Конспект урока по развитию речи на основе знакомства с предметами и явлениями окружающей действительности на тему «Деревья. Кустарники. Травы»

ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернатVIII вида о. Муром»

Конспект урока по развитию речи на основе знакомства с предметами и явлениями окружающей действительности в 4 «А» классе

на тему: «Деревья. Кустарники. Травы».

Подготовила: Климова С.О.

Тема: деревья, кустарники, травы

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

Познакомить детей с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.

Уточнить и расширить представление учащиеся о лесе; заинтересовать детей изучением природы родного края.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; чувство гражданственности и патриотизма.

Оборудование: мультимедиа (Приложение 1), загадки, карточки для учителя, гербарий, правила поведения на природе.

Ход урока.

1 . Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Сели!

Хорошо закроем двери!

Шум оставим за дверями

И начнём урок мы с вами!

2. Введение в тему. Постановка целей урока.

- Объявление темы урока (слайд 1)

- Сегодня мы с вами отправимся... А вот куда, это вы узнаете, отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нем.

(Лес)

На экране – лес (слайд 2)

Правильно. Мы будем путешествовать по лесу. Надо быть очень внимательными и наблюдательными, чтобы увидеть какие растения живут в лесу и на какие группы они делятся.

Для чего нужен лес природе и человеку?

снабжает нас кислородом;

очищает воздух от пыли;

сохраняет влагу, защитник водоёмов.

Какое ещё значение имеет лес?

дом для растений, животных, грибов;

место для отдыха человека;

источник ягод, лекарственных трав;

источник древесины.

Давайте вспомним, что мы знаем о растениях? Что подсказывают эти карточки? (Солнце, яблоко, капуста, ромашка, малина) (слайд 3)

Д: Что растения – живая природа, а солнце – неживая природа.

Какое значение для человека имеют растения? (слайд 4)

Растения кормят человека (яблоки, рожь, пшеница, капуста, смородина…)

Одевают человека (лён, хлопок…)

Лечат (берёза, зверобой, ромашка, липа…)

Дают много полезных вещей (мебель, строительство домов, топливо…)

Украшают.

- А сейчас послушайте историю, которая произошла однажды с одним художником и подумайте, сможем ли мы ему помочь.

- Жил-был художник. Решил он нарисовать лес. «А что такое лес? Лес-это деревья?». Взял он кисти и краски и нарисовал много деревьев. Полюбовался картиной и уехал. А когда приехал, то увидел на своей картине вместо зелёных деревьев одни лишь сухие стволы.

- Что случилось? Почему засох лес? Разве может быть лес из одних деревьев?

- Давайте поможем художнику исправить ошибку на его картине.

(Каждая группа выбирает и добавляет, то чего не хватает на картине. Например: кусты, траву, цветы, грибы, насекомых, птиц, зверей).

3. Защита проекта.

- Что же такое настоящий лес? Почему лес на картине разный?

Д: лес — это царство растений, животных и насекомых. Лес разный потому что природа его создаёт таким.

-Давайте узнаем какие растения есть в наших лесах

4. Знакомство с разнообразием растений (растения появляются по очереди на слайде 5).

Злая, как волчица,

Жжётся, как горчица!

Что это за диво?

Это же...(крапива)

Русская красавица

Стоит на поляне.

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (берёза)

Они под снегом до весны,

Храниться могут даже,

Какие эти ягоды вкусны,

Вам по секрету скажем (брусника)

Что же эта за девица ?

Не шве я, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголоках круглый год. (ель)

Мой настой пьют для профилактики, он очень вкусный и полезный. В нём содержится витамин С

Тонкий стебель у дорожки

На конце его — серёжкик.

На земле лежат листки -

Маленькие лопушки.

Нам он — как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук (подорожник)

Посмотрите внимательно на наши отгадки и скажите на сколько групп можно разделить данные растения?

А на какие группы вы их оазделили мы узнаем после выполннения физкульт минутки.

Физминутка

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и цветы.

Вправо — влево, влево — вправо

Клонятся цветы и травы.

А теперь, давайте вместе все попрыгаем на месте.

Выше! Веселй вот так.

Переходим все на шаг

Руки ставим перед грудью,

рывки руками делать будем

Вот и кончилась игра

За учёьу нам пора.

5. Деление растений на группы.

Какие растения вы отнесли к 1,2,3 группе?

Представьте наш лес в виде лестнице (слайд 9)

- Обратите внимание, все растения можно разделить по этажам или группам.

Слайд № 13 – 16

- Сколько этажей в лесу вы видите?

Как называются этажи леса?

Какая группа растений будет первой?( второй, третьей)

Д: 1 группа или этаж — травы, 2 группа — кустарники, 3 группа — деревья.

Рассмотрим строение растений каждой из групп.

Какие части растений имеет дерево, кустарник, трава.

Сделаем вывод. Чем деревья отличаются от остальных растений? (У деревьев есть один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви).

Какие деревья вы знаете, назовите? Все деревья делятся на лиственные и хвойные. Поэтому леса бывают лиственные и хвойные

– Назовите главные существенные признаки, которые помогут вам определить кустарник.

Все кустарники делятся на кустраники и кустарнички. Кустарник имеет не один ствол, а много стволиков. Они разной толщины и высоты. Один стволик кустарника живёт в среднем 20-50 лет. Но постоянно образуются новые, которые сменяют старые стволики. Кустарники высотой 50—60 см с одеревеневшими и обычно сильно ветвящимися побегами, имеющие часто длинные корневища, называют кустарничками — это черника, брусника, клюква, голубика и др

Чем травы отличаются от других растений? (Травы обычно имеют мягкие зелёные стебли. Травы живут значительно меньше, чем деревья и кустарники. Осенью некоторые из них полностью отмирают. Травы ниже кустарников. Но есть и очень высокие – кукуруза, подсолнечник).

Игра "Волшебный клубочек

(Дети передают друг другу клубок ниток и называют растения.1ряд-травянистые растения,2ряд-деревья,3ряд-кустарники.)

Охрана природы.

- К какой природе относится лес?

- Мы с вами тоже часть живой природы.

Мы все – граждане России. Что значит быть гражданином? (Гражданин исполняет законы государства и имеет права и обязанности.) Одна из важнейших обязанностей гражданина нашей страны – забота о сохранение природы. Нашу страну часто называют великой лесной державой. Зона лесов занимает 1/2 территории России. Но варварская вырубка лесов может привести к его гибели. Охрана лесов – обязанность государства. Как государство заботится о сохранении природы? В «Красную книгу Российской Федерации» занесено 9 видов растений и 21 вид животных, встречающихся в Омской области. Поэтому на территории нашей области 30 заказников и 38 памятников природы. (2 комплексных заказника федерального значения). Но жизнь леса, его обитателей зависит от каждого, кто бывает в лесу. Никто не должен забывать, что он здесь в гостях у природы и обязан выполнять определённые правила поведения.

Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу.

Работа в парах. (Формулировка правила и подбор знаков).

На доску вывешиваются правила поведения в природе:

Не ломай ветки деревьев и кустарников.

Не повреждай кору деревьев.

Не собирай берёзовый сок.

Не рви на лугу, в лесу цветов.

В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытоптать траву и почву.

Не выжигай весной сухую траву.

Не оставляй в лесу, в парке, на лугу мусора.

6. Итог урока.

- На какие группы можно разделить все растения?

Какие деревья, кустарники, травы вы знаете?

7. Домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание

3 уровень – раскрасить картинку в тетради

2 уровень – нарисовать любимое растение из трёх групп, которые мы сегодня изучили.

1 уровень – нарисовать любое растение и подготовить краткий рассказ о нём.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138997-konspekt-uroka-po-razvitiju-rechi-na-osnove-z