. Решите неравенства:
С 1. Решите систему уравнений:
Контрольная работа №6
Тема: «Решение тригонометрических уравнений и неравенств»
Тригонометрические функции.
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определения радианной меры дуги и угла, синуса, косинуса, тангенса, котангенса числового аргумента; периодической функции;
формулировки свойств тригонометрических функций, формулировки теорем о тригонометрических функциях суммы и разности двух аргументов;
формулы зависимости между тригонометрическими функциями одного аргумента, приведения суммы и разности одноименных тригонометрических уравнений .
Уметь:
пользоваться тригонометрическими таблицами, выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений, используя тригонометрические формулы;
строить графики тригонометрических функций и на них иллюстрировать свойства функций, при построении графиков применять метод геометрических преобразований (сдвиг, деформацию);
решать основные тригонометрические уравнения и простые уравнения, сводящиеся к ним;
решать простейшие тригонометрические неравенства.
Вариант 1
А1. Вычислите:
a) 3sin +2 ctg;
б) arcos +arctg;
в) tg(arcsin).
А2. Решите уравнение:
а)sinx =
б) 1- 2cos3x = 0
А3. Вычислите, используя формулы приведения: sin 1560o.
В1. Упростите выражение
В2. Решите уравнение:
1) .
2)3
3)
4)
С1. Решите систему уравнений:
Вариант 2
А 1. Вычислите:
a) 2sin - ctg;
б) arcos + arctg ;
в) ctg(arcsin ).
А 2. Решите уравнение:
а)cos (x + =
б) 3tgx .
А 3. Вычислите используя формулы приведения: cos10350;
В 1. . Упростите выражение
В 2. Решите уравнение:
1)cos2x + cosx = - sin2x.;
2);
3);
4)
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 3
А1. Вычислите:
a) 2sin +3ctg;
б) arsin + arctg ;
в) cos(arctg ).
А2. Решите уравнение:
а)tgx =
б) 1+ 2sin4x = 0
А3. Вычислите используя формулы приведения: ctg 1575o.
В1. Докажите тождество:
В2. Решите уравнение:
1) -2cos2x -5sinx + 4 = 0
2)
3)
4)
.С1. Решите систему уравнений:
Вариант 4
А 1. Вычислите:
a)2cos- ctg;
б) arcsin + arcctg ;
в) sin(arctg ).
А 2. Решите уравнение:
а)sin(3x - =
б)tgx 1.
А 3. Вычислите используя формулы приведения: tg4050;
В 1. Докажите тождество:
В 2. Решите уравнение:
1)cos2x – sin2x + cosx = 0
2);
3);
4)
С 1. Решите систему уравнений:
Контрольная работа №7
Тема: «Производная и ее применение»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определение производной, ее геометрический и механический смысл;
правила и формулы дифференцирования функций;
определение дифференциала функции и его геометрический смысл;
определение второй производной, ее физический смысл.
Уметь:
дифференцировать функции, используя таблицу производных и правила дифференцирования, находить производные сложных функций;
вычислять значение производной функции в указанной точке;
применять производную для исследования конкретных физических процессов;
находить производные второго порядка, применять вторую производную для решения физических задач;
применять производную для нахождения промежутков монотонности и экстремумов функции;
решать несложные прикладные задачи на нахождение наибольшего или наименьшего значения реальных переменных величин.
1вариант
А 1. Найдите производную функции:
а) у = х5+2х2– 5х+2 ; б) у = х · sinx; в) у = ; г) 4cos(5x – 1).
А 2. Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции в точке с абсциссой .
А 3. Найдите критические точки (определите, какие из них являются точками максимума, а какие – точками минимума ) и промежутки монотонности функции: y = 2x3 – 6x -2
А 4. При движении тела по прямой скорость (вм/с) от начальной точки изменяется по законуS(t) = . Найти ускорение (в м/с2) тела через 4 секунды после начала движения.
В 1. Напишите уравнение касательной к графику функции , в точке с абсциссой х0 = 3
В 2. Найдите наименьшее и наибольшее значения функции f(x) = 18x2 +8x3 – 3x4 на отрезке [1 ; 3] .
С 1. Исследовать функцию и построить ее график: f(x) = 0,5х2-0,2х5
2вариант
А 1. Найдите производную функции:
а) у = х4+2х6– 2х+1 ; б) у = х · cosx; в) у = ; г) 2sin(3x – 1).
А 2. Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции f(x) = 3x4 – x2 +1 в точке с абсциссой x0 = 1.
А 3. Найдите критические точки (определите, какие из них являются точками максимума, а какие – точками минимума ) и промежутки монотонности функции:
А 4. При движении тела по прямой скорость (в м/с) от начальной точки изменяется по законуS(t) = . Найти ускорение (в м/с2) тела через 3 секунды после начала движения.
В 1. Напишите уравнение касательной к графику функции f(x) = cos2x + 1 в точке с абсциссой .
В 2. Найдите наименьшее и наибольшее значения функции на отрезке .
С 1. Исследовать функцию и построить ее график: f(x) = 0,2х5- х3
3вариант
А 1. Найдите производную функции:
а) у = 3х4+6х2– 3х+1 ; б) у = х3 · tgx; в) у = ; г).
А 2. Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции f(x) = 3x4 – x2+3 в точке с абсциссой .
А 3. Найдите критические точки (определите, какие из них являются точками максимума, а какие – точками минимума ) и промежутки монотонности функции: y = 3x3 – 9x2 - 6
А 4. При движении тела по прямой скорость (в м/с) от начальной точки изменяется по законуS(t) = . Найти ускорение (в м/с2) тела через 4 секунды после начала движения.
В 1. Напишите уравнение касательной к графику функции в точке с абсциссой х0 = 1
В 2. Найдите наименьшее и наибольшее значения функции f(x) = x3 +3x2 – 9x на отрезке [-4 ; 0] .
С 1. Исследовать функцию и построить ее график: f(x) =4х2– х4
4вариант
А 1. Найдите производную функции:
а) у = - х3+5х6– 8х+3 ; б) у = х2 · ctgx; в) у = ; г).
А 2. Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции f(x) = 2x5 – x3 +1 в точке с абсциссой x0 = -1.
А 3. Найдите критические точки (определите, какие из них являются точками максимума, а какие – точками минимума ) и промежутки монотонности функции: y = 4x3 – 12x2 - 6
А 4. При движении тела по прямой скорость (в м/с) от начальной точки изменяется по законуS(t) = . Найти ускорение (в м/с2) тела через 3 секунды после начала движения.
В 1. Напишите уравнение касательной к графику функции f(x) = sin3x + 2 в точке с абсциссой .
В 2. Найдите наименьшее и наибольшее значения функции f(x) = x4 -2x2 + 4 на отрезке [2 ; 3] .
С 1. Исследовать функцию и построить ее график: f(x) = 5х3- 3х5
Контрольная работа №8
Тема: «Интеграл и его применение»
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать:
определения первообразной и неопределенного интеграла;
определение определенного интеграла, его геометрический смысл;
формулировки основных свойств неопределенного и определенного интегралов;
формулы табличных интегралов Ньютона-Лейбница.
Уметь:
находить неопределенные интегралы, сводящиеся к табличным, с помощью основных свойств и простых преобразований;
восстанавливать закон движения по заданной скорости, скорость по ускорению и др.;
вычислять определенный интеграл с помощью основных его свойств и формулы Ньютона-Лейбница;
находить площади криволинейных трапеций;
решать простейшие прикладные задачи, сводящиеся к составлению и вычислению интеграла.
Вариант 1
А 1.Докажите, что функция F является первообразной для функции f на R:F(x)=x2-sin2x - 1, f(x)= 2x - 2cos2x
А 2.Найдите общий вид первообразных для функции:
а)f(x)=x2–sinx - ; б)f(x)= 4 -2х+3х2
А3. Вычислить площадь фигуры, изображенной на рисунке:
В 1.Для функции f найдите первообразную F, принимающую заданное значение в указанной точке: f(x)=, M(9;9)
В 2.Вычислите интегралы:
B 3. Определить путьS,пройденный точкой за времяt = 2 с от начала движения, если скорость материальной точки, движущейся прямолинейно, равна .
С 1. Вычислить площадь фигуры ограниченной заданными линиями: параболой у = 4-х2, прямой у = х+2 и осью Ох. Сделать чертеж.
Вариант 2
А 1. Докажите, что функция F является первообразной для функции f на R:F(x)=x3- соs2x - 6, f(x)= 3x2 – 2sin2x
А 2. Найдите общий вид первообразных для функции:
a)f(x)= 4x3–+3; б)f(x)= 4 –e3x+х4
А 3. Вычислить площадь фигуры, изображенной на рисунке:
В 1. Для функции f найдите первообразную F, принимающую заданное значение в указанной точке: f(x)=x2-8x , M(8;1)
В 2. Вычислите интегралы:
B 3. Определить путьS,пройденный точкой за времяt = 3 с от начала движения, если скорость материальной точки, движущейся прямолинейно, равна .
С 1. Вычислить площадь фигуры ограниченной заданными линиями: параболой у = х2+2, прямой у = х+4 и осью Ох. Сделать чертеж.
Вариант 3
А 1.Докажите, что функция F является первообразной для функции f на R:F(x)= 6x5-tgx + 8, f(x)= 30x4 -
А 2.Найдите общий вид первообразных для функции:
а)f(x)= 4x3–; б)f(x)=x -6х+3
А 3. Вычислить площадь фигуры, изображенной на рисунке:
В 1.Для функции f найдите первообразную F, принимающую заданное значение в указанной точке: f(x)=2x + 3x2, M(1;4)
В 2.Вычислите интегралы:
B 3. Определить путьS,пройденный точкой за времяt = 2 с от начала движения, если скорость материальной точки, движущейся прямолинейно, равна.
С 1. Вычислить площадь фигуры ограниченной заданными линиями: параболой у = 2-х2, прямой у = х2. Сделать чертеж.
Вариант 4
А 1.Докажите, что функция F является первообразной для функции f на R:F(x)= -cos2x - 1, f(x)=x – 2sin2x
А 2.Найдите общий вид первообразных для функции:
а)f(x)= 3x2-; б)f(x)= 8 - + х3
А 3. Вычислить площадь фигуры, изображенной на рисунке:
В 1.Для функции f найдите первообразную F, принимающую заданное значение в указанной точке: f(x)=, M(4;5)
В 2.Вычислите интегралы:
B 3. Определить путьS,пройденный точкой за времяt = 4 с от начала движения, если скорость материальной точки, движущейся прямолинейно, равна .
С 1. Вычислить площадь фигуры ограниченной заданными линиями: параболой у = 2-х2, прямой у = и осью Ох. Сделать чертеж.
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
А 1. Решите уравнение:
а)cos(x - =
б)
А 2. Решите неравенства:
а) х3+ 9х2 + 14х < 0
б)
А 3. Найдите промежутки возрастания убывания функции:
f(x) = - x3 + 2x2 +5х -1.
А 4. Найдите площадь фигуры ограниченной графиком функции f(x) = 2x – x2 и прямыми х = 0 и х = 2.
В 1. Площадь боковой поверхности конуса равна 8π см2, а площадь его основания 4π см2больше. Найдите объем конуса.
В 2. Диагональ прямоугольного параллелепипеда составляет с плоскостью основания угол 300, а диагональ боковой грани – угол 450. Высота прямоугольного параллелепипеда равна 4 см. Найдите объем параллелепипеда.
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 2
А 1. Решите уравнение:
а) – 1 + 2sin4x = 0
б)
А 2. Решите неравенства:
а)
б)
А 3. Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции: f(x) = 2x2 -6х -1 в точке с абсциссой х = -2.
А 4. Найдите площадь фигуры ограниченной графиком функции f(x) = x2 +2 и прямыми х = -1 и х = 1.
В 1. Площадь осевого сечения цилиндра равна 30 см2. Найдите площадь полной поверхности цилиндра.
В 2. Отрезок АВ и плоскость α имеют общую точку А. Через его середину М и точку В проведены параллельные прямые, пересекающие плоскость α соответственно в точках М1 и В1. Длина отрезка АМ1 равна 4 см. Найдите длину отрезка АВ1.
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 3
А 1. Решите уравнение:
а) 3tg (2x + .
б)
А 2. Решите неравенства:
а)
б)
А 3. Найдите наибольшее значение функции: f(x) = 3x2 + 36x -1 на отрезке
[-7;6].
А 4. Для функции f(x) = 3x2- 4x +2 найдите первообразную, график которой проходит через точку А(-1 ; 0).
В 1. Площадь боковой поверхности конуса равна 8π см2. Радиус конуса в два раза меньше образующей. Найдите объем конуса. [ ]
В 2. Диагональ основания прямоугольного параллелепипеда равна 10 см, диагональ боковой грани 8см, а ребро основания 6 см. Найдите объем параллелепипеда.
С 1. Решите систему уравнений:
Вариант 4
А 1. Решите уравнение:
а)+ сtg (3x - ) 0
б)
А 2. Решите неравенства:
а)
б)
А 3. Найдите производную функции: f(x) = 2x4 ·lnx.
А 4. Для функции f(x) = - 6x2+ 2x +4 найдите первообразную, график которой проходит через точку А(-2 ; 0).
В 1. Треугольник АВС – прямоугольный и равнобедренный с прямым углом С и гипотенузой 10 см. Отрезок СМ перпендикулярен плоскости треугольника и равен 6 см. Найдите расстояние от точки М до прямой АВ.
В 2. Высота правильной четырехугольной пирамиды равна 10см и образует с боковым ребром угол 450. Найдите объем пирамиды.
С 1. Решите систему уравнений:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131041-metodicheskoe-posobie-kontrolnye-raboty-po-ma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология развивающего обучения»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.