Путешествие в сказку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7

г. Вышнего Волочка, Тверской области

Непосредственная образовательная деятельность на тему:

«Развитие словесного творчества детей»

«Путешествие в сказку»

Подготовила воспитатель:

Виноградова Оксана Александровна

2013г.

Программное содержание:

Продолжать учить детей сочинять коллективную новую сказку с использованием модулей, изменять заимствованные из сказок ситуации. Закреплять умение использовать в речи слова антонимы, словоизменения.

Развивать связную диалогическую речь, умение использовать образцы русского народного творчества – небылицы, перевёртыши.

Упражнять в умении пользоваться планом – схемой при ориентировке в пространстве. Развивать воображение, речевое творчество.

Создавать у детей положительный эмоциональный отклик на сказочные персонажи, передавать свое отношение к ним.

Предварительная работа:

Чтение и рассказывание сказок: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Гуси – лебеди», «Заколдованная королева» и др.

Дидактические игры: « Наоборот», «Сочиняем сказку», «Что сначала, что потом», «Куда спрятался жучок».

Знакомство с русским народным творчеством: небылицы, перевёртыши, загадки.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

- Вы сказки любите?

- Что такое сказка?

- Какие события происходят в сказках?

- Какие герои бывают в сказках?

- Что им помогает?

- Как волшебство помогает?

- Какое волшебство бывает в сказках?

- А вам бы хотелось попасть в сказку?

- Как мы можем попасть в сказку? (ковер – самолет).

Летим под музыку.

- Куда же мы с вами попали, ребята? Ой, какая сказочная страна! Кто же нас здесь встретит?

- А это что такое?

«Волшебная страна, тут чудеса

Избушка тут на курьих ножках.

Тут лес и камень волшебства,

Под ним и начинаются все чудеса!»

- Ребята, какие же здесь чудеса? (дети находят приглашение и план).

- В какой сказке живет Карлсон? (работа по схеме).

- В какую сказку мы попали? (сказка «Два жадных медвежонка»).

- Какие медвежата?

- Почему они грустные?

- Как можно помочь медвежатам?

- Как можно поровну разделить сыр? (варианты предлагают дети).

Далее работа по схеме.

- Здравствуй, Хрюша! Ты не видел Карлсона? Может быть, ты сможешь нам помочь?

- Не знаю, ничего не видел – отвечает Хрюша.

- Ой, какой ты Хрюша грязный!

- Я грязный? А вы какие? (дидактическая игра «Наоборот» - слова антонимы, работа по схеме). Встреча с Бабой Ягой.

- Кто это смеет меня дразнить? Кто вы такие? Зачем пришли?

- А в каких сказках я злая?

- И что же я сделала такого злого? А может я добрая?!

Составление сказки по модулям.

Появляется Карлсон.

- Привет! Можно мне здесь приземлиться? Как я рад, что вы ко мне пришли! Я очень люблю гостей, а больше всего играть с друзьями!

Игра «Путаница».

Карлсон:

- Даст кошка из лукошка,

На сосне растет картошка,

Море по небу летит,

Волки съели аппетит.

- А теперь ваша очередь.

Карлсон:

- Лягушата крякают, а утята …..

Котята хрюкают, а поросята …..

Медведь мычит, а корова …..

- Ой, рассмешили! Сейчас я всех шутников и переловлю!!! (игра «Ловишки»).

Карлсон: - Уже полчаса здесь кружу, даже горючее кончилось. Пора подзаправиться. У вас торт или пирожное есть? А у меня есть! И вас угощу и себя, конечно же, не забуду (угощение).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13435-puteshestvie-v-skazku