Общий годовой план коррекционно методической работы учителя логопеда на 2014 2015 учебный год

№

Направление деятельности и формы работы

Цель проведения

Основные задачи

Сроки проведения

I. Диагностическая деятельность

1.

Основная диагностика.

Логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся.

Определение уровня развития устной речи учащихся.

Выявление нарушений устной и письменной речи учащихся 1-5х классов.

1 – 18 сентября

2.

Знакомство с личными делами учащихся, с данными медицинского обследования, сбор анамнеза

Выявление предварительных данных об индивидуально- типологических особенностях ребенка.

Уточнение зтиологии характера речевых нарушений.

1 - 15 сентября

18 – 31 мая

3.

Комплектование групп

Заполнение речевых карт, составление перспективных планов работы с каждой группой.

18-20 сентября

4.

Выделение детей для индивидуальной работы

Заполнение речевых карт, составление индивидуальных планов

работы

18 – 20 сентября

В течение года

5.

Составление расписания логопедических занятий.

Организация коррекционной деятельности

До 25 сентября

6

Диагностические мероприятия по отслеживанию динамики показателей речевых умений детей в результате коррекционно-логопедической работы.

Анализ результатов коррекции и развития речи обучающихся.

С 16 по 31 мая

II. Коррекционно - развивающая деятельность

1.

Проведение групповых и индивидуальных логопедических занятий с учащимися по коррекции нарушений устной и письменной речи с учетом структуры нарушения ребенка.

Цель: коррекция речевых нарушений учащихся.

Задачи: формирование звуковой стороны речи;

формирование лексико-грамматического строя речи; развитие связной речи

18 сентября - 18 мая ( кроме периода каникул)

2.

Оказание помощи педагогам, включение родителей в решение коррекционно-воспитательных задач, а также консультирование других участников ПМПк.

Ознакомление учителей, воспитателей, родителей или лиц, их заменяющих

с актуальными проблемами развития и воспитания, с методами и приемами коррекции нарушений речи

В течение года

III. Консультативная деятельность

1

Консультирование педагогов и родителей, а также лиц их заменяющих, учащихся 0-4, 5-7 классов по результатам обследования устной и письменной речи детей и подростков.

Обеспечение индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку с учетом выявленных особенностей его речевого развития.

Систематически

2

Родительские собрания в 0-4 классах.

Ознакомление родителей с результатами диагностики речевого развития детей.

В начале учебного года (в соответствии с планом школы)- по запросам

3

Оказание помощи педагогам и родителям обучающихся детей в вопросах воспитания и обучения.

Разработка рекомендаций родителям и педагогам в условиях ПМПк .

В течение года

4

Взаимодействие с учителями и воспитателями, психологом, социальными педагогами, врачом (другим медперсоналом)

Выбор наиболее эффективных путей обучения, воспитания и коррекции детей с речевой патологией, с ОВЗ

В течение года

5

Разработка планов психолого-логопедического сопровождения,

Коррекционно - развивающих программ для учащихся с трудностями в обучении, общении, поведении; коррекционно-реабилитационных программ для детей-инвалидов.

Организация адекватного дефекту коррекционного обучения, воспитания и социальной адаптации

учащихся

В течение года

IV. Просветительская и профилактическая деятельность

1

Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей (беседы, лекции, выступления на собраниях, заседаниях МО , Педсовете школы , на консилиумах, родительских собраниях)

Предоставление специальных знаний по логопедии педагогам и родителям.

В течение года

2

Размещение материалов, статей на информационных стендах для родителей и педагогов.

Уточнение, расширение, систематизация знаний о речевом развитии, о различных проявлениях речевых нарушений, о методах и приемах их коррекции.

В течение года

1.

Участие в работе школьного ПМПк (консилиума)

Предоставление многопрофильной помощи ребенку и его родителям (законным представителям), а также образовательному учреждению в решении

вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ОВЗ

По плану работы ПМПк

2

Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом

Повышение профессиональной компетентности

Систематически

3

Работа с научной и публицистической литературой

Систематически

4

Проведение наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определенных методов и приёмов на речевое развитие и коррекцию речи ребенка.

Выбор наиболее эффективных путей обучения и коррекции устной и письменной речи детей

Систематически

5

Ведение необходимой документации.

Фиксация деятельности

учителя- логопеда

Систематически

в течение года

6

Самообразование.

Регулярное чтение периодических изданий по специальности, знакомство с новинками литературы.

Работа по теме : «Коррекция речевых нарушений у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»

Повышение профессиональной компетентности

В течение года

VI. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

1.

Проверка состояния оборудования логопедического кабинета: ИКТ, освещения, необходимой мебели.

Осмотр

наглядных и учебно - методических пособий и приведение их в рабочее состояние.

Повышение эффективности коррекционной работы

Август

Систематически

2.

Изготовление и

приобретение методических пособий, дидактического материала

Повышение эффективности коррекционной работы

В течение года

3.

Приобретение методической литературы.

Систематически