Внеклассное мероприятие «Подари Земле жизнь»

Шавалиева Екатерина Владимировна

МБУ СОШ №71 г. Тольятти Самарская область

Учитель биологии

Внеклассное мероприятие: « Подари Земле жизнь».

Пора бы человечеству понять,

Богатство, у природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять,

Она как мы, такая же живая.

Сейчас, то сушим мы, то обводняем,

А удобрений столько применяем,

Что сами же боимся умереть.

Так что ж, Земля обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей,

Дымы заводов, грязь от теплоходов.

У нас прекрасная земля людей,

Боюсь, не стала бы она землей отходов.

Земля - наш дом и летом и зимой,

И осенью, весной.

Земля – наш дом.

Задумайся о том.

Цель: формирование осознанного бережного отношения к природе, углубление и расширение знаний, развитие познавательного интереса, развитие творческого потенциала учащихся, и направление его вектора на саморазвитие.

Задачи: помочь участникам освоить физическое, эмоциональное, групповое пространство, в котором будет происходить работа; доверие; уважение; бережное отношение; пробудить активность; сформировать чувство общности с группой; осознание субъектного опыта (жизненного опыта); рефлексия и интеграция опыта, полученного в тренинге; подведение индивидуальных и групповых итогов.

Форма проведения: тренинг, состоящий из 5 занятий.

Участники тренинга: данные занятия, их логика, упражнения и глубина представленного материала предполагают в качестве её участников, учащихся средних классов (5-6 класс). Группа может состоять как из учащихся одного класса, так и быть сформирована из разновозрастных детей. Состав группы – 10-12 человек (желательно разного пола).

Материально-техническое оснащение: занятия могут проходить как в специально оборудованном классе, театральном классе, а также и в учебном классе после занятий. Кабинет должен быть оборудован стульями, доской и наличием свободного пространства. Для реализации тренинга необходимо следующее оборудование: листы формата «А 4 », «А 1», фломастеры (карандаши, маркеры), кнопки и магниты, мяч, заготовленный заранее раздаточный материал, магнитофон для прослушивания кассет и CD-дисков, компьютер и мультимедийный проектор, фрагменты фильма « Home.Свидание с планетой», фотографии животных и растений Самарской области, записи фоновых мелодий.

Занятия проводятся в каникулярное время или в выходные дни.

Особенности проведения мероприятия: использование презентации, дополнительный материал для стимуляции хода дискуссии. Важным обстоятельством является динамизм тренинга, поэтому дожжен быть четкий регламент по времени. Ведущему необходимо обладать многообразными знаниями по изучаемым проблемам, знать специфику и личностные характеристики подросткового возраста, а также обладать недирективным стилем управления группы и креативностью.

Первое занятие.

Ход тренинга: На протяжении занятия происходит демонстрация презентации (Приложение

№1).

Приветствие участников.

Стулья поставлены в круг. Ведущий обращается с вопросом к ребятам:

- «Как вы себя чувствуете, когда сидите именно так?».

Ведущий для себя диагностирует степень комфортности каждого ученика, сверяет это с их ответами. Далее, после краткого подведения итога

-«В этом кругу мы все равны!», переходят к следующей части.

Психогимнастика - в ней участвуют ведущий и ученики. Проводится два разминочных упражнения для знакомства и сплочения коллектива.

1-ое упражнение: «Снежный ком». Участники тренинга по очереди называют свои имена, возраст и увлечения. Каждый следующий называет имя предыдущего, и так до конца по кругу.

2-ое упражнение: «Совместный рисунок». Участники общими усилиями рисуют картину их видения Земли.

Участникам предлагается высказаться по кругу, что они ожидают от занятий, какую цель ставят перед собой.

Следующим шагом является принятие правил, действующих на протяжении всех занятий тренинга, Правила принимаются группой, ведущий может оказывать при этом свою помощь, но не настаивать.

Примерные основные правила:

правило активности (опыт можно получить, только что-то делая, работать над собой вместе со всеми)

правило искренности

правило я - высказываний

правило бережного отношения друг к другу

правило конфиденциальности и закрытости группы.

Ведущий: Общей темой наших занятий является – экология, и тот вред, который наносят люди окружающему миру. Вы наверняка не раз слышали об экологических проблемах, а значит, задумывались над этим. Экологические проблемы нашего города мы разделили на 5 групп, названия которых вам предстоит угадать. Каждое занятие будет посвящено отдельной проблеме. Затем, вы будете писать словосочетания, которые помогут нам в общении, при обсуждении каждой из этих тем.

Для начала давайте вспомним что такое « экология»?

Экология – это наука об окружающей среде.

Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед человеком. Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей - они глобальны.

И только зная законы и тайны природы, мы сможем стать её верными друзьями и помощниками.

Не даром замечательный французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери как – то заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто некуда».

Каждый человек зависит от состояния всей планеты, в том числе от состояния окружающей среды. Нет никакой возможности ни для кого избежать этой глубокой зависимости. В этом и состоит одна из наиболее важных задач экологии.

Каждый человек, ставший на путь охраны природы, должен владеть хотя бы минимумом знаний по экологии, но все же главное его оружие – это любовь. Главным в жизни каждого из нас должно стать – сохранение красавицы Земли.

Проблема №1.

- Прослушайте стихотворение и скажите, какова тема нашей сегодняшней встречи.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

И варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без…(воды).

-Итак, сложите лист бумаги пополам, на одной половине листа черным фломастером напишите словосочетания, характеризующие отрицательное влияние человека на воду, а на другой зеленым фломастером, 2 словосочетания положительного влияния человека. В течение обсуждения этой проблемы вам нужно будет следить за тем, затрагиваем ли мы ваши словосочетания, и вычеркивать их, если это происходит.

Вода – прозрачная бесцветная жидкость, в окружающей среде находится в жидком твердом и газообразном состояниях. Участвуя в различных процессах, обеспечивает возможность жизни на Земле. На воду приходится около 90 % массы растений, 75 % массы животных и 60 % массы тела человека. Человечество и его деятельность на планете – главный потребитель воды. Вся вода на Зеле образует оболочку, называемую гидросферой.

В настоящее время в результате техногенных воздействий назрела угроза загрязнения (минерального, теплового, радиоактивного, химического, органического, бактериального) засорения (производственными, бытовыми и другими видами отходов) и истощения (из-за нерационального использования) вод.

- Не отходя от темы нашего сегодняшнего мероприятия, мы с вами поиграем сейчас в игру. Игра называется «Пар-ледышка». По кругу из рук в руки будем передавать мяч, который в зависимости от инструкции ведущего может быть то паром, то водой, то ледышкой. (Способствует разрядке, развитию воображения и внимания к тактильным ощущениям.)

- Наша гордость - красавица Волга и водные ресурсы нашей местности. Река Волга, являющаяся источником водоснабжения прибрежных городов и поселков, принимает на всем протяжении огромное количество загрязнений, с которыми естественные процессы самоочищения уже не справляются. Безвозвратные потери воды в среднем составляют 30 % от её забора. Значительно водопотребление многими отраслями промышленности, так для производства 1 тонны стали требуется 150 кубометров, бумаги – 250, целлюлозы – около 500 кубометров воды. А сколько мусора мы выбрасываем в реки, который вскоре губит их органику. На сегодняшний день, решение проблемы утилизации и очистки сточных вод – это решение проблемы чистой воды.

Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент фильма: «Home. Свидание с планетой», посвященный проблемам воды на нашей планете. (Приложение №2)

- Вывод очевиден, человек, используя ресурсы Земли, глобально загрязняет гидросферу. Любой живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении, вода не только «поит» но ещё и «кормит», она «добывает» электрический ток, моет людей, города, машины и дороги, а ещё вода – это самая большая и удобная дорога. Нам, людям всех поколений, нужно объединиться и встать на защиту Волги, надо расчищать её захламленные берега, поднимать вопросы о бедах Волги в прессе, проводить акции протеста.

Теперь вы знаете о проблемах воды не только нашей реки, но и всего мира, давайте вместе попытаемся найти пути решения этих проблем.

Обсуждение проблемы (3 – 5 минут). Участники высказывают свою точку зрения. Ведущие просят высказаться каждого, не споря с точкой зрения оппонента.

Итак, основными направлениями деятельности по охране водных ресурсов являются:

строительство и эксплуатация систем оборотного водоснабжения

утилизация ценных веществ из сточных вод

строительство береговых станций очистки балластных вод и нефтеналивных судов

сбор нефти, мусора и других отходов с территории портов и акватории

очистка сточных вод

обустройство водоохранных зон

строительство водохранилищ

опреснение морских и сильноминерализованных вод

рациональное водопользование.

(Одновременно все направления появляются на экране.)

-А сейчас я попрошу вас возвратиться в свое прошлое и вспомнить, какой вред и какую пользу каждый из вас нанес воде?(Высказывания желающих).

-Выводом в проблеме загрязнения воды, должно стать ваше желание к бережному отношению и экономии.

Рефлексия занятия: как я себя чувствую? Какое я сделал открытие? Что мне особенно понравилось, что затруднило, над чем заставило задуматься?

Прощание по кругу.

Второе занятие.

Ход тренинга:

Приветствие участников тренинга, психогимнастика. На протяжении занятия происходит демонстрация презентации (Приложение №3)

Проблема №2 .

Ведущий:

Люблю цветов цветенье я,

И аромат их бесконечный,

По утру – песню соловья,

И запах всех плодов беспечный.

Всех кто стрекочет и летает,

Ползёт, жужжит и вглубь ныряет,

Многообразие нам это

Не просто так дано планетой. (Растения и животные).

На листе бумаги ниже, точно также напишите словосочетания, характеризующие влияние человека на растительность и животный мир.

Область существования живых организмов на Земле называется биосферой.Именно живые организмы сформировали отложения известняков, залежи угля и нефти, накопили свободный кислород в атмосфере. Биологическое разнообразие является главным источником удовлетворения многих потребностей человека и служит основой его приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды.

Практическая ценность биоразнообразия заключается в том, что это, по сути, неиссякаемый источник биологических ресурсов. Это, прежде всего продукты питания, лекарства, источники сырья для одежды, производства строительных материалов и т. д. Биоразнообразие имеет огромное значение для организации отдыха человека. Биосферу населяют около 2-2,5 млн. видов живых существ. Особое место отводится растениям – производителям органического вещества.

- О полезных свойствах большинства организмов мы знаем очень немного. В активе человечества, например, всего около 150 видов культурных растений, которые находят широкое применение, а из 265 тыс. видов всех растительных организмов только 5 тыс. когда–либо возделывались человеком. В ещё меньшей степени учитывается разнообразие микроорганизмов и грибов. Естественная растительность является основной базой для получения лекарственных препаратов, с помощью которых человечество избавилось от многих болезней. (Фотографии с изображением растений и животных Самарской области вы можете увидеть на своих столах).

- Не отходя от темы нашего сегодняшнего мероприятия, мы с вами поиграем сейчас в игру. Игра называется «Зоопарк». По предложению ведущего все изображают какое-либо растение или животное (движениями, звуками, жестами, мимикой).

(Способствует разрядке, проявлению фантазии, выходу энергии).

Ведущий: Стараясь изменить природные условия, человек вступил в конфликт с силами природы. Одним из результатов такого конфликта стало снижение биологического разнообразия природных экосистем. В настоящее время число видов на Земле стремительно уменьшается.

Ежедневно исчезает до 10 видов животных и еженедельно – 1 вид растений. Гибель одного вида растений ведет к уничтожению примерно 30 видов мелких животных (прежде всего насекомых и круглых червей), связанных с ним в процессе питания. В ближайшие 20-30 лет человечество может потерять около 1 млн. видов. Это будет серьезным ударом по целостности и стабильности нашего природного окружения. Природные экосистемы полностью изменены и уничтожены на пятой части суши.

С 1600 г. Зарегистрировано исчезновение 484 видов животных и 654 видов растений. Человеком уничтожено 75 % млекопитающих и 76 % птиц из числа исчезнувших видов. Большое количество животных гибнут на дорогах под колесами автотранспорта. Полевые работы, разливы нефти, высоковольтные линии – все это становится причиной безвозвратных потерь. Около нашего города и близлежащих сел ещё сохранились пока редкие растения и животные. Что же делается для их защиты? Давайте вместе определимся с путями решения этой проблемы:

1. создание охраняемых природных территорий и объектов (заповедники, заказники, памятники природы, национальные парки)

2. рациональное использование биоресурсов

3. осторожное обращение с лекарственными растениями

4. создание микрозаказников с целью охраны конкретных видов

5. заготовка лекарственного сырья только по рецензиям в необходимом объеме.

Обсуждение 3-5 минут, одновременно все эти пункты можно увидеть на экране.

На территории, прилегающей к г. Тольятти располагается всем вам известныйнациональный парк « Самарская Лука».

- Кто из вас знает, что такое «Красная книга» и для чего она нужна?

-Красная книга – это перечень видов животных и растений, грибов и даже лишайников, которым грозит реальное исчезновение с лица Земли.

Планету нашу чистую, прекрасную,

Мы защитить обязаны друзья.

Нам в этом помогает книга Красная

Об этом должен помнить ТЫ и Я!

-Первая Красная книга – международная, появилась в 1966 году. Её изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет её не случаен, он как бы предупреждает о возможной беде. Вскоре вышли Красные книги отдельных стран, республик, областей. В книге черная страница содержит названия исчезнувших видов; красная – виды на грани исчезновения; желтая – восстанавливающихся; зеленая – малоизученных; белая – неизученных видов животных и растений. К сожалению и у нас тоже есть Красная книга, некоторые виды живых организмов можно увидеть на экране. (Просмотр фотографий «Редкие и исчезающие виды Самарской области») (Приложение№4).

-И снова возвращаемся в свое прошлое и вспоминаем, какой вред и какую пользу каждый из вас нанес растениям и ли животным? (Высказывания желающих).

- Выводом к этой проблеме должно стать ваше желание к бережному отношению. Вы можете выявлять особенно ценные для природы и науки виды, получать для них статусы «Памятников природы». Это могут быть не только биологические, но и геологические объекты (родники, камни, стоянки древних людей). Если мы не позаботимся о них во время, они могут очень скоро исчезнуть с лица Земли.

Рефлексия занятия: как я себя чувствую? Какое я сделал открытие? Что мне особенно понравилось, что затруднило, над чем заставило задуматься?

Прощание по кругу.

Третье занятие.

Ход тренинга:

Приветствие участников тренинга, психогимнастика. На протяжении занятия происходит демонстрация презентации (Приложение №5).

Проблема №3 .

Ведущий:

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Здесь лишь утро золотое,
Воздух нежно-голубой,
Дышится легко и вволю.
Забываем мы порой –
Воздух дан в аренду нам,
Он один на всех землян.
Чтобы жизнь торжествовала,
Охранять нам воздух надо. (Воздух).

Г.Маршанова.

-На листе бумаги ниже, точно также напишите словосочетания, характеризующие влияние человека на воздух.

В настоящее время из всех частей природы на самом критичном уровне находитсяатмосфера – воздушная оболочка Земли. Чем только она не загрязняется. Это и тепловое загрязнение (которое происходит вследствие лесных пожаров), и выбросы углекислого газа (из-за сжигания минерального топлива), и оксида серы (4) ежесуточно поступающего из топок всех ТЭЦ, пыльные бури и извержение вулканов.

Ведущий приводит примеры всем известных катастроф, в результате которых происходили масштабные изменения в атмосфере. ( Катастрофа на Чернобыльской АЭС, явление фотохимического смога в Лос-Анджелесе, извержение вулкана Пинатубо в 1991 году, уникальное климатическое явление Эль-Ниньо, парниковый эффект).Рассказ с элементами беседы.

-За последние 200 лет в результате хозяйственной деятельности человека наблюдаются следующие процессы:

1. образование кислот в атмосфере, а в последствии выпадение кислотных осадков

2. увеличение веществ, разрушающих озоновый слой, что приводит к его уменьшению и образованию «озоновых дыр»

3. увеличение количества газов, поглощающих тепловые лучи, а вследствие этого – глобальное потепление и изменение климата

4. увеличение количества выхлопных газов автомобилей, что приводит к образованию « фотохимического смога».

И в результате всего этого происходит ослабление самоочищающей способности воздуха.

Ведущий: - Не отходя от темы нашего сегодняшнего мероприятия, мы с вами поиграем сейчас в игру, которую вы хорошо знаете. Игра называется «Иголка с ниткой». На свободном пространстве кабинета участники встают в круг, взявшись за руки, ассоциируя чистый воздух. А двое из них, находясь за пределами круга и являясь – «веществами – загрязнителями», двигаясь в любом направлении, пытаются попасть в центр, чтобы тоже стать «хорошими». Если одному участнику это не удается то, дотрагиваясь любого участника, он и его делает «плохим». И так до тех пор, пока в круге не останется не менее 5 участников. Попав в центр круга, и став «хорошим», он становится в круг и вместе со всеми пытается не пропустить туда «вещество – загрязнитель». ( Продолжительность игры 5-7 минут).

Ведущий: - Выражение «необходим как воздух» возникло не случайно. Человек месяц способен прожить без пищи, неделю без еды, а вот без воздуха – всего минуты…За последние 25-30 лет транспорт и промышленность съели столько атмосферного кислорода, сколько не израсходовало человечество за все время своего существования.

Возникает вопрос, что можно сделать, чтобы уменьшить количество попадаемых в воздух веществ – загрязнителей?

Давайте вместе обсудим пути решения этой проблемы:

необходимо уменьшить выбросы вредных веществ в атмосферу

устанавливать фильтры на трубы заводов для препятствия выброса ядовитых веществ

использовать альтернативные источники энергии

4. охранять леса – «лёгкие нашей планеты».

(Одновременно все пункты появляются на экране).

-А что каждый из нас может сделать?

1. не разводить костры без острой необходимости

2. сажать различные виды растений (в своем дворе, на пришкольном участке)

3. бережно относится к деревьям и кустарникам

4. «экологически правильно» вести себя на природе

Теперь проанализируйте, пожалуйста, что плохого и хорошего вы делали по отношению к воздуху?

Обсуждение проблемы (3 – 5 минут), её осознание и выводы.

Рефлексия занятия: как я себя чувствую? Какое я сделал открытие? Что мне особенно понравилось, что затруднило, над чем заставило задуматься?

Прощание по кругу.

Четвертое занятие.

Ход тренинга:

Приветствие участников тренинга, психогимнастика. На протяжении занятия происходит демонстрация презентации (Приложение №6).

Проблема №4 .

Ведущий:

Глубины недр и пики гор,

Пустыни, степи, весь простор,

В каком краю ни окажись,

Везде кипит упрямо жизнь.

У каждого свои заботы,

На ней, помощнице, работа. (Почва)

- На листе бумаги ниже, точно также напишите словосочетания, характеризующие влияние человека на почву.

- Почва – это рыхлый поверхностный слой земной коры, преобразованный в процессе выветривания и населенный живыми организмами. Как плодородный слой, почва обеспечивает существование растений. Из почвы растения получают воду и питательные вещества, листья и ветки, отмирая, «возвращаются» в почву, где разлагаются, высвобождая содержащиеся в них минеральные вещества.

Большую роль в загрязнении почвы играют промышленные предприятия и автотранспорт. Почвы, расположенные в районах крупных промышленных предприятий и транспортных артерий, подвергаются сильному загрязнению. На территориях, примыкающих к промышленным зонам,особенно предприятий химической и металлургической промышленности, содержание тяжелых металлов часто значительно превышает ПДК, гибнет растительность, почвенный покров разрушается практически необратимо. Возникают техногенные пустыни.

Сильно загрязняют почву и отходы животноводства. Один свинокомплекс на 108 тыс. голов или комплекс по выращиванию крупного рогатого скота на 35 тыс. голов дает отходов эквивалентно крупному городу с населением в 400–500 тыс. человек.

Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент фильма: «Home. Свидание с планетой», посвященный проблемам литосферы.(Приложение№2).

Ведущий:Данный фрагмент поможет нам совместно выявить причины ухудшения качества земель (в ходе обсуждения они появляются на экране):

1. открытая разработка полезных ископаемых

2. опустынивание

3. кислотные дожди

4. эрозия

5. использование пестицидов

6. вырубка лесов.

7. радиационное загрязнение почвы. (Атомные электростанции, ядерное оружие)

8. промышленность и сельское хозяйство.

- Итак, обсуждаем пути решения проблем, связанных с почвой:

отказ от применения пестицидов

посадка полезащитных полос

переработка бытовых отходов для их дальнейшего применения

лесохозяйственная рекультивация

безотвальная обработка почв

переработка отходов промышленности.

- А теперь вспоминаем, какой вред и пользу вы принесли почвам?

Обсуждение 3-5 минут, осознание, выводы.

Рефлексия занятия: как я себя чувствую? Какое я сделал открытие? Что мне особенно понравилось, что затруднило, над чем заставило задуматься?

Прощание по кругу.

Пятое занятие.

Ход тренинга:

Приветствие участников тренинга, психогимнастика. На протяжении занятия происходит демонстрация презентации (Приложение №7).

Проблема №5 .

Ведущий:

Кого люблю и обожаю?

Кого кормлю и с кем играю?

Кто рад тебе, такой пушистый,

Огромный, добрый и смешной?

То тихо спит он на диване,

То ходит по дому кругом,

Наверно он совсем домашний?

Зовут его моим…(котом).

- Как вы уже догадались, тема нашей пятой проблемы – домашние животные, а именно те из них, которые оказались бездомными и беззащитными.

Приручение и одомашнивание животных началось 10-15 тыс. лет назад. В тот период человек от охоты переходил к оседлому образу жизни, собирательству и земледелию. Люди охотились целыми племенами на диких животных, нередко загоняя их в пещеры. Легче было отловить слабых, молодых, отбившихся от своих родителей. Подкормка таких животных, защита их от хищников, доращивание до взрослого состояния давала человеку надежный источник пищи.

Нелёгок был труд людей в приручении диких животных. Иметь их около своего жилища было очень удобно. Человек их кормил, ухаживал за ними, и они постепенно изменялись, обеспечивая молоком, мясом и шкурами. Из всех домашних животных особенно большое значение имеют сельскохозяйственные животные. Вы всех их хорошо знаете и можете еще раз увидеть на экране. Они составляют основу животноводства и разводят их, прежде всего для получения сельскохозяйственной продукции (молока, мяса, шерсти).

Ведущий:Но кроме них есть ещё и те, которые живут непосредственно в доме человека, в его квартире. Это наши любимые домашние питомцы. Давайте, перечислим их. (Ответы участников). Просмотр фотографий «Наши питомцы». (Приложение №9).

В России кошка считается признаком домашнего благополучия и уюта. В Британском музее, например, шесть кошек находятся на службе: они охраняют бесценные коллекции книг от мышей. Каждая из них получает жалование в 50 фунтов стерлингов в год и имеет униформу – пышный желтый бант на шее. Такую же службу несут кошки в некоторых почтовых отделениях Лондона.

Сегодня в мире насчитывается около 400 пород собак, которые делятся на три основные группы: служебные, охотничьи и комнатно-декоративные. У собак много профессий: они помогают пасти овец, служат в уголовном розыске, на границе, ищут полезные ископаемые, контролируют утечку газа, сторожат, доставляют почту, участвуют в освоении космоса. В некоторых странах существуют памятники собакам, и наш город не исключение. В годы Великой Отечественной войны собаки отыскивали раненых на поле боя. Зимой на нартах, а летом на специальных тележках ездовые собаки вывезли почти 700 тысяч тяжелораненых бойцов. Они обнаружили свыше 4 млн. мин и других взрывчатых устройств. Они просто поражают своей преданностью. Недаром Чарльз Дарвин назвал собак «любящими нас, больше чем самих себя».

- Не отходя от темы нашего сегодняшнего мероприятия, мы с вами поиграем сейчас в игру. Игра называется «Собака». Один из участников начинает описание животного ( например своей собаки) одним предложением и показывая жестом какую-либо черту. Следующий участник, повторяя высказывание и жест предыдущего, прибавляет свою черту (слово и жест) и так далее.

(Способствует разрядке, снижению возбуждения, сплочению коллектива).

- Пожалел родившихся котят или щенков, а девать их некуда, и остается один выход – улица, где, как мы думаем «много добрых людей». Встает вопрос: почему в последнее время появляется много бездомных и беззащитных животных? Как нужно правильно поступить, если по каким – либо причинам любимая кошка, собака, хомячок или попугай больше не могут находиться в твоём доме?

Обсуждение проблемы 3-5 минут.

Вывод: человек не должен предавать своих четвероногих друзей, оставляя их без крова и пищи. Надо устраивать бездомных животных к новым хозяевам, ведь, сколько рядом одиноких людей, для которых это беззащитное существо станет единственным смыслом в жизни. Сейчас в каждом городе существуют приюты для бездомных и больных животных, многие из пребывающих там, находят новых хозяев и друзей.

Рефлексия занятия: как я себя чувствую? Какое я сделал открытие? Что мне особенно понравилось, что затруднило, над чем заставило задуматься?

Прощание по кругу.

Подведение итогов.

Состоялось наше краткое знакомство с экологией, вы узнали о проблемах окружающего мира. Многое из того, о чем мы сегодня говорили, вы уже слышали, что-то узнали нового. Вот, оказывается, какое это сложное мироздание – наш Общий Природный дом.

И светлый он, и радостный, и сказочно-прекрасный и, в то же время, беспокойный, тревожный и даже трагический. Дом, живущий по своим законам, но и зависящий от самого высокоорганизованного, самого умного, но, к сожалению, не самого мудрого из его обитателей – Человека. Может быть, самое важное для каждого – узнавать всё, что только можно о жизни окружающей среды. Ведь чем больше мы будем знать о проблемах природы, тем лучше сможем её защитить.

Земля подарила миру тебя, и ты подари Земле мир!

Выбросы газа, свалки бытового мусора, дымящий автотранспорт…Все это до боли знакомо и несет гибель нам и природе…Неужели мы с вами совершенно бессильны перед лицом напасти? С чего же начать, чтобы хоть что-то изменить к лучшему? (Ответы участников).

- Да, многое из того, что мы видим своими глазами в нашем городе, на его улицах и в парках, зависит от нас и нашего с вами поведения. Вспомните: не бросали ли вы сами бумажки, не швырял ли бутылки в речку, не ломали ли тонкие и беззащитные деревца?

- Пока каждый из нас не начнет с самого себя, нечего ждать вокруг изменений к добру. Если кому-то из нас удастся победить свои дурные привычки и наклонности: лень, неряшливость, грубость, нетерпеливость, нежелание потрудиться на общее благо, то вам станет жить свободнее и веселее.

- Помните, природа ждет своих защитников! Что же конкретно может сделать каждый школьник?

(Ведущий показывает участникам ватман, на котором написано только название: «Будьте защитниками природы!», а они должны дописать основные правила).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138957-vneklassnoe-meroprijatie-podari-zemle-zhizn