Занятие по экологии с использованием интерактивной доски. «Путешествие капельки» круговорот воды в природе

Занятие по экологии с использованием интерактивной доски

совместно с экологическим центром.

Тема: «Путешествие капельки» круговорот воды в природе.

ГБДОУ № 144 Центрального района

Воспитатель:Лебедева Татьяна Львовна

(старший дошкольный возраст)

Май 2014г. Место проведения: Детский экологический центр

Программное содержание.

Развивающие задачи:

- формировать представление о круговороте воды в природе;

- развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи;

Обучающие задачи:

- закреплять и расширять знания об окружающем мире, его экологической системе;

Воспитывающие задачи:

- воспитывать бережное отношение к воде, экологическую культуру.

Материалы:

• экраны, изображающае круговорот воды в природе;

атрибуты для игры

• Капельки из цветного картона;

• Полоска голубой ткани;

• Голубые ленточки.

Методические приемы:

1. Художественное слово;

2. Подвижная игра;

3. Беседа с детьми;

4. Вопросы к детям.

Предварительная работа:

Наблюдение за облаками, дождём, состоянием природы после дождя. Чтение художественных произведений о воде. Прослушивание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Дождик», А. Александрова «Дождик накрапывает», Н. Кувшинникова «Гроза».

Дидактическая игра «Путешествие капельки», экспериментирование с водой.

Индивидуально – дифференцированный подход:

Побуждать детей с низким уровнем развития к деятельности с помощью вопросов, действий, поручений. Побуждать робких и застенчивых детей включать в коллективные игры. С более высоким уровнем развития побуждать на более сложные поручения, задания, побуждать к творчеству и самостоятельности.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите на глобус, который в точности повторяет Землю, где мы с вами живём. Какого цвета на нём больше всего?

Предполагаемые ответы детей: Голубого, синего.

Воспитатель: Правильно, больше всего на нём голубой краски, а голубым цветом на картах изображают воду. Вода и жизнь всегда рядом. Там, где есть вода, там есть и жизнь.

Воспитатель: А для чего человеку нужна вода?

Предполагаемые ответы детей: Мыть руки, полы, стирать, пить и т. д.

Предполагаемые ответы детей: В умывальнике, в туалете, где моют посуду, в уголке природы, в чайнике и т. д.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Давайте это проверим и совершим для этого путешествие.

Воспитатель: Давайте послушаем, что нам расскажет про себя сама капелька воды? Интер. Доска)

Арина И. выучила стихотворение про воду.

Выступление Арины И. : Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как, сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Без неё вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, откуда берётся вода в кране?

Мы каждый день пользуемся этой водой, а она всё течёт и течёт, не кончается.

Предварительные ответы детей: из реки, озера, лужи.

Воспитатель: В кране – реки воды. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

Воспитатель: А как же рождается речка? Хотите узнать?

Приглашает детей подойти к экрану (Интерактивная доска)

Воспитатель: Вот эта широкая и длинная полоска – главная река, а узкие – ручейки. Так попадает вода в речку?

Воспитатель показывает схему круговорота воды в природе и рассказывает: солнце нагревает поверхность реки. И под действием солнца, часть воды испаряется и поднимается вверх в виде невидимого пара. В воздухе водяной пар охлаждается и становится маленькими капельками воды. Из них образуются облака. Из облаков вода в виде дождя или снега выпадает обратно на землю.

Дождевые капли попадают в реку, а реки несут свои воды в море. И всё начинается сначала. Так на земле происходит постоянный круговорот воды. Каждая капелька воды в природе проходит свой путь снова и снова, участвуя в общем круговороте.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру.

Игра «Ходят капельки по кругу»

(физкультминутка) .

Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки Капельки, и им пора отправляться в путь (звучит музыка, напоминающая звуки дождя) .

Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Туча подсказывает, что им делать.

Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (ручейки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла –текла речка и попала в большой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали – плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Туча наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими. Потянулись вверх (вытягивают руки вверх) испарились они лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, Капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

А знаете ли вы, что когда капельки поднимаются вверх, они не исчезают и не разлетаются по всему небу, ведь высоко от земли воздух не такой тёплый, каким мы дышим, а намного холоднее, и капельки собираются вместе снова. Так получаются… А чтобы узнать, что получается, надо отгадать загадки.

Загадка: Белая вата плывёт куда – то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

(Облако) .

Облака соединяются вместе и образуется то, что спрятано в загадке.

Загадка: Кто плывёт по небосводу

В чёрной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Подскажите поскорей!

(Туча) .

В природе такое путешествие капельки называется круговоротом воды в природе. Поэтому в наших реках, озёрах и морях вода не исчезает, а проходит по кругу превращений и снова попадает на Землю. Ребята, подумайте и скажите, а надо ли беречь воду?

Предварительные ответы детей: Да.

Воспитатель: Почему?

Предварительные ответы детей: Чтобы пить, умываться, купаться, стирать белье.

Воспитатель: А что случится, если пропадёт вода?

Предварительные ответы детей:

Воспитатель: Как нужно беречь воду?

Предварительные ответы детей: Не бросать в реки мусор, не мыть там машины и велосипеды, не оставлять краны открытыми, закрывать их до конца, чтобы вода не капала.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что знают о воде наши гости. Загадаем им несколько загадок.

Уважаемые гости!

Наши дети приготовили загадки:

1. Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом в самый зной

Ледяной поит водой.

(Родник) .

2. Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост как синее стекло!

Скользко, весело, светло!

(Лёд) .

3. Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня.

(Ручеёк)

4. Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут.

(Облака) .

5. Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик – в роднике,

А широкий – (В море) .

Воспитатель: И гости у нас молодцы! Правильно отгадали все наши загадки.

Воспитатель: А мне очень понравилось, как вы сегодня путешествовали с капелькой. А что вам больше всего понравилось?

Предварительные ответы детей: Ходить речкой, проводить опыт, загадывать загадки.

Воспитатель: Молодцы, как много вы теперь знаете о «Круговороте воды в природе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132651-zanjatie-po-jekologii-s-ispolzovaniem-interak