Методическая разработка мастер-класса по изготовлению поделок из бросового материала «Рукоделие и вторичная переработка»

Авторский коллектив – Будяк Елена Валерьевна, педагог дополнительного образования;

Уваровская Екатерина Александровна, педагог дополнительного образования

СП ГБОУ СОШ № 4 – Дом детского творчестваг.о. Чапаевск

Методическая разработка мастер-класса по изготовлению поделок из бросового материала «Рукоделие и вторичная переработка»

Тема:Рукоделиеи вторичная переработка.

Цель: создание изделий из подручных материалов.

Задачи:

познакомитьобучающихся с понятием и историейвторичной переработки;

дать представление о способах вторичного использования мусора;

научить изготавливать подставки под горячее, пояса и бархотки на шею из подручных материалов;

развивать художественный вкус и чувство товарищества через создание общей композиции.

Дидактическое обеспечение: презентация «Примеры вторичного использования мусора»; знак вторичной переработки; образцы изделий.

Материалы:крышки, полиэтиленовые пакеты, полосы и круги из тканей разных цветов, ленты, нитки.

Оборудование:компьютер, проекционная система, ножницы, иглы, булавки, стенд для создания общей композиции.

Методы ведения занятия:беседа, рассказ-объяснение, самостоятельные наблюдения воспитанников, показ наглядностей, демонстрация трудового приёма, самостоятельная работа воспитанников.

Типзанятия:комбинированный.

Ведущие понятия: вторичная переработка.

Оформлениекабинета:знак вторичной переработки «Петля Мебиуса».

Ходзанятия.

1. Организационная часть.

Проверка готовности обучающихся.

2. Изучение теоретического материала.

2.1. Лекция педагога (с возможными вопросами к обучающимся):

Что такое рециклинг? Что такое вторичная переработка?

15 ноября отмечается Всемирный день рециклинга, или Всемирный день вторичной переработки.

Какова цель данного праздника?

Главная цель праздника – привлечь внимание властей, общественности и промышленных структур к этой теме. В современном мире проблема накопления отходов стоит особенно остро по двум основным причинам, последствия которых могут быть весьма плачевными для человечества.

Почему в современном мире стоит особенно остро проблема накопления отходов?

С одной стороны, запасы природных ресурсов, имеющихся на Земле, не безграничны. Нерациональное их использование привело к тому, что на сегодняшний день человечество уже потратило примерно треть этих ресурсов. Именно поэтому важно расходовать их экономно, одновременно подыскивая им альтернативу и занимаясь вторичной переработкой уже использованного сырья.

С другой стороны, одной из причин глобального потепления называют «парниковый эффект», в том числе из-за огромных гор промышленного и бытового мусора. Люди выбрасывают тонны полиэтиленовых пакетов, всевозможных упаковок, покрышек, бытовой техники и прочих отходов, разложение которых будет длиться столетиями.

Есть ли решения проблемы накопления отходов?

«Мусор нужно грамотно утилизировать, а еще лучше – перерабатывать, давая уже использованному сырью вторую жизнь», – считают экологи. В первую очередь, по их мнению, выход из критической ситуации нужно искать на уровне государств. Это может быть создание определенной стратегии работы с отходами, перевод производственных мощностей на малоотходные технологии и другие способы, которые позволят более интенсивно перерабатывать отходы или снижать их количество.

В какой стране могли начать отмечать День вторичной переработки отходов?

День вторичной переработки отходов начали отмечать в 1997 году в самой промышленно развитой и самой грязной стране мира - США. Сегодня американцы одни из немногих наций, кто серьезно заботятся о вторичной переработке пластика, алюминия и прочих современных материалов и металлов.

В День вторичной переработки отходов в США ежегодно обнародуют важные правительственные отчеты о том, сколько пластиковых бутылок было переработано за отчетный период на душу населения, как поступать с макулатурой и сколько нужно алюминиевых баночек, чтобы построить самолет.

2.2. Демонстрация и обсуждение презентации «Примеры вторичного использования мусора».

Во многих странах мира проводят выставки самых интересных и забавных примеров вторичного использования мусора. Например:

1. Тигр из мусора. Сидней, 2010.

2.Фотомодель в платье из клавиатуры на шоу Ecofashion-2011.

3. В штате Мичиган разбили необычный сад из пластиковой тары.

4."Чужой" мотоцикл прошлым летом построил мастер тюнинга из Бангкока с невероятным именем Roongrojna Sangwongprisarn. Мотоцикл отличает не только мастерство создателя, но и тот факт, что в основном чудо-чоппер сделан из хлама.

5. Конек австралийцев – переработка велосипедов. Именно из них сделана сиднейская рождественская елка, презентованная к прошлому Дню вторичной переработки.

6. Аргентинский модельер Лукреция Ловера делает модные сумочки из магнитной ленты от видеокассет...

7. ...а парагвайский виолончелист играет на инструменте, сделанном из мусора, композицию "Мусорные мелодии" из цикла "Звуки Земли".

8. Тем временем в Израиле дизайнер Хадас Ицкович сделал очень символичный глобус из пластиковых бутылок и с марта 2011 года экспонирует его в пригороде Тель-Авива. В центре глобуса на фото – Бразилия, где прогуливается со своим малышом Кавальо.

9. Бразилец Кавальо придумал неплохой способ вторично переработать деревянную тару: с такой винтажной коляской не стыдно пройтись по деловому центру Сан-Паулу!

10.Катамаран с замечательным именем Пластики (по аналогии с Кон-Тики), который построили австралийцы из 11 тысяч бутылок и банок. Он символизирует: если все страны и народы мира объединятся в порыве вторичной переработки отходов, то вместе они сделают чистыми небо, землю и океан.

3.Практическая работа.

3.1. Демонстрация образцов, объяснение педагогом этапов работы над изделиями.

Подставка под горячее:

1. Вырезаем из синтепона круг побольше крышки.

2. По краю синтепонового круга прокладываем сметочные стежки на расстоянии 5 мм от края. 

3. Вставляем в круг крышку, стягиваем синтепоновый круг, закрепляем петельным стежком.

4. Таким образом обтягиваем синтепономнужное количество крышек.

5. Затем берем красивую ткань, вырезаем из нее круги, сметываем их также как и синтепоновые. Вставляем туда обтянутые синтепоном крышки.

6. Затем укладываем крышки цветочком или любой другой задуманной фигурой (в данном случае – солнце и тучки).Скрепляемих между собой несколькими стежками по краям.

7. Когда мы сшили крышки, у нас получилась подставка под горячее.

Подставку под горячее можно украсить цветочками, которые изготавливаем из ткани.

Цветы из ткани:

1. Для этого берем полоску ткани, складываем ее пополам.

2. Затем начинаем скручивать серединку цветка.

3. Затем всю полосочку ткани сметываем по краю и стягиваем и закрепляем петельным стежком.

4.Затем по кругу от скрученной серединки начинаем укладывать цветок и прикреплять у основания.

Готовые цветы можно использовать для украшения различчных изделий.

Пояс из ткани:

1. Вырезаем из ткани три полоски нужного цвета.

2. Сшиваем концы полосок вместе с одной стороны, предварительно сложив ткань вдвое.

3. Заплетаем их косичкой.

4. Затем измеряем бедра или талию – то место, на котором будем носить пояс.

5. Отрезаем косичку по полученным меркам и сшиваем концы второй стороны.

6. Теперь берем широкую белую атласную ленту длиной один метр, разрезаем ее на две части, равные между собой.

7. Каждую часть пришиваем к концам косички.

8. Можно опалить концы ленты. Завязывающийся пояс готов.

Бархотка из ткани:

1. Вырезаем из ткани три полоски нужного цвета.

2. Сшиваем концы полосок вместе с одной стороны, предварительно сложив ткань вдвое.

3. Заплетаем их косичкой.

4. Затем измеряем шею (или руку) – то место, на котором будем носить бархотку.

5. Отрезаем косичку по полученным меркам и сшиваем концы второй стороны.

6. Теперь сшиваем концы бархотки вместе и украшаем цветочком, который изготавливаем из ткани (см. выше).

Пояс и бархотка из полиэтиленовых пакетов изготавливаются так же. Для большей прочности и объема изделий следует брать не три полоски, а 12-15. Делим их на три равные части и плетем косичку из трех «уплотненных» полос.

3.2. Выполнение работы обучающимися.

Обходя рабочие места обучающихся, педагог контролирует правильность выполнения, помогает в решении трудностей, отвечает на вопросы.

4. Создание коллективной композиции.

Педагог совместно с обучающимися на заранее подготовленном стенде раскладывают, а затем закрепляют с помощью булавок выполненные изделия, создавая композицию: подставки под горячее – солнце и тучки, пояса – радуга, бархотки – цветы с травой.

5. Заключительная часть.

Подведение итогов, обсуждение получившейся композиции.

Литература.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/854560

http://www.eco63.ru/vtorichnaya-pererabotka-zachem-ona-nuzhna

http://www.kulturologia.ru/blogs/241111/15748/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132436-metodicheskaja-razrabotka-master-klassa-po-iz