Пособие для концертмейстера в классе хореографии по народно-сценическому танцу

ДШИ №2 им. А.Г.Розума г. Ржева

ВеселоваТ.А.

ПОСОБИЕДЛЯКОНЦЕРТМЕЙСТЕРАВКЛАССЕХОРЕОГРАФИИ

ПО

НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМУТАНЦУ

г. Ржев 2015г.

Содержание

1.Роль концертмейстера на уроках народно – сценического танца.

2.Подборка нотного материала для уроков народно – сценического танца в классе хореографии.

3. Список литературы.

Роль концертмейстера на уроках народно – сценического танца.

Искусство танца без музыки существовать не может. Поэтому на занятиях в хореографических классах с детьми работают два педагога – хореограф и музыкант (концертмейстер). Дети получают не только физическое развитие, но и музыкальное. Успех работы с детьми во многом зависит от того, насколько правильно, выразительно и художественно концертмейстер исполняет музыку, доносит ее содержание до детей. Ясная фразировка, яркие динамические контрасты помогают детям услышать музыку и отразить ее в танцевальных движениях. Уроки хореографии от начала и до конца строятся на музыкальном материале. Музыкальное оформление урока должно прививать учащимся осознанное отношение к музыкальному произведению – умение слышать музыкальную фразу, ориентироваться в характере музыки, ритмическом рисунке, динамике. На занятиях хореографии учащиеся приобщаются к лучшим образцам народной, классической и современной музыки, и, таким образом, формируется их музыкальная культура, развивается их музыкальный слух и образное мышление, которые помогают при постановочной работе воспринимать музыку и хореографию в единстве. Концертмейстер ненавязчиво учит детей отличать произведения разных эпох, стилей, жанров.

Результативная работа в хореографических классах возможна только в содружестве педагога-хореографа и музыканта. Важно, чтобы концертмейстер был другом и партнером. Только с позиции творческого подхода можно осуществить все замыслы, иметь высокую результативность в исполнительской деятельности учащихся хореографических классов.

Изучение народно-сценического танца начинается с упражнений у станка и продолжается на середине зала. Подбор музыкального материала на занятиях хореографии ведется концертмейстером в соответствии с программными требованиями хореографа. Экзерсис у станка состоит из конкретных упражнений, к каждому из которых предъявляются свои определенные музыкальные требования. В процессе работы происходит знакомство с музыкой и ритмическим рисунком на несложных музыкальных примерах. Для развития образного мышления подбираются небольшие для восприятия музыкальные примеры, но очень яркие по характеру и музыкальной окраске, благодаря чему дети, прослушав данный музыкальный фрагмент, могли бы создать мини-этюд, или воплотить конкретный образ под заданную музыку.

Музыкальное сопровождение уроков танца должны быть очень точным, четко и качественно организованным, так как от этого зависит музыкальное развитие учащихся. Концертмейстер должен очень четко определить для себя задачи каждого года обучения, а также проявить индивидуально-творческий подход в подборе музыкального оформления уроков.

Используя многолетний опыт работы я, согласовывая с хореографом, подбираю свой музыкальный (нотный) репертуар. Чтобы найти подходящую для какого-либо движения музыку, приходится перебирать много нотной литературы. Подобрав необходимый музыкальный материал и согласовав его с хореографом в соответствии с построением урока, я создала это пособие.

Пособие включает в себя в основном русскую, а также украинскую, белорусскую, эстонскую, молдавскую, итальянскую, венгерскую музыку в переложении для баяна или аккордеона. Музыкальный материал сопровождает упражнения экзерсиса у станка и на середине зала. Музыкальные примеры соответствуют характеру танцевальных комбинаций. Медленные упражнения плавного характера чередуются с быстрыми и четкими. Музыкальный материал соответствует порядку упражнений у станка и на середине зала на протяжении всего урока.

Данное пособие может быть использовано концертмейстером на уроках народно-сценического танца в ДШИ и хореографических студиях.

Подборка нотного материала для уроков народно – сценического танца в классе хореографии.

Упражнения у станка.

1.Plie– в характере украинского танца. Музыкальный размер 4/4.

«Украинский лирический»

2.Battementtendu - в характере эстонского танца. Музыкальный размер 3/4.

«Лён»

3.Battementtendujete - в характере итальянского танца. Музыкальный размер 6/8.

«Тарантелла»

4.Каблучныйbattementtendu- в характере русского танца. Музыкальный размер 2/4.

«Ах, Самара – городок!»

5.Flik – flak - музыкальный размер 2/4.

«Словацкая полька»

6.Rond de jamb par terre et rond de pied -вхарактеребелорусскоготанца.Музыкальный размер 4/4.

«Юрачка»

7.Battementfondu- в характере молдавского танца. Музыкальный размер 6/8.

«Хора»

8.Подготовка к верёвочке - в характере русского танца. Музыкальный размер 2/4.

«Как на тоненький ледок»

9.Battementdeveloppe – в венгерском характере. Музыкальный размер 2/4.

«Венгерский народный танец»

10.Grandbattementjete - – в украинском характере. Музыкальный размер 2/4.

«Гопак»

Упражнения на середине зала.

Комбинация прыжков.

Комбинация моталочек.

Ковырялочка на подскоках.

Комбинация ключей.

Комбинация верёвочек.

Дробь.

Обертасы.

Венгерский танцевальный этюд.

Белорусский танцевальный этюд.

Диагональ.

Бег в повороте с ударом в пол.

2. Комбинация моталочки с ковырялочкой.

Список литературы

«Начальный курс игры на баяне». Составитель: А. Иванов. Москва. Музыка. 2000г.

«Баян в музыкальной школе». Выпуск 36. Пьесы для 3-4 классов. Санкт-Петербург. Композитор. 2000 г.

ДМШ «Баян 3 класс». Составители: И.Д. Алексеев, Н.И. Корецкий. Москва. Кифара.2004г.

ДМШ «Баян 4 класс». Составители: И.Д. Алексеев, Н.И. Корецкий Москва. Кифара. 2004г.

«Баян 4 класс». Учебный репертуар ДМШ. Киев. Музична Украина. 2001г.

«Школа игры на баяне». Составитель: Ю. Акимов Москва. Музыка. 2008г.

Альбом начинающего аккордеониста. Выпуск 33. Москва. Композитор. 2000г.

Хрестоматия аккордеониста. ДМШ 3-4 классы. Москва. Музыка. 2000г.

Хрестоматия баяниста. 3-4 классы ДМШ. Москва. Музыка. 2000г.

Хрестоматия баяниста. Старшие классы ДМШ. Москва. Музыка.2000г

Альбом начинающего баяниста № 22. Составитель: А. Талакин Москва Композитор. 2000г.

Народные мелодии для баяна (аккордеона). Санкт-Петербург. Композитор. 2007г.

А. Мирек. Самоучитель игры на аккордеоне. Салон музыкальных инструментов. Аккорд.2000г.

Народные песни и танцы в обработке для баяна. Вып.18. Санкт-Петербург. Композитор. 2008г.

Музыкальная акварель. Пьесы для баяна. Выпуск 9. Москва. Композитор. 2000г.

Юному музыканту баянисту-аккордеонисту. 5 класс ДМШ. «Феникс». Ростов-на-Дону.2010г.

Р. Н. Бажилин. Школа игры на аккордеоне. Издательство Владимира Катанского. Москва. 2008г.

В. Семёнов. Современная школа игры на баяне. «Музыка». Москва. 2010г.

Хрестоматия баяниста. 5 класс ДМШ. Составление В. Нестерова и А. Чинякова. Москва. Музыка. 2000г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135633-posobie-dlja-koncertmejstera-v-klasse-horeogr