Сценарий урока исследования на тему: В. П. Астафьев «Капалуха»

Урок чтения в 3 классе.

Тема: В.П. Астафьев «Капалуха»

Ход урока

Организационный момент.

Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнём скорей урок!

- Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними. - Посмотрите, как вы сидите? (в группах). - Верно, а как надо работать в группе? Вспомните правила (слаженно, слушать друг друга, громко не разговаривать, Думай, слушай, высказывайся. Уважай мнение других. Записывай идеи. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.Не бери всю инициативу на себя

- Молодцы, думаю, у нас всё получится.

2. Введение в тему.(мотивация)

На доске размещены карточки с названиями литературных произведений и именами их авторов.

Василий Иванович Белов «Малька провинилась…..»

В.П.Астафьев « Капалуха»

М.М. Пришвин «Ребята и утята»

-Что может объединять эти произведения?

-Почему они все оказались в одной группе?

Дети высказывают свои предположения.

Может быть, во всех этих произведениях говорится о бережном отношении к живой природе.

Наверно, писатели призывают людей быть внимательными по отношению к братьям нашим меньшим)

Что если, поэты и писатели доказывают своими произведениями такую мысль: человек-сильный и мудрый и поэтому обязан беречь и защищать мир природы)

Возможно, писатели говорят о том, что все должны заботится о своём потомстве)

- У вас появились хорошие предположения, они разные, поэтому наш вопрос остается пока открытым: действительно ли эти произведения объединяет общность основной идеи и в чем она заключается?

3. Постановка учебной цели.

-Так какая же будет цель нашего исследования?(Определить основную идею этих произведений и проверить выдвинутые предположения)

Дети под руководством учителя намечают план предстоящей работы:

ПЛАН НА ДОСКЕ

1. Познакомится с биографией В.П.Астафьева

2.Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Капалуха»,выделить основную идею, мысль, сравнить с идеей рассказов М.М.Пришвина и В.И.Белова

3. Узнать кто это капалуха?

4.Сделать заключение и ответить на исследовательский вопрос.

4 работа над текстом.

- Сегодня на уроке познакомимся ещё с одним автором и его произведением в разделе "Люби живое".

- Именно о природе и человеке писал Виктор Петрович Астафьев.

- О его биографии расскажет (ученица...

Портрет В.П.Астафьева. (Слайд)

Виктор Петрович Астафьев родился в Красноярском крае, на берегах Енисея в селе Овсянка. (Слайд) Рано потерял мать. Заботы по воспитанию взяли на себя бабушка и дедушка. (Слайд). В 18 лет - ушёл на фронт добровольцем. На войне был тяжело ранен. Фронтовая биография писателя отмечена орденами и медалями.

Началом его "сочинительства" было школьное сочинение о том, как однажды летом он заблудился в тайге. Много лет спустя он записал его по памяти: получилось "Васюткино озеро" - первый рассказ для детей.

Виктор Петрович создал изумительные произведения

(Выставка книг) (Слайд )

«Васюткино озеро».

«Пастух и пастушка».

«Последний поклон».

«Кража».

«Царь-рыба».

«Ода русскому огороду».

«Перевал».

«Звездопад».

4. Словарная работа. (Слайд)

- В тексте нам будут встретятся трудные слова. Научимся понимать их. (работа в группах со словарями.)

Альпийские луга - высокогорные. 

Пихта - хвойное дерево. 

Просека - очищенное от деревьев место.

Пастьба- место, где пасут домашний скот 

Валежник - сухие сучья, деревья.

Тайга- хвойный лес

Черничник- заросли черники. 

Космы - взлохмаченные пряди волос.

Покоробленный- искревленые, выгнутый,вытянутое

5. Изучение нового материала.

- Прочитайте название рассказа.

- Можно ли по названию рассказа предположить о ком или о чём пойдёт речь? (Нет).

- Почему? (Непонятное слово).

- Какая задача стоит перед нами во время чтения рассказа? (определить, кого автор называет капалухой?)

Чтение рассказа начинает учитель, затем ученики

6. вопросы после чтения

1)Читаем до слов «...называют ее капалухой)- Кто же это капалуха? (Оказывается, капалуха – так сибирские охотники называют самочку глухаря.) слайд

"Капалуха" Картинка глухарки (Слайд).

-Ребята, а почему ее так называют и что это за птица?(Выступление ученицы)

Глухарка светло-коричневая с ржавыми и белыми поперечными полосками. Ее даже и не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев. 

(Слайд) Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах. Обычно держатся тех мест, где вывелись. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище - вылет птиц из-под снега. Этих птиц осталось мало на Земле. Их надо беречь и охранять. В нашем крае они тоже водятся.

7.Физминутка)

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти  встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем-

Руки сложили назад.

8. Продолжение чтение рассказа

2)Читаем до слов «.....Вы поглядите на нее!»

-О какой находке рассказывает автор?

-Что решили сделать мальчики с гнездом? Какое правило они забыли?(Не трогать гнезда, яйца, не приносить животных из леса)

3) Далее читаем до конца.

- О какой любви идет речь в рассказе? (о любви матери к своим будущим детям)

- Какое чувство вы испытали, читая этот рассказ? ( Чувство грусти, жалость к капалухе, чувство гнева на ребят, которые потревожили птицу).

– А какие чувства вы испытали к маме-капалухе?

(Чувство восхищения, благодарности, уважения за такую сильную любовь).

-А теперь давайте снова вернемся к рассказу.

9.Составление таблицы.

Давайте рассмотрим, как вела себя глухарка в начале и в конце рассказа, составим таблицу сравнений. Мы работаем в технологических картах.

Найдите и прочитайте в тексте слова (действия), которые помогут описать поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду. Запишите их в техн.карту

Поведение капалухи

(Дети выставляют слова, беря их со стола учителя, в 2 колонки)

металась в стороны

крылья разброшены, мела ими

закостенели от неподвижности

пыжилась

и не могла взлететь

– Как вы понимаете такое состояние глухарки? ( Капалуха боялась за своих будущих птенцов, она готова была отдать за них свою жизнь.)

– Как вы думаете, почему ребята пришли к решению не трогать гнездо? ( Они были восхищены смелостью птицы-матери, им стало её жаль).

Заполняем вторую графу.

- Найдите слова, в тексте, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки после ухода людей.

- сидела на сучке

вытянув шею

целилась на гнездо-

плавно слетела

заползла в гнездо

распустила крылья

замерла

10. Обмен информацией

- Посмотрите, все ли мы правильно подобрали или можно, что-нибудь поменять.

- Итак, давайте сравним поведение птицы. Кажется, что внешне глухарка успокоилась, а в душе?

(Она еще не избавилась от своего волнения, страха за своих детей, была насторожена).

- как закончилась встреча мальчиков с капалухой?

11. Формулирование обобщения

Подвести итог обсуждения .

- Как вы думаете, какова основная мысль произведения?

(Человек не должен относится к миру природы беспечно, не задумываясь о последствиях.) (Человек должен ответственно и бережно относится к миру природы)

- оцените свою работу в группах( - На уроке я узнал………- Мне было интересно…….. - Я хотел бы похвалить за работу……)

12. Подведение итогов, рефлексия.

-Можете ли вы теперь ответить, что объединяет рассказы М.М.Пришвина ,В.И.Белова и В.П.Астафьева?

-Составление синквейна на тему Капалуха, Малька, Утка

Кто считает, что у него это получилось, поднимет красное сердечко, кто остался равнодушным - желтое сердечко. Ваши горящие сердца призывают всех: (Слайд 26)«Люби живое»

- Нам необходимо как можно чаще прикасаться к красоте природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело.

Вы еще маленькие, но тоже можете сделать большое доброе дело. Природа, её красота помогает человеку стать добрее, а человеческая доброта помогает природе стать красивее. Этот год объявлен президентом России Путиным В.В. годом охраны окружающей среды.

13. Д/з

1)Читать и пересказывать рассказ

2) Прочитать другие рассказы В.Астафьева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132852-scenarij-uroka-issledovanija-na-temu-vp-astaf