Открытый урок «Семья исток нравственных отношений»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация

- Мы на уроках очень часто говорим о жизненных ценностях. А что является самым ценным для вас?

Дети дают ответы:

- Мама, папа.

- Родители.

- Семья.

Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы вели речь о роде, родословной человека, о возникновении фамилии.

- Кто желает рассказать о своей родословной?

-Кто узнал о возникновении своей фамилии? Расскажите.

Рассказы 2-3 учеников

Выслушивается 2-3 ученика

III. Изучение новых знаний

1.Определеие темы урока, целеполагание.

Слайд

- Отгадаете ребус.

7 Я

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Прочитайте, как звучит тема урока в учебнике?

-В чем предстоит нам сегодня разобраться?

-А ещё мы выясним, на каких принципах строится семья.

2.Осмысление темы урока.

-Что такое семья в вашем понимании?

-А как вы думаете, почему семь я?

-Давайте рассмотрим самую простую схему родословной.

Слайд

Бабушка

Дедушка

Бабушка

Дедушка

Мама

Папа

Я

-Посчитайте, сколько человек в этой схеме?

-Давайте посмотрим, какое понятие семьи даёт нам статья в учебнике.

-Давайте посмотрим, как это понятие объясняется в словаре С.И. Ожегова.

Слайд.

-Для чего создается семья? Найдите ответ в статье.

-Можно ли сказать, что в семье существует равноправие?

-Как распределяются роли в семье?

-Могут ли измениться семейные роли?

IV. Включение в систему знаний и закрепление.

Работа в парах.

Обсуждение работы.

Вывод:- Некоторые домашние обязанности может выполнять каждый из членов семьи.

Физкультминутка.

-У кого есть старший брат – хлопните в ладоши.

-У кого есть сестрёнка – помашите над головой.

-Кто в согласии живёт с братьями и сестрами – подпрыгните.

-Кто помогает дома близким – вокруг повернитесь и садитесь.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой.

1) Работа в группах.

-Ребята определите черты, которыми должна обладать семья.

2) Обсуждение результатов работы в группах.

-Как вы понимаете смысл пословицы: «На что клад, когда в семье лад»?

-А всегда в семье бывает ладно?

3) Составление правил

-Как вы думаете, что необходимо для того, чтобы в семье царили мир и согласие?

-Посмотрите статью в учебнике. Она поможет вам ответить на вопрос.

-А какие правила придумали вы?

4) Сравнение правил учащихся с правилами, данными учителем.

Слайд.

Строить отношения в семье на доверии и взаимопомощи.

Уметь поделиться своими бедами и радостями с членами семьи.

Не причинять боль родному человеку.

Уважать старость, дарить близким поддержку и радость.

Задумываться над вопросом: что я сделал хорошего для родных?

5) Работа со статьей учебника.

-Ребята, для создания семьи нужен указ президента или семья создается по другим каким-то правилам?

-А как вы думаете, семья и государство связаны между собой? Найдите ответ в статье.

-Да семья является очень важным элементов государства. В нашей стране очень много праздников, посвящённых семье: День папы, День мамы, День защиты ребёнка.

-А какой праздник отмечается 8 июля?

Рассказ о празднике 8 июля – День семьи, любви и верности.

Символ праздника – ромашка.

6) Знакомство с китайской притчей «Ладная семья». (Приложение 1)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Посчитайте сколько людей в вашей семье?

Допишите предложения.

-Поделитесь своими заметками с соседом по парте.

-Закончите предложение.

-Я сегодня понял, что семья …

Д/з. Нарисовать семейных герб, придумать девиз своей семьи.

Дети отвечают:

- Семья.

- О семье.

Ученики читают в учебнике: «Семья – источник нравственных отношений».

Ответы детей:

-Выяснить, что такое семья?

-Для чего создается семья?

Ученики высказывают свое мнение.

Выслушивается предположения детей?

-Семь.

Поисковое чтение.

Дети находят определение семьи в статье и зачитывают.

Дети прочитывают: «Семья – группа живущих вместе родственников (муж и жена, родители с детьми)».

Поисковое чтение.

Дети находят и зачитывают ответ на вопрос: «Главная задача семьи – дать жизнь детям, вырастить и воспитать их, создавая благоприятные условия».

Поисковое чтение.

Дети перечитывают статью. Находят ответ.

Дети отвечают на вопрос, зачитывая отрывки статьи.

Учащиеся получили карточки с заданием:

Распредели домашние обязанности в семье.

Мама

Папа

Ребенок