Милые дамы!
С 8 марта!
Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ
бесплатно.
10.06.2015
Логопедические задания на развитие фонематического слуха «Угадай, определи, раскрась»
Логопедические задания «Угадай, определи, раскрась» — это готовый практический материал для развития фонематического слуха у дошкольников. Комплекс упражнений помогает детям научиться различать звуки в словах, определять их позицию и выделять заданный звук. Яркие раскраски поддерживают интерес и мотивацию, превращая коррекционное занятие в увлекательную игру. Материал идеально подходит для индивидуальной и групповой работы логопедов и воспитателей в детском саду, способствуя профилактике дисграфии и успешной подготовке к обучению грамоте.
Оценить
1283
0
1283
0
Содержимое разработки
Подготовила учитель-логопед
I квалификационной категории
Байтурина М.Д.
Пояснительная записка.
Фонематический слух-это очень важное понятие для полноценного овладения речью, а затем и грамотностью письма. Он предполагает точность слухового восприятия, звукоразличение, звуковой анализ речи. Развивать же фонематический слух нужно, конечно, раньше.
Период наибольшей чувствительности к развитию фонематического слуха приходится на возраст 4 – 5 лет. К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки.
Для развития фонематического слуха, а также развития мелкой моторики я вам предлагаю серию логопедических упражнений , которые помогут ребенку успешно овладеть в будущем звуковым анализом слова.
«Угадай, определи, раскрась»
Цель:развитие у детей старшего дошкольного возраста фонематического слуха и мелкой моторики рук.
Задачи:
- продолжать формировать понятия «гласный», «согласный» звуки;
-упражнять детей в различении твердых и мягких согласных;
-упражнять детей в нахождении места звука в слове;
-развивать мелкую моторику рук.
Раскрась рисунки. Найди место звука «А» в словах «Белка, бант, астра, самовар». Определи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Начало слова | Середина слова | Конец слова | Начало слова | Середина слова | Конец слова | |
Начало слова | Середина слова | Конец слова | Начало слова | Середина слова | Конец слова | |
Раскрась рисунки. Найди место звука «У» в словах «Груша, кукла, утка, сумка». Определи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «О» в словах «Окунь, гном, дупло, окна». Определи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «И» в словах «Индюк, апельсин, санки, ирис». Определи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Ы» в словах «Шары, бык, дым, фрукты». Определи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «П» в словах: «Пирамидка, сапоги, попугай, велосипед ». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «М» в словах: «Лимон, дом, мишка, маска ». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится (мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Н» в словах: «Лимон, дом, мишка, маска ». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится (мягко или твердо) и закрась нужным цветом. |
Раскрась рисунки. Найди место звука «Т» в словах: «Танк, дятел, кисть, кофта ». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится (мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «К» в словах: «Конфета, носки, кит, снеговик ». Скажи, какой это звук (гласный или согласный); как он слышится (мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Б» в словах: «Автомобили, бочка, рыбка, белка». Скажи, какой это звук (гласный или согласный); как он слышится (мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Г» в словах: «Сапоги, гном, гиря, попугай». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Л» в словах: «Пенал, бинокль, хлеб, белка». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Ы» в словах «Шары, бык, дым, фрукты». Скажи, какой это звук (гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «С» в словах: «Лось, маска, сумка, апельсин». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Ш» в словах: «Кувшин, душ, шар, кошка». Скажи, какой это звук(гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Х» в словах: «Орехи, ухо, петух, мухи». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «В» в словах: «Ведро, ватрушка, дерево, цветок». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «З» в словах: «Заяц, корзина, зебра, роза». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Ж» в словах: «Жираф, ежи, желудь, ножницы». Скажи, какой это звук(гласный или согласный) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Д» в словах: «Дерево, дрова, колодец, ведро». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Раскрась рисунки. Найди место звука «Ф» в словах: «Флаг, кефир, портфель, туфли». Скажи, какой это звук(гласный или согласный); как он слышится(мягко или твердо) и закрась нужным цветом. | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134439-logopedicheskie-zadanija-na-razvitie-fonemati
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Консультация для родителей и педагогов «Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста»Физкультурное занятие со слабослышащими детьми дошкольного возраста
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Основы управления персоналом»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курсы переподготовки
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.