Урок по русскому языку «Род имен существительных» 3 класс

Этапы работы

Содержание этапа

Методы орга-

низации работы обучаю-щихся

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

I.Актуализация опорных знаний.

II.Формирование новых знаний.

III .Формирование практических навыков.

Задача: настроить на продуктивную, позитивную работу на уроке.

Чтение сказки.

Учитель: Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные.

В одном королевстве жили имена существительные. Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что и сама королева их путала. И вот однажды она издала указ: «Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден». А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода ( туда попали слова: муж, папа, дядя, стул…). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода ( туда попали слова: жена, бабушка, весна…). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо…). Вот так появился род у имен существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, т.к. знала секрет различия рода имен существительных.

-На какие три группы делятся имена существительные?

Задача: познакомитьс признаками определения рода имен существительных

Учитель:Сформулируйте тему урока.

Учитель: Чему будем учиться на уроке?

Учитель: Для чего (зачем) нам нужно уметь определять род имен существительных?

Учитель:Сегодня на уроке мы познакомимся с признаками определения рода имен существительных. Зачем нам нужно знать эти признаки?

Учитель: Как определить род имени существительного?

Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова (он, мой). Это имена существительные м.р. Назовите окончания имен существительных конь, дядя, дедушка.

Учитель: Имена существительные м.р. имеют окончания -а, -я, нулевое.

Учитель: Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова (она, моя). Это имена существительные ж.р. Назовите окончания имен существительных волна, земля, метель.

Учитель: Имена существительные ж.р. имеют окончания -а, -я, нулевое.

Учитель:Назовите имена существительные к которым можно подставить слова (оно, мое). Это имена существительные среднего рода. Назовите окончания имен существительных солнце, гнездо.

Учитель:Имена существительные с.р. имеют окончания -о, -е.

Как же определить род имени существительного?

Вывод: Если к именам существительным можно подставить слова (он мой) и они имеют окончания -а, -я или нулевое, то это имена существительные м.р;

Если к именам существительным можно подставить слова (она моя) и они имеют окончания -а, -я или нулевое, то это имена существительные ж.р;

Если к именам существительным можно подставить слова (оно мое) и они имеют окончания -о, -е , то это имена существительные с.р;

1)Электронное приложение.

Посмотрите на экран.

Вывод:

- Какого рода бывают имена существительные?

-Каким словом можно заменить существительные мужского рода? Какие имеют родовые окончания существительные м.р.?

-Каким словом можно заменить существительные женского рода? Какие имеют родовые окончания существительные ж.р.?

-Каким словом можно заменить существительные среднего рода? Какие имеют родовые окончания существительные с.р.?

Учитель: А чтобы вам легче было определить род имени существительного, я прочитаю вам указ королевы:

Женский род запомню я

И скажу: «Она-моя!». (вывешивается карточка ж.р.)

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он-мой!». (вывешивается карточка м.р.)

Средний род : «Оно-мое!» (вывешивается карточка ср.р.)

Это правило твое!

Задача: закрепить умение определять род имен существительных

Учитель: Закрепим умение определять род имен существительных. Зачем нам это умение?

Игра «Будь внимателен!» (работа в парах)

Я называю существительное, а вы показываете карточки с буквами, обозначающими род: м,ж,с. Определить род имен существительных.

(Пальто, снег, кофе, зима, помидор, озеро, пальма, мороз, ветер, стужа, облако, солнце, дерево, книга, пенал, ручка, стол, чай, морковь, нож, лист, расческа, чашка, лампа, холод, утро, урок, календарь, доска, мел.)

1)Работа в тетрадях, работа с учебником.

Запишите число, классная работа.

Выполним упр.39 стр.25. Распределим имена существительные по родам и запишем их в 3 группы. Выделим окончания.

Физкультминутка:Если я называю имя существительное м.р. – мальчики топают ногами, если я называю существительное ж.р. – девочки хлопают в ладоши, а если я называю существительное с.р. – все хлопают в ладоши и топают ногами.

2) Словарная работа.

В русском языке есть очень много слов, правописание которых нужно запомнить. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом, а что это за слово, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Днем спит на ней подушка,

А по ночам-

Андрюшка.

-Что это? (Кровать.) (учитель вывешивает на доску карточку и рисунок)

Как вы догадались?

1)Давайте попробуем объяснить лексическое значение этого слова.

Давайте проверим себя по словарю. Откройте в учебнике толковый словарь стр.153, найдите слово «кровать» и прочитайте, что это слово обозначает.

2) Буква о вызывает трудность при написани, о проверить нельзя, поэтому это слово надо запомнить. Запишите это слово. (Учитель прописывает слово «кровать» на доске). Подчеркните трудную букву по написанию. На какой слог падает ударение? Обозначьте ударение.

3)Сделайте рисунок на букве, вызывающей трудность при написании, опираясь на смысл слова. Продемонстрируйте свои варианты на доске. 4)Составьте предложение со словом кровать. Давайте запишем это предложение. Определите род имени существительного кровать.

3)Групповая работа (предметные картинки)

Назвать имя существительное, определить род и доказать, что это имя существительное данного рода.

Проверка: Назовите существительное и докажите, что оно принадлежит к данному роду.

Д/З с.26-27 упр.42-43 (по выбору). Упражнение 42 , вам нужно выписать слова в таком порядке: ж.р., м.р., ср.р. За это упражнение вы получите оценку «4». Упражнение 43- уровень сложности выше. Нужно определить род существительных, составить и записать словосочетания, а также подчеркнуть непроверяемые орфограммы. Но за это упражнение, при условии правильного выполнения, вы получите оценку «5».

Вывод:

-Чему учились сегодня на уроке?

-Как определить род имени существительного?

-С каким словарным словом познакомились на уроке?

Рефлексия:

Оцените свою работу на уроке. На полях нарисуйте смайлик. Все понял-зеленый, испытывал затруднения-желтый, ничего не понял-красный.

-Сегодня мы учились определять род имен существительных в начальной форме, а на следующем уроке мы продолжим работу по этой теме и будем учиться определять род существительных во множественном и в единственном числе.

Задача: настроиться на продуктивную, позитивную работу на уроке.

Обучающиеся: Имена существительные можно разделить по родам: мужской, женский и средний род.

Задача: познакомитьсяс признаками определения рода имен существительных

Обучающиеся:Род имен существительных.

Обучающиеся: Определять род имен существительных.

Обучающиеся:Род имен существительных нужно уметь определять, чтобы писать слова без ошибок, быть грамотными.

Обучающиеся:чтобы уметьопределять род у существительных

Обучающиеся:нулевое окончание, -а, -я.

Обучающиеся:нулевое окончание, -а, -я.

Обучающиеся: -е, -о.

Задача: закрепить умение определять род имен существительных

Обучающиеся: чтобы быть грамотными

Обучающиеся:мебель для спанья

Обучающиеся: Мебель для спанья – длинная рама с ножками и двумя спинками, на которую кладут матрас и постельные принадлежности.

Словесные,наг-лядные

Объяснительно-иллюстратив-ные

Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником и т.д.

4.

IV. Итог.

Учитель: Сегодня на уроке все хорошо работали. Самыми активными были ………….., самыми сообразительными ……….., самыми дисцициплинированными…………(Отметки)

Настроение урока:

Последнее задание на сегодняшний урок украсить наряд королевы, которая нам помогала. У каждого из вас на партах лежат кружки-горошины трех цветов. Выберите кружок-горошину соответствующее вашему настроению на уроке. Красный – веселое, синий – грустное, зеленый – спокойное и прикрепим горошины на платье королеве. Так мы украсим ее наряд.

Спасибо за урок. Можете быть свободны.