Конспект ОД по познавательно-исследовательской деятельности

фкцм познавательно-исследовательская деятельность.

Приоритетная область:
-Познавательное развитие

Интегрируемые образовательные области:
- Социально-коммуникативное развитие
- художественно-эстетическое развитие
- речевое развитие
-физическое развитие

Цель: показать детям, что при смешивании двух цветов появляется третий цвет.

Задачи:

- Учить самостоятельно принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять это решение.

- Развивать познавательную активность детей, любознательность;

- Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: гуашь жёлтого и красного цвета, палитры, рабочий лист «смешиваем краски» на каждого ребёнка, кисточки, баночки с водой.

Речевой материал: краска жёлтая, краска красная, будем смешивать краски, какого цвета краска, краска оранжевая.

Ход занятия: Здравствуйте ребята, сегодня я шла по улице и удивлялась, почему так бело?

Дети (пришла зима)

Правильно снег белый и все раскрасил в белый цвет. По дороге я встретила двух снеговиков, я с ними поздоровалась, давайте и вы тоже с ними поздороваетесь:

-Я здороваюсь везде- дома и на улице, (Рука вправо, затем влево)

Даже «Здравствуй» говорю я соседской курице. (показываем «крылышки», вытягиваем руки назад)

Здравствуй солнце золотое (растопыренные пальчики, ладошки наложены друг на друга)

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх, в стороны).

Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают руками).

Здравствуй, маленький дубок! (полуприсев, ручки вниз)

Здравствуй, утро! (руку вправо)

Здравствуй, день! (руку влево) Нам здороваться не лень!(развести руки в стороны)

В. Молодцы ребята, только вот вижу я что один снеговик весёлый, а другой почему-то грустный. В чём же тут дело? Ведёрки одинаковые, оба белые, в чём же разница?

Дети (морковка не раскрашена)

В. Да, верно у этого снеговика морковка какого цвета?

Дети (оранжевого). А у этого белая.

В. Так вот в чём дело! Ребята как же нам быть? У нас нет оранжевого цвета! Оранжевая краска закончилась. А какие у нас есть цвета?

Дети (жёлтый, красный)

В. Ребята, а я заметила, когда мыла кисточку в воде от разных красок, что вода тоже меняла цвет. Может быть и краски, смогут измениться, мне очень хочется, чтобы снеговик не грустил, а вам? Ответы детей. (да)

А ещё я знаю, что наши краски – настоящие волшебницы, могут превратиться в другие цвета. Верите? (Ответы детей). Посмотрите, какого цвета вода в баночке? (Она прозрачная). А сейчас я возьму на кисточку немножко жёлтой краски и размешаю воду в баночке. Какого цвета стала вода? (Жёлтой). А теперь добавлю немножко красной краски и хорошо размешаю. Какого цвета стала вода? (Оранжевого). Почему так получилось? (Краски смешались – «подружились»). Давайте расскажем, как это получилось.

В: А вы, ребята, хотели бы поиграть с красками? (Да). Только сначала поиграем с пальчиками, чтобы они были быстрыми и ловкими:

Все мы любим рисовать (делаем «пружинки»),
Любим красить, тушевать (соответствующие движения ладонями).
Прежде чем за краски взяться (трём ладонь о ладонь),
Нужно пальчикам размяться (сжимаем и разжимаем пальцы).
Раз, два, три, четыре, пять (дотрагиваемся попарно пальцами обеих рук)
Хотят пальцы рисовать (поднимаем и отпускам пальцы рук, переплетённых между собой).

В. А теперь ребята, перед работой, что нужно сделать?

Дети (закатать рукава, надеть фартуки) Дети выполняют.
В: А теперь садитесь за столы по двое, кто с кем хочет. Не забывайте, что, если получится оранжевый цвет , нужно на листочке бумаги зарисовать кружочек таким же цветом.

Дети самостоятельно проводят исследования по смешиванию цветов и отмечают соответствующие результаты в лабораторных карточках. Тем детям, которые быстро справились с заданием, можно предложить другие краски.

В: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Подружились ли краски между собой?

Дети (да они изменили цвет)
Дети с воспитателем по очереди подходят к каждому столику, рассказывают о том, какие цвета они смешивали, и какой цвет в итоге получился.

Вывод: для того чтобы помочь снеговику раскрасить морковку в оранжевый цвет, можно смешать две краски, красную и жёлтую.

Рефлексия:

Как мы смогли помочь снеговику? (Смогли сами сделать оранжевую краску)

Что нового узнали на занятии? (Что, смешав краски может получиться новый цвет)

Вам понравилось быть исследователями? (Да)

В. И мне тоже! Всем ребятам большое спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133384-konspekt-od-po-poznavatelno-issledovatelskoj-