- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект Азбука безопасности: эффективные методы обучения ПДД для дошкольников
733
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад № 226” г. Перми
Проект
по изучению
правил дорожного движения
в средней группе
«Азбука безопасности»
Воспитатели:
Новожилова Наталья Владимировна
Алтынцева Алевтина Александровна
г. Пермь, 2013
Участники проекта:
дети средней группы;
воспитатели;
родители.
Вид проекта:
Информационно – познавательный.
Цель проекта:
Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Задачи проекта:
Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения
Оптимизировать работу с детьми по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения с помощью различных методов и приемов.
Развивать у детей чувства ответственности, контроля и самоконтроля в соблюдении правил дорожного движения.
Воспитывать привычку правильно вести себя на дорогах.
Актуальность проекта:
Проект раскрывает актуальную проблему - формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности поведения на улицах города. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортных происшествий являются именно дети.
Процесс обучения предполагает систематическую разноплановую работу, использования творческих форм и методов обучения и воспитания детей. Работа над проектом приводиться в несколько этапов, а затем реализуется через активную деятельность всех участников проекта.
Этапы реализации проекта:
подготовительный (аналитический);
основной (реализация намеченных планов);
заключительный (подведение итогов – итоговое мероприятие с родителями, викторина «Что, где, когда».
Перспективный план работы по правилам дорожного движения
в средней группе № 2
Месяц | Тема | Цель | Форма работы. Источник |
НОЯБРЬ, 2013 года | «Знакомство с улицей» | Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди. В других находятся учреждения – магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы. | Прогулка «Знакомство с улицей». Рассматривание альбома улицы нашего поселка. П/и «ГАИ». Сказка про непослушного зайку и медвежат (Дид. Коп. 25) Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица». |
1. Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. 2. Знакомство с игровым персонажем «Светик – трехцветик» | Познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход. Познакомить детей со светофором, назначением каждого цвета. Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре. | Прогулка «Кто такие пешеходы?». Беседа о поземном, наземном переходе. Рассматривание серии картинок «Наша улица» |
«Светик – трехцветик» по сигналу светофора | Закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, Познакомить детей с работой регулировщика на улице. | Рисование «Трехглазый дружок». Загадывание загадок о светофоре. (дидактическая копилка с.26) Рассматривание картин с изображением светофора. Д/и «Найди правильный светофор», «Почини светофор». Чтение стихотворений: С. Маршака «Милиционер» С. Михалкова «моя улица» Я. Пишумов «Посмотрите, постовой встал на нашей мостовой». | |
ДЕКАБРЬ, 2013 года | «Бегут машины в ряд» на чем люди ездят (виды городского транспорта) | Познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль). | Наблюдение за движением транспортом. Беседы об одностороннем и двустороннем движении. Чтение отрывка из книги Сегал и Ильина «Машина на нашей улице». «Приключения друзей на дороге», «Про правила дорожного движения». «С/р игра «Мы шоферы». Д/и «Найди такой знак». |
ЯНВАРЬ, 2014 год | «Бульвар дорожных знаков». Сами не видят, а другим указывают. | Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра». Д/и «какой это знак?» | Чтение художественной литературы: О. Бедарев «Если бы», Г. Юрмин «Любопытный мышонок». Рисование дорожного знака «Узнай и нарисуй». Чтение стихотворения И. Лешкевича», «ГАИ». Д/и «Узнай знак, правильно ли поставили знак». |
«Торопышка, не спеши». Правила поведения на улице. Пешеход | Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно внести себя на улице. | Прогулка по улице. С/р игра «ты сегодня пешеход», «ГАИ». Обыгрывание ситуаций поведения на улице. Чтение художественной литературы: С. Михалков, «Шагая осторожно», А. Дорохон «Подземный переход», В. Семернин «Запрещается разрешается». Словесная - игра «Найди правильное решение». | |
ФЕВРАЛЬ, 2014 год | «Если на улице нет светофора» | Знакомство детей с правилами переходы через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешеходов на улице. Продолжить учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. | Д/и «правильно ли поступил незнайка». Заучивание стихотворения С. Михалков «Шагая осторожно», «Знайкина викторина». С/р игра «Я сегодня пешеход», «ГАИ». |
«Виды транспорта» | Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нем. Дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая: Троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам. | Рассматривание иллюстраций городского транспорта. Беседы об автобусе и троллейбусе. Чтение художественной литературы: Л. Гальперштейн «трамвай и его семья», С. Михалков «Скверная история». Чтение стихотворения С. Михалкова «Велосипедист». Загадывание загадок. С/р игра «Я сегодня пешеход». «ГАИ» |
«Хочу все знать» закрепление знаний о правилах дорожного движения | Закрепить конкретные знания о правилах поведения на улице города. Уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах. Закрепить знания дорожных знаков. | Викторина «Что, где, когда». С/р игра «ГАИ». Д/и «Узнай и расскажи». Чтение художественной литературы: Чуковский «Небылица». |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131655-proekt-azbuka-bezopasnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.