Интегрированный урок по математике, географии, технологии «Я живу на земле Волгоградской» в 6 классе

Тема интегрированного урока по математике, географии, технологии « Я живу на земле Волгоградской» в 6 классе.

Цели урока:

Образовательные:

Повышение мотивации к изучению предметов школьного курса.

Повторение основополагающих тем по географии, математике.. технологии
Повышение  любознательности  детей,  стремление  к  использованию   приобретенного  на  уроке  опыта  деятельности  в  реальной  жизни,  за  рамками  учебного  процесса.

Воспитательные:

Самостоятельная организация учебной деятельности.

Формирование логического и критического мышления, развитие интуиции.

Воспитание навыков контроля и оценки своей деятельности.

Воспитание чувства патриотизма к родному краю.

Развивающие:

Развитие интереса к предметам, расширение кругозора, формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных межпредметных знаниях.

Развитие умения работать в коллективе,  воспитывать  в  детях   уверенность  в  себе.

Развитие предметной речи.

Оборудование:  физическая карта Волгоградской области, административно-территориальное деление области, атлас  по  географии  для  6  класса,  раздаточный  материал,  линейка,  циркуль, открытки, рамки, клей, ножницы, карандаш

Учитель географии. Здравствуйте! Сегодня на уроке мы совершим путешествие. Вас, конечно, интересует, где мы побываем? Но это пока секрет.

Учитель математики. Подождите, а существует ли связь между географией и математикой? Используются ли при изучении географии математические знания и можно ли при изучении математики использовать знания по географии? Сегодня на уроке мы попробуем ответить и на этот вопрос.

Учитель технологии. И я хочу вам тоже доказать, что я не зря пришла сюда. Я вам обязательно пригожусь

Учитель географии. Ну что, заинтриговали вас? Давайте улыбнемся друг другу и отправимся в путешествие.

Звучит 1 куплет песни « С чего начитается Родина?»

А с чего начинается Родина для каждого из вас?

Можем мы с вами этот вопрос обозначить как проблему урока?

Какие у вас версии решения данной проблемы? ( страна, область, район, село)

Учитель математики. Определим тему урока. Для этого проведем устный счет.

Решив задачу, найдите правильный ответ на карточке, и вы узнаете тему урока. На обратной стороне карточек-ответов зашифрована тема урока.

Устный счет.

1.В классе 30 учеников, 2/5 из них составляют хорошисты. Сколько хорошистов в классе?

2. Найдите 10% от 500.

3. Вставьте вместо* число так, чтобы получилась верная пропорция 3 : 4 = 6: *

4. Вспахали 18 га поля, что составляет 6/11 всего поля. Какова площадь всего поля?

5. Какую часть часа составляют 15 минут? Прочитайте. Тему урока

« Я живу на земле Волгоградской»

Учитель географии. Назовите областной центр.

Определите географические координаты г. Волгограда.

(48 с. Ш., 44 в.д.).

На какой равнине расположена область? В какой ее части?

Пользуясь физической картой России подчеркните ближайшее к городу Волгограду море

( Балтийское, Черное, Азовское, Карское, Каспийское )

Какие крупные реки составляют «каркас территории»?

Чтобы у вас получился связный рассказ о географическом положении Волгоградской области, вставьте пропущенные слова.

Волгоградская область расположена на …………………. - ……………………………….. …………………………………………………………………………………………………………..

Равнины, в нижнем течении двух крупнейших рек: ……………………………….. и ……………………………………. Область удалена от ……………………………… и ………………………………………….. Областной центр – город ……………………………………….

Проверьте! (Слайд)

Учитель математики. Площадь Волгоградской области составляет 112, 9 тыс. км². Много это или мало? Давайте сравним. На территории области могут расположиться такие государства как Дания, Нидерланды Бельгия, Люксембург. Не верите? Проверьте.

( В классе развешены карточки Дания – 41, 3 тыс. км², Нидерланды- 37,3 тыс.км², Бельгия – 30, 5 тыс. км², Люксембург – 3, 843тыс. км³ ) Решают.

Убедились?

Учитель географии. Сколько букв в алфавите? Сколько богатырей в сказке о царе Салтане? Сколько лет прожили старик со старухой в сказке о рыбаке и рыбке? Внимание!

На территории области находится 33 района. Думаю, вам будет легко теперь запомнить это число.

Назовите самый большой район области? ( Палласовский)

Самый маленький? (Руднянский)

Южный? (Котельниковский)

Назовите район, в котором мы живем (Михайловский)

Как называется райцентр? В какой части области он расположен? ( С-З)

Как называется поселок, в котором мы живём?

Учитель математики. Каждый район, каждое село славится своей историей, гордится своими людьми, богат успехами своего народа. В этом задании вам, ребята, предстоит расшифровать фамилию человека, чей успех прославил историю нашего поселка.

Работа по группам.

1 группа. Сократи дроби:

У - ----; О - ----; Ч - ----; К - ----; Е - ----; В - ----; Н - ---- .

Чекунов Александр Георгиевич с 1914 года по 1918 год учился в Пензенском училище садоводства. В мае 1931 года его приняли в совхоз «Отрадное» старшим агрономом. В 1948 году был назначен директором совхоза. Александр Георгиевич был хорошим специалистом и душевным человеком. Все рабочие в совхозе его уважали. За время его работы в совхозе выращивали не только овощи и зерновые, но и клубнику, малину, яблоки, вишню, черешню, смородину. А на склоне горы рос даже виноград. В честь уважаемого директора названа центральная улица посёлка. И я горжусь, что живу на этой улице! (Слайд)

2 группа. Сократи дроби:

И - ----; Е - ----; С - ----; Р - ----; О - ----; Н - ----; Д - ----; К - ---- .

Сидоренко Ирина Ульяновна окончила нашу Отрадненскую школу. После окончания Борисоглебского педагогического института вернулась уже учителем математики и физики и проработала в родной школе почти 40 лет.С 1995 года по 2004 год была директором школы и внесла большой вклад, добившись пристройки новой школы.

Высокий профессионализм, целеустремленность в достижении цели, доброта и отзывчивость Ирины Ульяновны помогли завоевать авторитет и всеобщее уважение среди учителей, родителей и учащихся. Ирина Ульяновна - заслуженный учитель Российской Федерации. ( Слайд)

3 группа. Сократи дроби:

Ы - ----; Т - ----; О - ----; Б - ----; С - ----; А - ----; Р - ----; В - ---- .

Быстрова Мария Григорьевна – участница Великой Отечественной войны. В 1936 году окончила Сталинградский медицинский техникум. В июне 1941 года на третий день войны её мобилизовали как медицинского работника. Было ей в то время 23 года. До июня 1942 года была медсестрой в госпитале № 3246 ( ныне здание школы №1 г. Михайловка).Страх охватывал при авианалётах на Михайловку. Небо было серым от немецких самолётов. Разбомбили станцию Себряково, где стояло много военных эшелонов. Было огромное количество раненых. В городском парке около госпиталя медсёстры рыли окопы, в них укрывали раненых во время налётов. Свыше 70 лет прошло с тех пор, но память сохранила трудный путь госпиталя. Камышин, Сталинград, Орловско-Курская дуга, Белоруссия, Польша, Германия. Много наград на праздничном костюме у этой скромной женщины. Но самая главная – победа над фашистской Германией! Расписалась наша землячка и на стенах рейхстага. « Мы из Михайловки! Знай наших!»

Было ей в то время 23 года.

Учитель технологии. Мы рассказали только о некоторых людях. А их очень много и каждый заслуживает уважения, благодарности и внимания.

Как мы можем проявить внимание?

( Подарить подарок)

Все мы знаем, что в гости, на день рожденья, на юбилей принято ходить с подарками. И мы с вами в такой торжественный день – день празднования 70-летия Победы приготовим свои подарки.

Подсчитано, что в среднем мы дарим 20 подарков в год. Своим подарком мы подчеркиваем любовь и уважение к дорогим нам людям, поэтому к его выбору надо отнестись очень внимательно.

Подарки бывают самые разнообразные:

для официальных случаев: цветы в корзине или срезанные, подарочное книжное издание, хрусталь, дорогие конфеты;

гастрономические: торт, хорошие сорта чая, кофе, шоколад, домашнее варенье;

косметика: хороший одеколон, духи косметика, редкий шампунь, но с этими подарками надо быть осторожнее. Надо хорошо знать вкусы и пристрастия человека;

одежда и аксессуары: шарф, сумка, галстук, портмоне;

практичные: утюг, термос, светильник, посуда, скатерть;

живые: котенок, щенок, хомячок, птички, рыбки.

Иногда кто-нибудь из близких дарит детям животное, не обсудив заранее свою затею в семье, такой подарок может быть прекрасной неожиданностью для ребенка, но необходима уверенность, что все в доме будут одинаково рады живому существу.

Важно красиво и со вкусом оформить подарок: завернуть в яркую красочную бумагу, перевязать лентой.

Не забудьте удалить ценник!

Подарок надо выбирать заранее, обдуманно, в соответствии с интересами друзей.

Никогда не делайте слишком дорогие подарки. Этим вы поставите в затруднительное положение тех, кому такие подарки не по карману.

Не забудьте сказать несколько приятных слов тому, кому они предназначены. От того, как вы преподнесете подарок, зависит, какой он произведет эффект.

Пожилым людям можно преподнести цветущие горшечные растения. Они долго будут напоминать им о вашем внимании. Цветы дарят без упаковки.

Женщине дарят распустившиеся цветы. Молодой девушке – цветы светлой окраски в бутонах. Подарочные цветы сразу поставьте в воду.

Принимать подарки нужно уметь. Вежливый человек, получив подарок, поблагодарит, развернет подарок, посмотрит, что в нем и снова скажет спасибо. Недовольство неуместно, даже если подарили вещь, которая у тебя есть.

Подарки не принято откладывать в сторону – каждому дарителю хочется увидеть, какое впечатление произведет на вас вещь, на поиски которой он, быть может, потратил немало времени, желая угодить вам.

Если вам преподнести конфеты или торт, угостите всех присутствующих.

И, все-таки, вещь, сделанная своими руками, будь то вышивка, украшение, занятная безделушка, особенно приятна. И мы такую вещь сейчас сделаем. Это будет картина.

Нет, рисовать мы ее не будем, мы ее склеим из открыток и поместим в рамку, чтобы наше изделие выглядело эстетично.

Внимательно прочитайте инструкцию, где описана технология изготовления нашей картины.

Разделите открытку по вертикали на полоски при помощи линейки.

Сколько получится полосок, если каждая из них будет шириной 1,5 см?

Разрежьте открытки на необходимое количество полосок.

Наклейте полоски на картон, рисунком вверх, чередуя открытки.

Прикрепите получившиеся картинки к рамке с помощью скотча.

Эта творческая работа должна быть выполнена всем коллективом группы. И только в дружном коллективе всегда спорится дело. А для этого надо распределить обязанности в группе. Итак, приступайте и через 15 минут мы увидим, какие интересные работы у вас получились.

Не забудьте, что нужно соблюдать правила по технике безопасности!

Практическая работа.

А теперь оценим работы других групп. Что вы можете сказать об этой картине?

А как вам нравится эта картина?

А про эту, что можете сказать?

А мне и эта картина очень нравится.

Итог.

Учитель географии. Мы решили нашу проблему? Частично, потому что на одном уроке невозможно объять необъятное.

Учитель математики. Но мы доказали, что математические знания нужны всем и в любой науке.

Учитель технологии.

Рефлексия. Что понравилось? Что не понравилось? Что нового узнали и что хотели бы узнать.

Д/З Всем спасибо за урок. А путешествие наше на этом не заканчивается и нас ждут новые открытия. Представьте, что вы идете на день рожденья к другу. Нарисуйте в тетради эскиз предполагаемого подарка.

Приложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131674-integrirovannyj-urok-po-matematike-geografii-