- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок технологии во 2 классе
1974
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 города Пугачёва Саратовской области»
План-конспект урока технологии
во 2 «а» классе
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 5 г.Пугачёва Саратовской области»
Парастаева Т.Н.
Тема. Натуральные ткани и их применение.
Класс: 2 класс
Продолжительность: 45 минут.
Цель: обучение технике подкроенной аппликации , формирование умения художественного преобразования вещи используя творческий потенциал учащихся на основе создания коллективного творческого проекта.
Задачи:
Предметные: усвоение учащимися знаний о классификации натуральных тканей, формирование умения применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Метапредметные: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками; формирование коммуникативных способностей и умения вести диалог, следовать заданному алгоритму действий, соблюдая вербальные инструкции учителя; совершенствовать мыслительные операции: анализа, аналогии, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания, развитие мелкой моторики; наблюдательности; чувства уверенности в своих возможностях, осознания своей значимости в достижении общей цели; развитие этических представлений и художественного вкуса учащихся.
Личностные: воспитание у детей эстетического вкуса, трудолюбия, внимательности; привитие навыков аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения; чувства взаимопомощи; воспитание в детях желания, потребности нести людям добро.
Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация. Раздаточный материал для работы в группах, клей, коллекция натуральных тканей, учебные пособия «Лён», Хлопок», «Шерсть».
Методы:
проблемно-диалогический
частично-поисковый
объяснительно-иллюстративный
практическое исследование
самостоятельная работа учащихся
Формы работы:
фронтальная
групповая
Ход урока.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые универсальные учебные действия |
1.Организационный момент. | - Здравствуйте, уважаемые гости, здравствуйте, ребята. Вы все сегодня такие красивые, нарядные. Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение себе и окружающим. -Вы сидите по группам и прежде чем начать нашу работу, давайте вспомним правила работы в группах, (хором): Работаем дружно. Выслушиваем мнение каждого. Помогаем друг другу. - Предлагаю работать под девизом: «Всё, что делаем мы сами - называем чудесами!» (хором) | Приветствие учителя, самоорганизация. | Самоопределение, планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками. |
2.Постановка учебной задачи. 3.Включение в систему знаний и обобщение. 4.Физминутка. 5.Самоопределение к деятельности. 6.Применение знаний на практике. | -Тему нашего урока вы узнаете, сложив мозаику из большого жёлтого конверта. -Какая группа закончит, возьмитесь за руки и поднимите их вверх. -Что вы видите на получившейся картинке? -Уберите мозаику в конверты. - Для чего людям нужна ткань? - Откройте маленькие зелёные конверты, которые лежат перед каждым из вас. - Что вы там видите? - Чем отличается одна ткань от другой? - Так какова же тема нашего урока, догадались? - Правильно, ребята, мы сегодня продолжим изучать натуральные ткани и их применение. - Какие виды натуральных тканей вы знаете? - На предыдущих уроках вы узнали как и из чего получают некоторые виды тканей. - Рассмотрите пособия, которые у вас лежат на столах и расскажите о ткани по плану, который у вас есть в опорных листах под номером 1. - Из представленных образцов, которые лежат перед каждым из вас, найдите и покажите друг другу льняную ткань. -Ещё лён даёт ощущение прохлады. - Из представленных образцов, которые лежат перед каждым из вас, найдите и покажите друг другу хлопчатобумажную ткань. - Из представленных образцов, которые лежат перед каждым из вас, найдите и покажите друг другу шерстяную ткань. - Как называются эти ткани одним словом? - Какие ткани называют натуральными? - В чём ценность натуральных тканей? -Уберите образцы ткани в конверты. Звучит музыка «Посеяли лён за рекою…...» - Обратимся к опорным листам. - Найдите в вашем опорном листе таблицу результатов под номером 2. - Ребята, вы уже знаете, из чего получают натуральные ткани, чем они различаются и где их используют. -Поставьте плюсы в первой части таблицы результатов.
-Хотите сами научиться делать из ткани различные изделия и применять их? - Скажите, вы любите сказки? Я тоже. Тогда давайте вместе с вами отправимся в одну очень добрую сказку. Берем с собой смекалку, доброту, трудолюбие, и отправляемся в путь. Видео мультфильма. Диалог Милы и Лунтика: М. - Смотри, Лунтик, мы собрались с тобой к ребятам в детский сад. Хотелипоказать спектакль, а наши декорации выглядят не очень красиво. JI.- Да уж! Вряд ли мальчикам и девочкам понравится наш спектакль. Что же делать? М. -Видишь, Лунтик, сколько ребят в этом классе. Давай попросим их нам помочь. Л. - Ребята, Помогите нам сделать нашу декорацию ярче, красивее. Мы на вас очень надеемся! -Ребята, в разговоре Лунтика и Милы вы услышали не всем знакомое слово декорация. Давайте обратимся к словарю иностранных слов и узнаем его значение. -Ребята, посмотрите на декорацию, действительно она не яркая, скучная. -А очень хочется помочь друзьям! Что же можно сделать? - Из чего можно изготовить декорации? -Для оформления декорации нам потребуются: различные натуральные ткани, цветной картон и клей. -Теперь мы можем смело браться за оформление декораций. -Возьмите конверт красного цвета. -Достаньте всё содержимое конверта. -Прочитайте инструкцию в опорных листах. 1. Рассмотрите трафареты. 2. Рассмотрите образцы тканей и их форму. 3. Найдите совпадающую по форме с вашим трафаретом ткань. 4. Вспомните правила работы с клеем. 5. Приклейте ткань к нужному трафарету. 6. Определите, с каким видом ткани вы работали. | Складывание мозаики. Диалог с учителем. Формулирование познавательной задачи урока. Обобщение изученного с помощью учебных пособий. Работа по плану: 1.Название ткани. 2.Из чего делают нити для ткани. 3.Свойства ткани. 4.Для чего используются. Работают в группах. Из предложенных пособий выбирают нужную информацию. Рассказы детей сопровождаются построением таблицы. |
Ткань | Сырьё | Свойства | Для чего используются |
Льняная | Из растения лён. | Лёгкая, плотная, прочная, шероховатая, хорошо видно плетение нитей. | Постельное бельё, летняя одежда, полотенца, покрывала. |
Рассматривание образцов тканей, взаимопроверка.
Ткань | Сырьё | Свойства | Для чего используются |
Х/б ткань | Из растения хлопок | Мягкая, менее прочная, гладкая. | Постельное бельё, платья, спортивная одежда, |
Рассматривание образцов тканей, взаимопроверка.
Диалог с учителем.
Ткань | Сырьё | Свойства | Для чего используются |
Шерстяная | Из овечьей шерсти | Тёплая, рыхлая, мягкая, шероховатая. | Мужские и женские костюмы, пальто, головные уборы. |
Выполнение танцевальных движений.
Определяют область знания- незнания.
Находят лексическое значение слова в словаре иностранных слов.
ДЕКОРАЦИЯ - оформление сцены, павильона, съемочной площадки, создающее зрительный образ спектакля, фильма.
Предлагают пути разрешения проблемы.
Самостоятельная работа с опорой на инструкционную карту.
Выполнение подкроенной аппликации объектов волшебного леса.
Моделирование.
По мере окончания работы дети выходят и прикрепляют готовые изделия на доску.
Таким образом появляется декорация сказочного леса.
Целеполагание, постановка вопросов.
Инициативное сотрудничество, участие в коллективной работе.
Умение высказывать свою точку зрения. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Умение структурировать знания.
Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.
Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Умение слушать и вступать в диалог.
Формирование умения слушать и понимать других.
Воплощение образа в материале, соблюдение приёмов безопасного и рационального труда.
7.Подведение итогов.
8.Рефлексия Оценивание.
- С каким видом ткани вы работали?
- Вот и готова наша декорация! Она вам нравится?
- Я думаю она понравится и нашим друзьям Лунтику и Миле.
Сценка.
Л.- Мила, посмотри, какой яркой и красивой стала наша декорация!
М.-Да, мы как будто оказались в своём сказочном лесу.
Л.- И это всё благодаря ребятам.
М.- Они откликнулись на нашу просьбу, работали дружно, старательно.
JI.-Мила, давай ребятам за их отличную работу сделаем небольшие подарки.
JI. и М. вместе - Спасибо вам, ребята!
-А сейчас давайте вернёмся к нашей таблице результатов в опорных листах под номером 2.
Хочу узнать | Результат | Хочу научиться | Результат |
1.Из чего делают ткани? | + | 1.Делать из ткани различные изделия. | + |
2.Чем различаются ткани? |
+ | 2.Применять эти изделия. | + | |
3.Где используют ткани? | + |
- Вы хотели научиться делать из ткани различные изделия и применять их?
- Если вы научились этому, то поставьте в своей таблице результатов плюсы.
- Весь урок мы работали под девизом «Всё, что делаем мы сами - называем чудесами!»
- Посмотрите, какое чудо у нас получилось!
- Оцените свою работу на уроке. Если вы довольны своей работой, очень старались, были активными, не ленились, то дорисуйте Лунтику улыбку и поднимите его.
- Наш урок подошл к концу. Мне было очень приятно с вами работать, вы были активные, любознательные, внимательные. Благодарю вас за отличную работу!
Каждая группа даёт свой ответ.
Разыгрывание сценки заранее подготовленными учащимися на фоне получившейся декорации.
Соотносят цель и результаты.
Осуществляют самооценку своей деятельности.
Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Смыслообразование - установление связи между целью мероприятия и мотивом.
« Какое значение и какой смысл имеет для меня это мероприятие?» Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
9.Домашнее задание
-В ваших опорных листах дано два вида домашнего задания, разного по сложности. Необходимо выбрать то задание, которое вам подходит:
1.Создать коллекцию натуральных тканей.
2.Выполнить аппликацию из натуральных тканей.
Выбор варианта.
Анализ объектов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138801-urok-tehnologii-vo-2-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.