Проект по Пожарной безопасности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 251» комбинированного вида

Проект по пожарной безопасности

Вторая младшая группа № 12 «Пчелки»

(краткосрочный)

Составил воспитатель:

Бахаева А.Ю.

Новокузнецк, 2014г.

Тип проекта: информационно - практический

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Возраст детей: вторая младшая группа.

Актуальность: Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле.

Многие правила безопасности формировались, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений.

Со временем существенно изменились условия жизни человека, но безопасность жизнедеятельности и сейчас представляет серьезную проблему и в первую очередь безопасность детей. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома.

Предметы домашнего быта являются потенциальными источниками опасности для детей (спички, газовые и электрические плиты, электрические розетки, включенные электроприборы и т. п.). Особую опасность представляют детские шалости, приводящие к пожару.

Данный проект направлен на решение вопросов по ознакомлению детей с пожарной безопасностью.

Цель проекта: формирование основы знаний по пожарной безопасности младших дошкольников.

Задачи проекта: знакомить детей с правилами пожарной безопасности;

Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички; Развивать образное воображение; Воспитывать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.

Прогнозируемый результат:

Формирование представлений о пожаре, огне; пожарной безопасности, активизация позиции родителей по ознакомлению с ПББ.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Содержание деятельности с детьми.

Приложение №1

Игра – беседа с детьми на тему

«Огонь – друг и враг»

Цель: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. Формировать понятия, какие бывают домашние электроприборы с точки зрения безопасности: нагревательные (опасные) и не нагревательные (неопасные); какими электроприборами детям можно пользоваться, а какими – нет. Вызывать чувство желание помочь тем, кто в беде. Пополнение словарного запаса дошкольников.

Оборудование: спички, куклы, набор овощей, набор для чаепития, набор доктора.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? Что -то пищит

- Что это? (спички). Как интересно! Они что-то говорят. Спички говорят, что они очень хотят поиграть с нами. Спички предлагают, чтобы мы их зажгли, а спички будут гореть. Всем будет тепло и весело.

Итак, я зажигаю спичку. Как здорово!

Сама спичка деревянная, а головка у неё из серы. Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий.

- Ой, ребята посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне. Что надо сделать?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Спасите меня скорее, дуйте.

- Ой, спасибо вам ребята, я так испугалась! А вы? А если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было? Да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. Вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички. Детям спички брать нельзя - это не игрушка!

- Ребята, а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей)

- Было больно?

Ребята, а для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костёр)

А чтобы сварить еду нужны спички?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите у меня на тарелке

лежат что? Дети: овощи.

Воспитатель: каждый из вас возьмёт по одному овощу, посмотрит на него и расскажет, что у него в руках.

(Дети описывают свой овощ), например - это морковка, растёт в земле, оранжевого цвета, овощ.

Правильно из всех этих овощей можно сварить борщ или суп.

- А вы сейчас хотите поиграть со спичками? (ответы детей)

- Ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе умные игры.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Воспитатель. Ребята давайте сходим сегодня в гости к Кати и к Маши. Они давно нас звали к себе.

Катя. Здравствуйте ребята, мы так рады Вас видеть.

Маша. Какие Вы молодцы, что пришли к нам в гости. Мы с Филей стали совсем большие и сами умеем включать чайник, что бы попить чаю. Сейчас мы Вас угостим чаем. (берет чайник)

- Ой – ой – ой! Мне больно! Я так сильно обжёгся!

Воспитатель. Маша, разве можно детям пользоваться электрочайником? Это опасный предмет, нагревательный.

Электрочайник- это опасный нагревательный предмет. Им детям пользоваться нельзя. Вот к чему приводит то, что ты сам взял горячий электрочайник. Надо было попросить помощи у меня.

-Маше нужна помощь. Надо пальчик перевязать. Кто мне ребятки поможет? (кто – нибудь из детей перевязывают Мише пальчик)

Катя. А как мы будем пить чай?

Воспитатель. Я заварю вам чай в маленькие чайники, а ребята нам помогут и покажут, как они умеют разливать чай в чашки.

Игровой момент «Чаепитие»

(несколько ребят показывают героям, как нужно накрывать на стол, разливать чай в кружки, обращаться с электроприборами.)

Маша и Катя. Спасибо, вам ребята за помощь.

Воспитатель: Давайте ещё раз вспомним можно брать спички детям? А чего ещё нельзя делать? (ответы детей)

Приложение № 2

Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по познавательному развитию

«КОШКИН ДОМ».

Цель: познакомить детей с правилами противопожарной безопасности, правилами поведения при пожаре, дать знание о труде пожарных.

Ход.

Вносится иллюстрация к потешке «Кошкин дом». Чтение потешки.

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!

Загорелся Кошкин дом!

Идет дым столбом!

Кошка выскочила,

Глаза выпучила!

Бежит курица с ведром

Заливает Кошкин дом.

За ней заинька с листом

Да собачка с помелом.

Раз, раз, раз и огонь погас!

Какая беда произошла у кошки? (пожар)

Как вы думаете, почему загорелся Кошкин дом?

Чтобы не было пожара нужно знать правила противопожарной безопасности:

1. нельзя играть с пожароопасными предметами – спичками, зажигалками…

2. нельзя оставлять без присмотра включенные электроприборы.

3. обязательно выключать электроприборы из розетки.

4. не разводить костры в лесах, около машин, и оставлять костер без присмотра.

Но кошка не было осторожна с огнем, и ее домик горит и дымится. Как мы можем помочь кошке? (вызвать пожарных)

Есть люди особой профессии – пожарные. Это смелые и сильные люди. Они вступают в бой с огнем и гасят его водой или специальной пеной. Пожарные спасают из огня людей и ценные вещи. Они одеты в специальные костюмы, которые не горят. на голове красные блестящие каски. Вызывают пожарных на помощь по телефону «01». И вмиг к месту происшествия подъезжает красная машина.

Сейчас вы все превратитесь в смелых пожарных. И мы поможем потушить домик кошки.

Физминутка.

Дети выполняют движения в соответствии с тестом.

«Эй, пожарные, бегите,

Помогите, помогите!

Вот и шланги и вода.

Поливаем без труда!

Как вы думаете, может кошка жить в доме после пожара?

Почему?

Как мы можем помочь кошке?

У меня есть различные материалы. Предложить детям рассмотреть (на картинках)

Бумагу, камень, солому, дерево, железо, ткань.

Как вы думаете из чего можно построить кошке дом, чтобы он был прочным?

С детьми рассмотреть материалы и побеседовать о их прочности.

Почему из одних можно построить дом, а из других нет?

В конце занятия решают отправить письмо строителям, чтобы они построили кошке новый дом.

Приложение № 3

Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности

по развитию речи

«ПОЖАРНАЯ МАШИНА».

Цель: отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Оборудование:игрушечная пожарная машина, макет инструментов для тушения пожаров, костюмы животных, макет дома, ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Ход беседы

-Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в зале? (Машина).

-Кто догадался, как она называется? (Пожарная).

-По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная, с лестницей, с номером 01).

-Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня.

-Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро).

-Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей).

-Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену.

-Как  звучит сирена? (У-у-у, у-у-у).

-Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове  пожарной машины? (Инструменты для  тушения пожара: топор,  лопата,  шланг, огнетушитель и  т. д ).

-Ребята,  как вы думаете, почему возникают пожары? ( Разные  ответы  детей).

-Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала  горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют.

-Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.

Спички нельзя…(Брать).

Газ нельзя зажигать…(Зажигать).

Утюг нельзя…(Включать).

В розетку пальцы нельзя …(Вставлять).

- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.

-Пожарная машина от слова « пожар». А люди,  которые тушат пожар,  называются пожарники.

-Какие  должны быть пожарники? (Смелые, сильные, ловкие, мужественные и т. д).

Игра – инсценировка «Загорелся Кошкин  дом».

Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:

Тили - бом! Тили - бом!

Загорелся Кошкин дом!

Бежит курочка с ведром,

А лошадка с помелом,

А собачка с фонарём,

Серый  заюшка с листом.

Воспитатель громко звонит в колокольчик,( дети переодетые в персонажей бегут  туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д.,) берут игрушки и « гасят огонь» ( огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик).

Все вместе произносят :

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!

Игра продолжается с желающими детьми.

Приложение № 4

Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности

по познавательной - экспериментальной деятельности.

«ГОРИТ – НЕ ГОРИТ»

Цель: знакомить детей с огнем и его свойствами; развивать любознательность, память, логическое мышление; воспитывать у

детей потребность в заботе о своей безопасности.

Материал для опытов с огнем: емкость с водой, свеча, емкость с песком.

Ход занятия:

Послушайте загадку:

Если дым валит клубами,

Пламя бьется языками, и огонь везде, и жар.

Это бедствие …(пожар).

Ребята сегодня я хочу вам показать, как огонь загорается и как его

можно потушить.

Но сначала хочу вам рассказать «сказку о непослушной спичке».

В одном небольшом городе жила – была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносит пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

Ребята! Спичка хоть и мала, но может принести много бед людям при неосторожном обращении с огнем. Спички всегда должны лежать в спичечном коробке и подальше от детей.

Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь в спичках огонь!

Спички при правильном обращении с ними могут, приносит и пользу. А как вы думаете какую пользу приносит огонь?

А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?

Давайте мы с вами проведем опыт с огнем.

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи.

-когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (огонек) он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете можно ли к нему прикоснуться? (нет) А почему? (можно обжечься)

Если огонь опасный как человек может с ним справиться? (его нужно

потушить). Чего же боится огонь? (Воды, снега) А давайте это проверим. Проводим опыт: на горящую свечу прольем немного воды. Что происходит и почему? (огонь погас, потому что он боится воды).

Что мы сегодня узнали про огонь?

Какого цвета огонь? Можно ли подносит руки близко к огню?

Ребята вы были сегодня молодцы! Достойны стать в будущем пожарными!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132334-proekt-po-pozharnoj-bezopasnosti