Путешествие по математическим тропинкам

"Путешествие по математическим тропинкам".

Тема: Количество и счет.

Цели :

- закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный);

- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

Обучающие:

- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

- воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Демонстрационный материал –презентация занятия; карточки с числами для игры "Числа заблудились", изображение цифр с 1 до 10 на листах бумаги размером А4 для физкультминутки, поднос, красные и зеленые яблоки из картона, плакат с рисунком яблони.

Раздаточный материал - карточки-цифры с 1 до 10; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству детей.

Методы и приемы: объяснение, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.

Содержание занятия:

Ι. Вводная часть:

Организационный момент:

Воспитатель:

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

-Добрый день, гости дорогие! Хорошо, что вы решили провести время вместе с нами. Вместе всегда веселей! Давайте послушаем стихи.

Родители (по очереди):

1. Очень много слов на свете,  как снежинок у зимы,

Но возьмем, к примеру,  эти: Слово "Я" и слово "Мы"

2. "Я" на свете одиноко, в "Я" не очень много прока,

Одному или одной трудно справиться с бедой

3. Слово "Мы" сильней чем "Я", Мы – семья  и Мы – друзья

 Вместе Мы,  и Мы едины!  Вместе Мы непобедимы!

Воспитатель: Уважаемые родители, дети, а не хотите ли вы отправиться в путешествие в лес?

Дети и родители:  Нам очень хочется попутешествовать!

Воспитатель: Тогда, в добрый путь!

Сегодня у нас будет необычное путешествие по математическим тропкам. С нами пойдет Старичок – лесовичок, он все тропки в математическом лесу знает и не даст нам заблудиться. Давайте его позовём.

Дети и родители зовут Старичка- лесовичка.

Старичок- лесовичок:Здравствуйте ! Приятно, что вы меня позвали в путешествие.

Звучит музыка "голоса леса".

Да, я Старичок – Лесовичок, но, кто я сразу не поймёшь,
На неведомых дорожках ты в лесу меня найдёшь.
Охраняю лес густой и друзья мои со мной:
Белки, ёжики, кроты, будь же другом мне и ты!

ΙΙ. Основная часть

Воспитатель: Все готовы?

Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути.

Старичок- лесовичок:

По тропинке в лес пойдем (дети шагают)

Лужу мимо обойдем (обходят воображаемую лужу)

Перепрыгнем ручеек, (перепрыгивают через «ручеек»)

Посмотрели мы налево, (смотрят налево)

Посмотрели мы направо, (смотрят направо)

Посмотрели вверх на солнышко (смотрят вверх, стоя на носочках)

Ах, какая красота! (удивляются, разводят руки в стороны)

Первый привал.

Воспитатель:. А вот и первый привал. А называется он"Трудные задачки". Предложить детям пройти на поляну (ковёр).

- На привале посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Что бывает раньше утро или вечер?

- Сколько ранним утром глаз открывается у нас?

- Ты да я, да мы с тобой, сколько нас?

- Назовите времена года. (Весна, лето, осень и зима).

- Сколько концов у двух палок?

- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?

- У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

- Коля прибежал из школы домой первым, а Оля второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?

- Какой сегодня день недели? Какой завтра?

- Сколько единиц в числе 5?

- Я задумала число, оно меньше 7 на единицу. Какое это число?

- Я задумала число, оно больше 9 на единицу, назови это число.

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

Старичок- лесовичок: приглашает детей продолжить путешествие.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Второй привал.

Воспитатель: Шли мы, шли, шли мы, шли, на второй привал"Угадай - ка" пришли.

Дидактическая игра "Живые слова"

Сейчас немного отдохнём и поиграем. Пока играет музыка дети гуляют, танцуют, как только музыка заканчивается, дети берут карточку с цифрой и строятся в числовой ряд. ( Набор карточек с цифрами 2-3 цветов по количеству детей).

Предложить детям внимательно посмотреть на свои карточки и запомнить, какая на ней изображена цифра.

Воспитатель: называет число, дети находят и показывают соответствующую карточку с цифрой. (Самое маленькое число (1), самое большое число (10), число 3 … 5…; число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9; соседи чисел 4, 8, 3 и т.д.)

- Молодцы, ребята! Пойдемте за Старичком - лесовичком по тропочке дальше. Давайте представим себя кузнечиками.

Старичок- лесовичок:

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели травушку покушали,

Тишину послушали.

Третий привал.

Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли. А называется он "Загадки".

- Ребята, попробуем отгадать загадки Старичка - лесовичка?

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.   (Круг.)

2) Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я?           (Треугольник.)

3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня …  (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

5) Есть четыре стороны -

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня?   ( Прямоугольник.)

- Ну, как Старичок – лесовичок, ребята всё правильно отгадали? Тогда давай поиграем в игру "Художники- аппликаторы".

Дидактическая игра "Художники-аппликаторы".

Старичок – лесовичок хочет, чтобы каждый из вас придумал картинку и на альбомном листочке составил ее из геометрических фигур.

Дети выполняют задание самостоятельно.

- А теперь расскажите Старичку – лесовичку, из каких геометрических фигур вы сделали свои фигурки: кораблик, рыбку, флажок, дерево и т.д.

Пришло время отдохнуть, давайте встанем на ноги и проведём "весёлую переменку".

Физминутка: "Весёлая переменка".

-Сколько зайчиков у нас, столько и подпрыгнем раз.

- Сколько палочек до точки, столько встанем на носочки.

-Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки.

Четвёртый привал.

А теперь идем мы дальше по математической тропке. Долго-долго мы шли и на четвёртый привал пришли.

Дидактическая игра "Прятки".

Педагог прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, показывает их, а дети называют

геометрические фигуры. Затем педагог говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда педагог, возвращает фигуру на место.

Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также педагог может просто поменять фигурки местами, не убирая их.

Сюрприз.

Воспитатель: Молодцы, а теперь Старичок – лесовичок приготовил вам сюрприз. Но чтобы его получить, его надо найти. Давайте при помощи считалки выберем, того, кто выполнит задание старичка- лесовичка.

-Нужно встать на отметку- круг, лицом к гостям .

- сделать вперёд три шага.

- вправо 2 шага.

- вперёд 3 шага.

-повернуться налево.

- сделать два шага вперёд.

- а вот и сюрприз!!! (Грибочки).

-  Молодцы, ребята, наше путешествие закончилось. Все тропинки одолели без запинки.

ΙΙΙ. Подведение итогов:

- А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на "отлично" – возьмите красное яблоко на подносе и наклейте его на яблоню на плакате, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и наклейте зеленое яблоко. (Дети оценивают свою работу.)

- Занятие закончилось, спасибо Старичку – лесовичку за наше сказочное путешествие! Скажем ему до свидания.

А нашим гостям до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131383-puteshestvie-po-matematicheskim-tropinkam