Создание условий успеха в учебной деятельности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 43»

Методическая разработка

педагогического совета

«Создание условий успеха в учебной деятельности»

Авторы:

Ахтямова Д.Г.

Злобин И.Н.

Исхакова А.А.

Каримова А.С.

Шилкова Л.И.

Набережные Челны, 2014

Дата проведения: 27. 01. 2014

Место проведения: МБОУ «СОШ № 43»

Тема: «Созданий ситуации успеха в учебной деятельности».

Цель: -обобщить опыт работы учителей по созданию ситуации успеха через урочную и внеурочную деятельность.

Задачи:

Активизация педагогической работы в МБОУ «СОШ№43 ».

Раскрытие профессионально – личностных качеств педагогов.

Совершенствование коммуникативных возможностей педагогов, создание положительных эмоций, стимулирование познавательной активности.

Усвоение основ педагогики, теории и практики работы с детьми, изучение и внедрение передового педагогического опыта в целях повышения качества воспитательно-образовательного процесса.

Форма проведения: моделирование разнообразных ситуаций с использованием структур сингапурской системы

Оборудование: проектор, интерактивная доска, ватманы, маркеры, ручки, глянцевые журналы, листы бумаги.

Ход педсовета

Приветствие

вступительное слово

разделение на группы (структура“Management”)

Определение ситуации успеха и ознакомление с типами ситуаций успеха

обсуждение в группе основных понятий (структура «RoundRobin»)

создание ситуаций успеха на уроке ( структураTakeoff - TouchDown»)

банк ситуации успеха (структура «Connect-Extend-Challenge»)

Практическая часть: работа в группах

Распределение групп – Теоретики, практики, оптимисты и пессимисты

Обозначение целей и задач для каждой группы

Выполнение заданий по группам

Обсуждение итогов (структураZoomin)

Практическая часть: работа по заданиям

Выполнение творческого задания (Закончите предложения) (RoundTable)

Выявление креативности каждой группы (конкурс «Поговорим рисунками»)

Подведение итогов

Решение педагогического совета

Раздача и обсуждение памяток

Заключительное слово

- Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас на нашем педсовете.

- Итак, для начала мы разделим Вас на группы. Обратите внимание на листочки с фамилиями на столах – именно в таком составе вы будете работать сегодня. (прим. Списки составляются заранее с целью работы учителей из разных МО).

Еще В.А.Сухомлинский говорил: «Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться». Так важно сегодня учителю суметь создать ситуацию успеха на уроке. А как вы думаете, что такое ситуация? Что такое успех? А что такое ситуация успеха? (сначала работа в группах, затем всем совместно; ответы педагогов)

СИТУАЦИЯ-это сочетание условий, которые обеспечивают успех

УСПЕХ- - это результат подобной ситуации

ОЖИДАНИЕ УСПЕХА – стремление заслужить одобрение; стремление утвердить свое «Я», свою позицию, сделать заявку на будущее, ожидание окружающих, личности, результат деятельности личности.

УСПЕХ с психологической точки зрения – это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их.

В том случае, когда успех делается устойчивым, постоянным, может начаться своего рода реакция, высвобождающая огромные, скрытые до поры возможности личности.

С педагогической точки зрения, ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. Так давайте мы с вами попробуем создать ситуации успеха.

- Ну что же, давайте начнем. И сегодня в процессе работы мы с вами поработаем в группах, у каждого из вас будет своя роль. Обратите внимание, у каждого из Вас есть рабочая тетрадь, которая будет вам полезна на протяжении всего педсовета. Пользуйтесь!

- Итак, мы уже обозначили тему нашего педсовета – ситуации успеха. Есть несколько типов СИТУАЦИИ УСПЕХА (разъяснения на экране). Я попрошу вас делиться вашими мыслями относительно каждого типа.

Сбывшаяся радость;

Неожиданная радость;

«Лестница»;

«Даю шанс»;

«Исповедь»;

Общая радость:

«Следуй за нами»;

«Обмен ролями»;

«Заражение»;

Радость познания:

«Эврика»;

«Линия горизонта»;

Например - «Сбывшаяся радость» - типично для детей с хорошими способностями, стабильной успеваемостью, болезненно переживающих неудачи). Задача педагога - показать пути предупреждения неудач или причины, источник неудач, убеждать ученика в возможности претендовать на более высокие достижения, стимулировать желание постоянно работать, а не брать штурмом одну часть задания.

- Ну а как же все-таки создать на уроке ситуацию успеха? Давайте расширим знания по этой теме. Вы все работаете в школе. С помощью чего вы создаете ситуацию успеха на уроке? Исходя из своего опыта, сделайте записи в своих тетрадях, но опираясь и на полученные вами знания сегодня. А также в отдельной графе продумайте возможные проблемы, которые необходимо преодолеть. У вас ровно 3 минуты.

- Обсудите у себя в группах полученные данные.

- И давайте выслушаем по одному представителю от каждой группы.

- У нас есть БАНК СИТУАЦИЙ УСПЕХА. Я предлагаю вам каждому взять один из листочков и определить, помогает ли данная методика создать ситуацию успеха на уроке. Каждый работает самостоятельно.

- Время вышло. Сейчас Вам нужно будет обсудить ваш вопрос в группе. У каждого будет 30 секунд, чтоб высказаться. Вы обсуждаете по очереди свои ответы. Итак, время пошло!

- Отлично! Давайте обсудим некоторые ситуации вместе (на выбор).

Спасибо большое за ваши ответы! Мы идем дальше!

- Сейчас у нас практическая часть. Мы условно разделим вас на 4 группы – теоретики, практики, оптимисты, пессимисты. У каждой группы есть свое задание – вам нужно ответить на вопросы исходя из ваших целей. У вас будет ровно 10 минут на данное задание. Напоминаю, вы выполняете задания с точки зрения вашей группы. Время пошло!

-Итак, давайте мы рассмотрим создание ситуации успеха с точки зрения теоретиков / практиков / пессимистов / оптимистов. И снова мы по очереди высказываемся в группе (прим. Возможно обсуждение вопросов и других участников из других групп).

-Отлично! Мы готовы преступить к следующему заданию! Для того чтобы еще лучше сориентироваться в теме, мы предлагаем сыграть в игру "Незакон­ченные предложения". Я начинаю предложение, а вы в роли ученика продолжаете его.(Игра проводится с мячом. Ответы ее участников по каждому вопросу сравниваются с ти­пичными ответами детей, которые заранее написаны на доске и закрыты листами бумаги).

- Итак, давайте просмотрим, как же вы справились с заданием. Посмотрите на ответы детей. В чем различие / сходство между ответами учителей и детей? В чем причины этого? (ответы по очереди)

- Спасибо большое! Вы все смогли проявить креативность!А сейчас игра "Поговорим рисунками".

- Инструкция перед началом игры. Задача каждого из вас - попытаться нарисовать на бумаге нечто на тему "Моя работа - это...". Вы начинаете рисунок в течение 15 секунд и далее передаете соседу слева, получаете другой лист и продолжаете чужой рисунок и т. д., пока ваша работа не вернется к вам. Подумайте, какую идею вы хотите донести, и что­бы именно она была продолжена вашими коллегами. Желательно, чтобы рисунки полу­чились не только красочными, но и оригинальными, понятными, непохожими. Вопросы педагогам после выполнения задания: Удовлетворены ли вы результатом? Вас поняли? Оцените свой вклад в другие рисунки по балльной системе (прим. Все ответы участников затем оформляются на ватмане). Рефлексия-вывод: большинству из вас хотелось, чтобы ваш рисунок был лучше, ориги­нальнее. Что этому мешало?

- Огромное спасибо! Давайте подведем итоги. Сегодня мы с вами ознакомились с понятием ситуация успеха, типами ситуаций успеха, определили необходимые условия для создания такой ситуации, попробовали «покреативить», пришли к выводу: необходимо создавать ситуации успеха на уроке.

- Мы хотим раздать вам памятки для того, чтобы вы всегда помнили, что успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Пусть эти рекомендации, эти идеи, мысли будут помогать вам в вашей работе!

- Ну и решение нашего педсовета заключается в следующих пунктах:

- Применять ситуации успеха в учебно-воспитательной деятельности как развитие компетенции личностного самосовершенствования и ценностно-смысловых компетенций учителя.

- Использовать различные формы работы в классных коллективах по формированию адекватной реакции на ситуации неуспеха.

- Формировать компетенции учащихся в учебно-воспитательной деятельности через сопровождение их ситуацией успеха.

- Провести мастер - классы среди педагогов школы по теме «Отражение ситуации успеха в педагогической деятельности».

- Спасибо вам за участие! Пусть успех сопровождает вас по всей вашей жизни! Она приведет вас к творческим успехам и счастью!
 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136030-sozdanie-uslovij-uspeha-v-uchebnoj-dejatelnos