Конспект образовательной деятельности «Уронили мишку на пол» первая младшая группа

МБУ детский сад №153 «Олеся»

Конспектобразовательной деятельности

«Уронили мишку на пол»

первая младшая группа

Воспитатель

Мальцева Н. В.

г. Тольятти, 2015

Задачи:

Познавательное развитие. Закрепить знания детей о свойствах песка. Социально – коммуникативное развитие. Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно- отобразительной игры. Сформировать у детей желание жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться", бережно обращаться с игрушками.

Речевое развитие. Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы,

Физическое развитие. Развивать умение детей владеть основными движениями при выполнении физкультминутки «Мы потопаем, как мишка»

Художественное – эстетическое развитие. Закреплять умение наполнять форму песком и переворачивать её испечь "пирожки".

Педагогические технологии:

Здоровьесберегающая: Физкультминутка «Мы потопаем, как мишка»

Игровая технология: Игра «Опиши мишку»

Экспериментирование: из влажного песка делаем пирожки

Оброудование: Игрушка медведь без лапки, шапочка доктора, иголка с ниткой, вода, таз с песком, формочки для пирожков, совочки, подносы для каждого ребёнка.
Ход образовательной деятельности:

Дети садятся полукругом на мягкие подушки.

- Ребята, скажите, пожалуйста, вы любите играть?

- Назовите свои любимые игрушки. (Кукла, машинка, конструктор).

- Расскажи про свою куклу (машину и т.д.), какая она? (красивая, голубоглазая.

- Ой, вы слышите кто – то плачет там в углу?

- Давайте посмотрим, кто это? (Это мишка).

Воспитатель поднимает мишку с оторванной лапой и приносит детям.

- Ребята, посмотрите какие грустные глаза послушайте, что с ним произошло у него нет лапки!

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Воспитатель читает текст выражая сочувствие, ласковое отношение к персонажу стихотворения, после этого воспитатель прижимает мишку к себе и нежно и нежно гладит его со словами:

- Все равно его не брошу, потому что он хороший.

Чтение повторяется 2-3 раза( дети проговаривают стихотворение) .

- Ребята, а кто хочет вместе со мной пожалеть мишку?

Дети жалеют мишку, проговаривая вместе с воспитателем текст стихотворения.

- Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал веселым?

- Пришить лапу, забинтовать его, отвести к доктору.

Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.

-Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки.

Физкультминутка «Мы потопаем, как мишка»

Мы потопаем, как мишка: 
Топ-топ-топ-топ! 
Мы похлопаем, как мишка: 
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! 
Лапы вверх мы поднимаем, 
На другие приседаем.

- Ребята давайте поиграем в игру «Опиши мишку»

Скажите пожалуйста, мишка- он какой? (Мишка красивый. Добрый, мягкий, теплый).

- А из каких частей он состоит? У мишки есть голова, туловище, руки, ноги.

- Посмотрите внимательно, что есть у него на голове?

- Глазки, носик, ушки.

- Скажите, вам нравится наш гость? (Да!)

- Ребята чтобы мишка остался у нас в группе и не грустил. Давайте ему испечём пирожки и угостим.

-У нас сухой песок, смотрите как он сыпется, чтобы испечь пирожки надо добавить воды.

Воспитатель добавляет воды в песок.

-Смотрите теперь из влажного песка хорошо делаются пирожки.

   Воспитатель читает потешку:

Мы сегодня не ребята
    Мы сегодня поварята.
    Мы для мишки от души
    Испечём пирожки.

Дети "пекут" пирожки из песка и предлагают мишке.
А сейчас, давайте познакомим мишку с вашими любимыми игрушками.

- Это моя кукла Таня, я люблю с ней играть.

- Я люблю играть с грузовиком.

- Скажите пожалуйста, вы ухаживаете за своими игрушками?

- Да! Мы их не бросаем, не ломаем.

- Вот и за мишкой тоже нужен уход. А сейчас пригласите его с собой поиграть.

Логика образовательной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134758-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-uronili-