Связь слов в предложении

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Начинается урок

Пусть пойдут все знанья впрок

Всё, что надо - не лениться

И старательно трудиться.

Здравствуйте ребята, садитесь!

Ребята, у вас на партах лежат карточки с изображением солнышка и тучки! Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберете её и покажите.

А теперь улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки, ведь улыбка всегда располагает к общению.

Актуализация опорных знаний

Откройте свои тетради запишите число, классная работа.

- Прочитайте тему раздела.

- Посмотрите на центральный кадр киноплёнки

- Как наши друзья его понимают?

На доске два набора слов.

Кузнечик порхать трава.

Бабочка прыгать цветы.

- Составьте из каждого набора слов предложения.

- Удалось ли вам это сделать?

Открытие нового

- Какой можете предложить выход, чтобы составить предложение?

- Составьте свои предложения?

- Что же мы сделали, чтобы предложение «ожило»?

- А с самими словами что-то произошло?

- Как можно проверить. Что слова связаны между собой?

- Попробуйте установить связь между словами.

- С каких слов нужно начинать?

- Выполняйте

- А теперь попробуйте добавить слово-признак. Где оно должно будет находиться?

- Сделаем вывод. Как слова связаны в предложении. Сравни его с авторским в учебнике.

Физминутка

Мы топаем ногами.
Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками.
Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы руки разведем (руки в стороны).
И побежим кругом (бег).

Упр.92. Прочитай предложения. Составь схемы. Поставь вопросы к словам в таком порядке: сначала кто? Или что?, затем – что делает?, и какой? Какие?

Тихий дождик моросит.

Старые часы тикают. Стоит тишина.

Лесной ручей журчит.

Жужжит мохнатый шмель.

Упр. 93. Рассмотри картинку. Кто что делает? Устно составь предложения по картинке

Упр. 94. Напиши предложения к картинке по схемам.

(какая?) (кто?) (что делает?).

(кто?) и (кто?) (как?) (что делают?).

(какие?) (кто?) (что делают?)

Дополнительный материал упр. 77 (Дидактический материал) устно

Итог урока

- Как связаны слова в предложении?

- Как показать эту связь?

Домашнее задание

Упр. 78 ( Дидактический материал)

Здравствуйте!

показывают карточку

Ребята взялись за руки, они дружат, значит, и слова в предложении «дружат», они связаны между собой.

Не получается составить предложения, т.к. слова не связаны между собой.

Поменять местами слова порхать и прыгать

Кузнечик прыгает в траве. Кузнечик стрекочет в траве. Бабочка порхает над цветами. Бабочка летает над цветами.

Связали, соединили слова по смыслу

Они тоже изменились, появились новые слова, между ними появилась связь

Задать вопросы от одного слова к другому

С главных – грамматической основы. Поставить вопрос кто? И что делает?

Дети записывают вопросы к словам, которые на них отвечают: (кто?) кузнечик (что делает?) прыгает

(кто?) бабочка (что делает?) порхает

Рядом со словом-предметом бабочка, кузнечик

Кузнечик (какой?) зелёный. Бабочка (какая?) оранжевая

Алгоритм рассуждения

В предложении говорится о дождике. Что? Дождик. Дождик что делает? моросит.

Дождик моросит – это грамматическая основа предложения. Связь показываем двумя стрелками

Поставлю вопрос к оставшемуся слову. Дождик какой? Тихий. Связь покажу стрелкой к тому слову, к которому ставился вопрос

Составлю схему предложения

Составляют предложения

Составляют предложения и записывают в тетради

По смыслу

С помощью вопросов и стрелок