Сообщение на тему «Требования к уроку в 1 классе»

ГБОУ СПО ЕПК КК

Сообщение на тему «Требования к уроку в 1 классе»

Подготовила:

Студентка Ш-21 группы

Колесниченко Виктория

2015 г.

Требования к организации познавательной деятельности учащихся:

1. Определение мер для обеспечения условий продуктивной работы мышления и воображения учащихся:

планирование путей восприятия учениками изучаемых объектов и явлений, их осмысления;

использование установок в форме убеждения, внушения;

планирование условий устойчивого внимания и сосредоточенности учащихся;

использование различных форм работы для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых (беседа, индивидуальный опрос, упражнения по повторению);

2.    Организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний и умений:

определение уровня сформированности знаний и умений у учащихся (на уровне конкретно-чувственных представлений, понятий, обобщающих образов, "открытий", формулирования выводов);

опора на психологические закономерности формирования представлений, понятий, уровней понимания, создания новых образов в организации мыслительной деятельности и воображении учащихся;

руководство повышением уровня понимания (от описательного, сравнительного, объяснительного к обобщающему, оценочному, проблемному) и формированием умений рассуждать и умозаключать;

использование различных видов творческих работ учащихся (объяснение цели работы, условий ее выполнения, обучение отбору и систематизации материала, а также обработке результатов и оформлению работы);

Закрепление результатов:

формирование навыков путем упражнений;

обучение переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы, предупреждение механического переноса.

Организованность учащихся:

Отношение учащихся к учению, их самоорганизации и уровень умственного развития;

Возможные группы учащихся по уровню обучаемости, учет этих обстоятельств при определении сочетания индивидуальной, групповой и фронтальной форм работы учащихся на уроке.

Учет возрастных особенностей учащихся:

Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся;

Проведение урока с учетом сильных и слабых учеников;

Дифференцированный подход к сильным и слабым ученикам.

Гигиенические требования к уроку:

Температурный режим;

Физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания);

Освещение;

Предупреждение утомления и переутомления;

Чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ);

Своевременное и качественное проведение физкультминуток;

Соблюдение правильной рабочей позы учащегося;

Соответствие классной мебели росту школьника.

Требования к технике проведения урока:

Урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях;

Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными;

Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;

Доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;

По возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;

Обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы;

Учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.

Дидактические требования к современному уроку:

четкое формулирование образовательных задач в целом и их составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;

определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;

реализация на уроке всех дидактических принципов;

создание условий успешного учения учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135573-soobschenie-na-temu-trebovanija-k-uroku-v-1-k