Программа социальной постинтернатной адаптации выпускников учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Опора»

Программа социальной постинтернатной адаптации выпускников учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Опора»

Актуальность подготовки программы социальной постинтернатной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Опора» обусловлена требованиями государственной социальной политики, направленной на построение системы постинтернатного сопровождения выпускников интернатных учреждений с целью создания оптимальных условий для их постинтернатной адаптации и интеграции в обществе.

В казенном образовательном учреждении Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Детский дом «Северяночка» с 2009 года организованно постинтернатное сопровождения выпускников.

Деятельность по постинтернатному сопровождению лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 18 до 23 лет осуществляют: социальный педагог и педагог-психолог отделения семейного жизнеустройства и постинтернатного сопровождения выпускников.

Организация постинтернатного сопровождения состоит из 3 этапов:

1 Этап- постановка лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на постинтернатное сопровождение.

Постановка лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на постинтернатное сопровождение осуществляется на основание личного заявления выпускника, начиная с 18-летнего возраста, и документа, подтверждающего статус выпускника учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Заключается договор о постинтернатном сопровождении между лицом из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и учреждением. Для обеспечения преемственности реабилитационной работы в постинтернатный период применяется организованная форма работы-социально-психологический консилиум, в состав которого входят педагоги-психологи, социальные педагоги, при необходимости: воспитатели детского дома; представители структурных подразделений учреждения; представители образовательных организаций, учреждений социального обслуживания; иных заинтересованных организаций. На основании заключения психолого-медико-педагогического консилиума об уровне готовности воспитанника к выпуску разрабатываются рекомендации для индивидуального плана постинтернатного сопровождения. Совместно с выпуском на основе рекомендаций социально-психологического консилиума составляется индивидуальный план постинтернатного сопровождения и маршрут сопровождения, который согласовывается с органами опеки и попечительства.

2 этап-осуществление постинтернатного сопровождения лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Ведется реестр лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по утвержденной форме; ежеквартально представляются сведения в органы опеки и попечительства. Реестр обновляется ежемесячно.

На каждого выпускника оформляется личное дело в соответствии с утвержденным перечнем документов.

В маршруте сопровождения специалистом ведутся записи о проведенной работе (содействие выпускникам в получении образования, трудоустройстве, приобретении навыков адаптации в обществе, организации досуга, в защите личных и имущественных прав) и ее результатах.

Постинтернатное сопровождение выпускников осуществляется во межведомственном взаимодействии с органами государственной власти, местного самоуправления, образовательными организациями, учреждениями профессионального образования, социального обслуживания, здравоохранения, общественными объединениями граждан. Ведется ежеквартальный мониторинг исполнения индивидуальных планов постинтернатного сопровождения выпускников.

3 этап-снятие с учета лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Снятие с учета лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляется при достижении выпускником 23 лет. В орган опеки и попечительства направляется письмо, информирующее о лице из числа детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, его жизненной ситуации, достижениях, о работе, проведенной с ним за период постинтернатного сопровождения. На основе этой информации органами опеки и попечительства проводится обследование жилищно-бытовых условий, готовится заключение о готовности выпускника к самостоятельной жизнедеятельности при решении вопроса о прекращении постинтернатного сопровождения. На основании этого заключения издается приказ учреждения «О прекращении постинтернатного сопровождения», который является основанием для окончания постинтернатного сопровождения.

В ходе постинтернатного сопровождения реализуется программа социальной постинтернатной адаптации выпускников учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Опора», направленная на формирование у выпускников системы социально-правовых знаний по вопросам трудового и гражданского законодательства; развитие навыков самостоятельной жизнедеятельности, здорового образа жизни.

Цель программы: формирование основ социальной адаптивности выпускников интернатных учреждений посредством обучения, направленного на развитие основных компетенций, способствующих их успешному вхождению и продуктивной жизнедеятельности в реальных социальных условиях.

Задачи:

-обучить приемам и способам продуктивного взаимодействия с другими людьми, умению контролировать свое психологическое состояние;

-развить формы толерантного поведения;

-развить навыки самостоятельной жизнедеятельности, здорового образа жизни;

-сформировать активную личностную и гражданскую позицию.

Основные направления программы:

Социально-психологическое (личностное ориентирование, коммуникативные навыки, жизненные ориентирования);

Социально-правовое (профессиональное становление, права и обязанности, социальное окружение);

Валеологическое (базовые знания, вредные привычки, интимная сфера жизни).

Ожидаемый результат

Повышение уровня сформированности навыков самостоятельной жизнедеятельности выпускников интернатных учреждений и знаний, необходимых для их успешной адаптации в условиях современного социума.

Сокращение числа дезадаптированной молодежи из числа выпускников интернатных учреждений.

Снижение уровня правонарушений, совершаемых выпускниками интернатных учреждений,

В нашем учреждении тоже можно применить эту программу, но для этого надо дополнительных специалистов. То есть социальных педагогов, так как работа очень объемная. Но надо сказать, что наш учебно-тематический план программы «След на земле» очень похожа с программой «Опора».

Вывод из всего выше сказанного: в результате изучения программы «Опора» и нашей программы «След на Земле» выпускники детских домов должны знать:

-социально-психологические основы своего характера;

-круг своих прав и обязанностей;

-основы законодательства в части предоставления гарантий, прав и льгот лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

-основы гражданского права и трудового законодательства.

-основы семейного законодательства.

Должны уметь:

-определять свои личные ценности и жизненные принципы.

-самостоятельно регулировать собственное поведение и нести ответственность за поступки.

-пользоваться услугами, оказываемыми центрами социальной помощи населению.

-оказывать первую помощь.

Должны владеть:

-способами формирования адекватной самооценки.

-навыкам самопрезентации и делового общения.

-навыками здорового образа жизни.

Областное государственное образовательное учреждение социального обеспечения

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей « Гармония».

г. Черемхово.

Дневник наблюдения

Постинтернатное отделение «Лидер

Ф.И.О. воспитанницы: Притис Виктория Алексеевна

Год рождения: 20.05.1997

Класс: 8

Дата поступления в ЦПД: 18.04.2015

Индекс: 02-41

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133868-programma-socialnoj-postinternatnoj-adaptacii