Конспект НОД по социально нравственному воспитанию

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент.

Разыгрывание этюда.

3. Физкультурная минутка. Подвижная игра с Незнайкой.

4. Игра в «нелепицу».

5. Аппликация.

«Дерево вежливости».

Подведение итогов.

-Здравствуйте, ребята! Сейчас мы с вами будем заниматься и играть. Отгадайте, с кем? Кто пришел к нам в гости?

-У него светлые волосы…У кого из вас такие? Поднимите руку вверх. Может это про вас?

-У него голубые глаза… У кого из вас такие? Посмотрите внимательно друг на друга.

-Он мальчик. Поднимите руку все мальчики.

- А теперь самый важный и сложный вопрос. Кто из вас мальчик со светлыми волосами и голубыми глазами?! Посмотрите вокруг себя! Есть такой? (Высказывания детей).

Воспитатель называет детей: девочку, мальчика с темными волосами, мальчика с карими глазами.

Введение персонажа. Появляется Незнайка.

- Вот наш гость!

Н.: До свидания, ребята!

В.: Незнайка, ты что, не знаешь, что, когда приходишь в гости, нужно сначала поздороваться?

Н.: Ну, перепутал чуть–чуть. Ничего страшного!

В.: Тогда ребята сейчас возьмут и уйдут: ты же попрощался с ними!

Н.: Нет, я так не хочу! Я пришел с ними поиграть.

В.: Дети, давайте поможем Незнайке! Научим его здороваться!

При этом педагог помогает им разыграть воображаемую ситуацию, утрируя поведение Незнайки. Например, он может попытаться поздороваться, повернувшись спиной к детям, стукаясь с ними головами и т.д.

- Какое волшебное слово помогает, если нужно что-то попросить: попросить поиграть с чужой игрушкой, попросить уступить тебе место?

- Правильно. Это слово – «пожалуйста». Давайте сейчас поиграем в игру, которая называется «Сделайте, пожалуйста!». Если я скажу волшебное слово «пожалуйста», то нужно будет сделать то, о чем я попрошу. Если я забуду его сказать, то можно ничего не делать.

В.: Незнайка, тебе понравилось играть с ребятами?

Н.: Да! Очень! Я смотрю, вы столько знаете. Может быть вы поможете мне? Я со своими друзьями поссорился. Они на меня обиделись. А я даже не знаю почему?

В.: А что же у тебя случилось? Расскажи!

Н.:

1. Как-то раз я захотел попить чаю с пончиками. Пришел к Пончику, своему другу, и хотел попросить его поделиться пончиками. Тот сидит. Жует пончики. И осталось у него всего два пончика. Поэтому я быстро сказал ему: «Ну-ка, дай мне пончик! А то я тебя стукну!» А Пончик взял и убежал. Ни одного пончика не дал. Вот такая страшная история. Про то, как меня Пончик испугался.

2. Однажды я нечаянно разбил градусник у Пилюлькина, доктора нашего. Я с разбегу налетел на него, он упал прямо на дорожку, а я – сверху. Я раздавил ему градусник. Пилюлькин очень расстроился. Мне стало его жалко – жалко, и я ему сказал: «Так тебе и надо!» А он, вместо того чтобы сказать мне «спасибо» за то, что я его пожалел, шлепнул меня по попе. До сих пор болит! Тоже – стра-а-шная история!

В.: Ребята, какие вежливые слова помогли нам переделать страшные истории, которые случились с Незнайкой, в веселые?

Дети внимательно рассматривают друг друга, перечисляют всех ребят, у кого светлые волосы.

Дети внимательно рассматривают глаза друг друга, перечисляют всех ребят, у кого голубые глазки.

Мальчики поднимают руку.

Ребята более внимательно рассматривают друг друга и делают предположения. Если кто то высказал предположение, не соответствующее одному из параметров, пытаются сами исправить друг друга.

Дети внимательно смотрят на ребенка и исправляют воспитателя, объясняя в чем он не прав.

Дети предлагают свои варианты приветствия:

Здравствуй, добрый день, доброе утро, привет.

При этом дети обращают внимание на то, что здороваться нужно, повернувшись лицом к человеку, посмотрев ему в глаза и улыбнувшись, назвать его имя.

- Пожалуйста.

Играем с детьми, предварительно встав в круг, предлагая им выполнять простые движения: присесть, встать, подпрыгнуть, поднять руки вверх и т.д. Игру проводит Незнайка.

Дети внимательно слушают рассказ Незнайки. По окончании пытаются объяснить ему, в чем он был не прав. Рассказывают, как нужно было поступить и как попросить, используя какие слова., чтобы обратиться к Пончику.

Дети внимательно слушают рассказ Незнайки. По окончании пытаются объяснить ему, в чем он был не прав, что перепутал. Рассказывают, как нужно было поступить и как попросить, используя какие слова, чтобы обратиться к Пилюлькину.