Открытый урок по рисованию пастелью: создаем эмоциональный портрет мамы

Структура опорного плана-конспекта открытого урока изобразительного искусства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дополнительного образования детей

Детская школа искусств «Форте»

Класс3

Преподавательдополнительного образованияКобин Денис Сергеевич

Тема урока «Мать и дитя»

Тип урока комбинированный

Форма урока практическая работа с элементами беседы

Вид урока тематическое рисование

Цель урока познакомить учащихся с приемами достижения эмоциональной выразительности через цвет.

Задачи:

познавательные:

- показать отличия в восприятии эмоций и чувств с помощью цвета;

обучающие:

- знакомство с техническими и выразительными особенностями материала пастель;

- изучение пропорций лица человека;

развивающие:

- развитие навыков диалога;

воспитывающие:

- формирование эмоционально-ценностного отношения к выполненной работе посредством опоры на чувство любви к матери;

- воспитание чувства уважения к окружающим, к матери;

Задание для детей: подобрать цветовую гамму для передачи эмоциональной выразительности в портрете мамы.

Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, интегрированный.

Оборудование:

визуальный ряд: репродукции картин А. Дж. Элсли из серии «Мир детства»; динамическая таблица «части лица»: фланограф с изображением овала лица с натянутыми подвижными вертикальными и горизонтальными резинками для замера пропорций, специально подготовленные вырезанные «пазлы»: губы, глаза, носы, брови в нескольких вариантах (разные размеры и форма).

Детские рисунки «Портрет настроения»: 3 варианта изображения, 1 вариант – цвет и портрет совпадают, 2 и 3 – не совпадают.

музыкальный ряд:колыбельная медведицы;

литературный ряд: стихотворение А. Николайчук «Мама – это значит нежность…»;

для учащихся: карандаш, ластик, пастель

для учителя: разноцветные кусочки картона или окрашенной бумаги с большим выбором цвета, клей, кисточки для клея, листы А4 или картон для раздачи ученикам.

Ориентировочная структура развернутого конспекта урока изобразительного искусства

План урока

Организационный момент (3 мин).

Сообщение темы и цели урока (1мин).

Повторение пройденного материала (4 мин).

Изложение нового материала (10 мин).

Самостоятельная работа учащихся (15мин).

Проверка домашнего задания (2 мин).

Подведение итогов урока (5 мин).

Предисловие гостям к открытому уроку.

Здравствуйте! Я преподаватель дополнительного образования Детской школы искусств «Форте».

Сейчас мы с вами идем на урок Основы ИЗО в 3 классе. Тема урока «Мать и дитя». Цель урока познакомить учащихся с приемами достижения эмоциональной выразительности через цвет в тематическом рисовании портрета мамы. Конечно, вы спросите, почему мы рисуем портрет мамы, если в теме урока прозвучало не только «Мать», но и «Дитя». Дитя, дети – это мы сами, учителя и ученики, и наши любовь, уважение, забота, нежность и еще много других теплых чувств, которые ассоциируется у нас с казалось бы простым словом «Мама».

Итак, сейчас мы пройдем в кабинет и начнем урок.

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Вижу, вы уже подготовились к уроку! Проверьте все ли материалы принесли: карандаш, ластик, пастель, пока я раздаю ваши работы.

Постановка темы и цели урока

Мы продолжаем с вами рисовать портрет мамы. Напоминаю, тема урока - «Мать и дитя». На прошлом занятии мы с вами определились, что в нашей работе важно не только внешнее сходство, но и наши чувства, эмоции, любовь, которые испытываем к маме. Сегодня наша задача – определиться со способом передачи эмоций в своих портретах.

Повторение пройденного

Прежде чем мы погрузимся в творчество, давайте вспомним, как мы рисовали лицо человека? В этом нам поможет вот такая динамическая таблица (схема лица человека). Кто ее прокомментирует?

… поднимает руку.

Пожалуйста, …, перед тобой лежат разные детали частей лица: несколько вариантов глаз, губ, носа, бровей и др. Выбирай те, что понравятся, и приклеивай к схеме. Напомни присутствующим, где должны располагаться эти части, только встань с боку, чтобы всем было видно и показывай соотношения на своем лице.

Примерно посерединке будут глаза, между ними нос, губы между носом и подбородком, брови чуть выше глаз. У людей разная внешность, у кого-то длинный нос, у кого то он с горбинкой, бывают пухлые губы, а бывают и тонкие, и глаза бывают раскосые, узкие, словно сощуренные, а могут быть и большими-большими, как у лошади. Выше бровей можно сделать челку.

(Учитель при этом натягивает резинки на фланографе с изображением лица, помогая найти нужные пропорции)

Молодец, …! Кроме того, мы можем чуть-чуть поднять глаза, увеличить их, чтобы сделать удивленное выражение лица. Можно сдвинуть брови и получится, что мама хмурится. Какое настроение ты покажешь на портрете? Попробуй подвигать части лица!

…двигает части лица, пробует сделать изменить выражение лица.

Ребята, какую эмоцию мы видим на схеме?

Отвечают.

Попробуй еще подвигать, …. Что мы видим сейчас?

Отвечают.

Отлично, молодцы. Вот так, немного изменив размер, расположение и поворот частей лица, мы можем придать портрету особое настроение! Спасибо большое, ….

Итак, я уже оговорил, что наша цель – не только изобразить внешность, но и попробовать передать эмоции, чувства, которые мы испытываем. Но эмоции довольно трудно представить, потому что никто не знает, как они выглядят… Сегодня наша цель – найти способ их изобразить в наших портретах. Может вы уже знаете, как нарисовать чувства и эмоции?

- Изменить выражение лица.

- Можно попробовать нарисовать то, что мама любит делать! Или то что мы с ней любим делать вместе.

- Или сделать красивую рамку, например из цветов, как на фотографии.

- Можно использовать разные цвета! Они бывают теплые и холодные! Маму можно нарисовать теплыми цветами.

Интересные идеи! И рамка, и общие занятия действительно покажут наши взаимоотношения с мамой. Но лучший способ – воспользоваться цветом. Да, цвета бывают теплые и холодные, а еще звонкие, кричащие, насыщенные, бледные, мягкие, нежные. Каждый из нас видит цвета по своему.

Недавно мы с друзьями рисовали портреты настроения, давайте вместе посмотрим и решим, получилось ли у нас.

(Учитель вывешивает на доску 3 «портрета настроения»)

Вот, смотрите: как вы думаете, цвет соответствует выражению лица?

На каких портретах соответствует, а на каких нет, и почему?

Дети отвечают, поясняя свой выбор.

И какой из них вам больше понравился?

Отвечают

Получается, чтобы изобразить эмоции, выбранный цвет должен соответствовать рисунку. Но ведь рисунку может соответствовать не один цвет, ведь в нашем распоряжении огромный выбор оттенков!

Сейчас нам с вами прочтут три стихотворения, хочу чтобы вы их послушали.

(Учитель приглашает на урок трех старшеклассников или учителей, заранее попросив их прочитать стихотворение Александры Николайчук «Мама – это значит нежность…» в различных интонациях: 1 – грустно, 2 - весело и задорно, 3 – мягко, нежно и ласково)

Мама - это значит нежность,

Это ласка, доброта,

Мама - это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама - в трудный час подсказка,

Это мудрость и совет!

Мама - это зелень лета,

Это снег, осенний лист,

Мама - это лучик света,

Мама - это значит ЖИЗНЬ!

(А. Николайчук)

Дети начинают смеяться, сообразив, что им читают одно стихотворение с разными интонациями.

Это стихотворение Александры Николайчук. Оно вам понравилось?

Отвечают.

Александра Николайчук написала это стихотворение о любви к маме. Но вы сами услышали, что каждый читатель произносил его в другой интонацией. Какой вариант вам понравился больше?

Отвечают и поясняют.

Как мы можем менять эмоциональную окраску речи, так и в изобразительном искусстве – можно менять эмоциональную окраску в цвете.

Предлагаю каждому из вас подобрать свои собственные оттенки любви. Подойдите к столу.

(На учительском столе большой выбор кусочков цветного картона и окрашенной плотной бумаги, клей ПВА, кисточки, листы формата А4 для учеников)

Перед вами кусочки картона всех цветов радуги! Наверняка вы пробовали складывать пазлы по картинке. Однако сейчас я попрошу вас собрать не просто красивую картинку, а свою любовь к маме! Выбирайте кусочки подходящего цвета и с помощью клея и кисточки приклеивайте их на листочки.

(Учитель раздает каждому по листу А4 и кисточке, наливает клей в баночку или крышку, ставит в центр стола для удобства детей. Дети наклеивают цветную мозаику на листы.)

Смотрите какая разная у всех получается любовь, какое богатство оттенков! …, расскажи, почему ты выбрала именно эти цвета? … отвечает.

Здорово! Кто-то из вас может быть тоже хочет поделиться своими эмоциями? Желающие поднимают руку и рассказывают по очереди.

У меня есть идея: давайте сложим все наши мозаики вместе! И наша любовь станет в несколько раз больше!

(Учитель с учениками прикалывают на фланограф работы, составляя одну большую мозаику)

Вот какая большая получилась любовь, посмотрите сколько цветов, какая она разная! Где-то нежная, мягкая, легкая, а местами яркая, страстная, бурная! И все эти эмоции зависят от нас!

Теперь вы знаете какие цвета вам помогут изобразить любовь? Тогда начинаем рисовать. Кто хочет что-то добавить в своем рисунке – рамку или цветы, не стесняйтесь!

Дети рассаживаются по местам и начинают рисовать

Самостоятельная работа учащихся

Я открою маленький вам секрет, образ мамы нам поможет передать не только цвет, но и материал, которым мы рисуем.

Пастель ложится на бумагу плотно и формирует бархатистые штрихи с мягкими, рыхлыми краями и привлекает своей чистотой и свежестью цвета.

Штрихи эти можно смешивать, растирая пальцем, растушевкой или сухой кистью, но можно оставлять и в чистом виде, подобно мозаике, отражаясь от которых свет рассеивается в разные стороны, придавая красочному слою особую лучистость, бархатистость, специфическую «пастельную» мягкость.

Рисунки пастелью обычно выполняются на цветной бумаге. Тон бумаги мы выбирали индивидуально, учитывая тот образ, который вы хотели передать в рисунке. Белая бумага мешает оценить насыщенность главных цветов.

К сожалению красочный слой легко повредить, поэтому нам нужно быть очень аккуратными.

Чтобы не утомлять вас более беседой, я позволю себе ненадолго смолкнуть. Если кому-нибудь нужен совет, я готов подойти.

Проверка домашнего задания

Вашим домашним заданием на сегодня было подготовить небольшой рассказ о маме, или поискать стихи. Кто готов рассказать первым?

Желающие по очереди читают стихи и рассказывают о маме, с упором на свою работу.

Замечательные слова! Давайте я прикреплю их к стенду, чтобы каждый мог при желании их прочесть.

Подведение итогов урока

К сожалению, наш урок подходит к концу. Работы еще в процессе, мы продолжим их рисовать на следующем уроке. На данный момент, давайте каждый из вас кратко расскажет о своей работе: что нравится, быть может с чем то возникли трудности?

Отвечают. Даю рекомендации.

Итак, обсудив рисунки, мы знаем в каком направлении нам двигаться дальше! На следующем уроке мы продолжим рисовать наших прекрасных мам. Спасибо вам за приятную беседу. Вы можете отдыхать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133668-konspekt-otkrytogo-uroka