Организация работы учреждения в условиях введения ФГОС ДО

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

«Организация работы учреждения

в условиях введения ФГОС дошкольного образования».

Ст.воспитатель Бегей М.В.

Ф едеральный государственный образовательный Стандарт дошкольного образования былразрабатан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающем в силу 1 сентября 2013 году Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», на основе Конституции РФ, законодательства РФ, с учетом Конвенции ООН правах ребенка.

С принятием нового Федерального Закона об образовании дошкольное образование стоит на первой ступени в развитии образования.

Утвержденный ФГОС ДО, вступившим в силу 1 января 2014 года предусматривает разработку всеми дошкольными организациями своей программы. Поэтому рабочей группой нашего учреждения самостоятельно, в соответствии со Стандартом и с учетом Примерных программ, была разработана Программа для осуществления образовательного процесса. Она состоит из обязательной части и части, формируемой участниками воспитательного – образовательного процесса нашего учреждения. Программа предусматривает требования к решению основных целей и задач по дошкольному образованию (п.1.5, п.1.6. Стандарта), а также требования к развивающей предметно-пространственной среде учреждения, к педагогическим кадрам, к материально-техническим и финансовым условиям и к результатам (целевым ориентированиям) освоения программы дошкольниками.

Внедрение в образовательный процесс ФГОС в нашем учреждении  потребовало анализа педагогической деятельности, где особое значение в системе работы по активизации профессиональной деятельности заняла методическая работа педагогов. Мы стараемся создать в детском саду такую среду, в которойбудет расширятьсяпрофессиональный потенциал всего педагогического коллектива.

Для обеспечения качества дошкольного образования важен профессиональный уровень педагогов, работающих в детском саду. Все педагоги систематически повышают свою профессиональную квалификацию. 50 % педагогов в 2014 году прошли курсы повышения квалификации по введению в образовательный процесс ФГОС ДО. Прослушали инвариантный и вариантный учебные блоки, получили справки о выполнении итоговых работ на основеФедерального государственного образовательного Стандарта дошкольного образования.

Воспитатель Лазарева Н.И. в мае 2014 года в СИПКРО провела мастер-класс в рамках методической недели. Педагоги: Лазарева Н.И., Бегей М.В. в сентябре 2014 года защитили свой педагогический опыт работы в рамках окружного Фестиваля педагогических идей.

Воспитатель Бегей М.В. в феврале 2015 года приняла участие в региональном Фестивале педагогических идей в г. Жигулевске (обобщен опыт работы по развивающей предметно-пространственной среде учреждения, материал опубликован в электронном сборнике ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Жигулевск.

Педагог Бегей М.В. приняла участие в межрегиональной научно-практической конференции на тему: «Среда образовательного учреждения как средство воспитания, развития и социализации личности ребенка» проходившей в апреле 2015 года в Б.Черниговке.

Педагоги ДО бывают частыми слушателями на семинаров, методических объединений по вопросу введения ФГОС ДО в практику ОУ, организованных ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о.Сызрань Самарской области».Воспитатели стараются применять наработки для реализации воспитательно-образовательного процесса в соответствии ФГОС дошкольного образования в нашем учреждении.

У коллектива достаточный творческий потенциал. Для реализации государственного стандарта в детском саду создаются условия для работы педагогов своспитанниками в условиях современных требований (пополняется развивающая среда в группах: закупается игровое оборудование для занятий и свободной деятельности, стендовый материал для информационной работы с детьми и родителями). Насыщенная, разнообразная, эстетическая предметная и игровая среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка.

Мы не имеем право забыть, о родителях, которые должны понять, что перестраиваться нужно не только образовательным организациям, но и семье, которая формируетсоциальный заказ на подготовку ребёнка к школе.

При взаимодействии с семьямивоспитанников, педагоги познакомили родителей (законных представителей) с новыми требованиями дошкольного образования, обеспечивают его открытость, создают условия для участия родителей в образовательной деятельности, поддерживают их в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлекают семьи воспитанников в непосредственно образовательную деятельность, в том числе посредством организации открытых мероприятий, творческих конкурсов.

Коллектив учреждения готов к внедрению и принятию нового в дошкольном образовании, постоянно находится в поиске нового. Педагоги считают, что не дети должны приспосабливаться к детскому саду, а дошкольное образовательное учреждение должно стремиться создать необходимые условия для каждого ребёнка, принимая во внимание его склонности и способности, состояние психического и физического здоровья.

Мы согласны, что главная задача ФГОС дошкольного образования – вернуть игровую деятельность и статус развивающих игровых занятий в детском саду, самое главное нельзя забывать об этапе завершения дошкольного образования, когда достижения старших дошкольников станут результатом всего дошкольного детства.

Апробация всего нового – дело трудное, я хочу пожелать всем педагогам креативности и оптимизма, смотреть на свою работу с новой точки зрения, но и с оглядкой на основы работы педагогов - новаторов таких как: Ш.А.Амонашвили, Я.А.Коменского, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского. С выходом рекомендованных министерством образования РФ Программ по дошкольному образованию, несомненно, все педагоги обретут уверенность в собственных силах и станут более уверенными по воплощению Федерального государственного образовательного стандарта, гарантирующего успех маленьким россиянам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139099-organizacija-raboty-uchrezhdenija-v-uslovijah