Перспективный план по развитию речи

Месяц/ неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

Сентябрь

1 неделя

«Кошки-собаки»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.15.

Вовлекать детей в речевое общение с взрослым и сверстниками. Побуждать вступать в диалог всеми доступными способами (вокализации, игровые действия, фразовая речь). Подводить к составлению текстов-описаний. Обогащать словарь образными словами. В процессе звукоподражаний уточнять правильное произношение гласного звука [а].

Игрушки: кукла, кошка, собака.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «Если бы я был сказочником…».

Практикум «Определи характер интонации». Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.

Словесная игра «Мыши».Проигрывание стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?»

Разучивание потешки «Наш козёл».

Фотовыставка «Мои домашние животные»

Сентябрь

2 неделя

«Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст. 18.

Подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества; уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах.

Игрушки (поезд – паровоз с вагонами, корова, кукушка, петух).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Упражнение на составление словосочетаний (прилаг. + сущ.).

Подбор антонимов.

Развитие фонематического слуха: узнавание звука [у] среди гласных.

Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка..

«Заборчик».

Чтение русской народной песенки «На птичьем дворе». Развитие фонематического слуха по теме «Домашние животные и птицы»: «Кто как кричит?» (курица и цыплёнок и т. д.). Уточнение и расширение словарного запаса: назвать части тела животного, чем питается, где живёт, назвать детё­нышей.

Упражнение «Птичий двор» - на развитие словарного запаса.

Рекомендации:

« Как научить детей составлять описательные рассказы»

Октябрь

1 неделя

«Прибываем в Дождеград»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.141.

Вовлекать детей в игровое взаимодействие. Побуждать высказываться на темы из личного опыта, разыгрывать ролевой диалог. Обогащать словарь наименованиями одежды и обуви. Сопровождать глагольное слово условными действиями. В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласных звуков [о], [э], [ы].

«Новогодний дождик» (серебристый). Игрушки: мышка с мышатами. Кроватка. Аудиозапись дождя или песни о дожде.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические:помощь в овладении навыками

игровые: П/и.

Беседа «Какие бывают дожди».

Практикум «Подскажи словечко».

Ситуация «Можно ли так сказать»? Закличка «Дождик...», «Солнышко-вёдрышко». Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Попросить родителей принесть по одному овощу.

Октябрь

2 неделя

«Собираем урожай»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.84.

Вовлекать детей в игру. Подводить к составлению коротких текстов-описаний. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Формировать понятие обобщающего слова «овощи». В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [о].

Овощи: морковка, помидор, огурец, капуста. Большой платок (зеленый, желтый или коричневый). Корзина. Игрушечный заяц. Одноразовые ложки по количеству детей. Салат из овощей.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «Что созревает осенью на грядке?». Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Целевая прогулка на огород.

Уточнить есть ли у детей бабушки, часто ли они видятся.

Ноябрь

1 неделя

«Составление рассказа об игрушках – котенок, зайчонке»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст.31.

Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы; учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках; уточнить и закрепить правильное произношение [ы], учить правильно произносить [ы] в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Игрушки – мышка, котенок, зайчонок, по 3 – 4 утенка, лягушонка (возможна замена: 3 – 4 мышонка или козленка) или картинки – один мышонок и много мышат, один лягушонок и много лягушат; картинка – дом с трубой, из трубы идет дым.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «Хорошие поступки украшают человека». Пальчиковая гимнастика

«Утенок».

Развивающие игры «Посмотри на себя».

«Кошечка крадется».

Чтение детских книжек с русскими народными потешками и рассматривание иллюстраций.

Консультация

«Использование моделей при описании игрушек и предметов»

Ноябрь

2 неделя

«Медведица с медвежонком»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.160.

Развивать диалогическую речь детей, умение вести в игре ролевой диалог. Побуждать строить короткие тексты-описания, высказываться на темы из личного опыта. Соотносить слово и выразительные движения. Развивать поэтический слух детей, чувство ритмы, словотворчество и словообразование. Уточнить представления детей о съедобном и несъедобном. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [м], [м’].

Елка из плоскостного театра или искусственная, шалаш из веток («берлога»). Игрушки: медведица и медвежонок.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

Беседа «Дикие животные».

Практикум «Подбор антонимов».

Заучивание скороговорки. Развитие речевого дыхания: надувать резиновые игрушки.

Развитие артикуляционного аппарата. Произносить звук [м], используя тактильный контроль тыльной стороны руки педагога и ребёнка.

Предложить родителям сделать кормушки для птиц.

Декабрь

1 неделя

Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст.47.

Учить отвечать на вопросы по содержанию картинки; составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре название предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно, широкий – узкий); закреплять произношение звуков [т] – [т’], учить произносить звукосочетание (топ-топ-топ) в различном темпе, с различной громкостью.

Картина «Катаемся на санках»; игрушки – большой медведь, медвежонок, барабан.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «Мое любимое время года».

Дидактическая игра «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогул­ку?» .

Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа».

Упражнение «Игра с язычком» - на развитие артикуля­ционного аппарата для формирования и развития артику­ляционного праксиса звука [т].

Рекомендация «Как составлять рассказ по картине»

Декабрь

2 неделя

«Новогоднее происшествие»

«Дедушка Мороз»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.274, 291.

Вызывать радостное ожидание новогоднего праздника. Дать возможность поиграть, взаимодействуя со сверстниками. Вести ролевой диалог в игре-драматизации. В процессе чтения стихотворения работать над дикцией, интонационной выразительностью речи. Активизировать прилагательные.

Елочка. Украшенная еловая ветка. Игрушки: Дед Мороз, Снегурочка, колобок, лиса, обезьянка, мишка, зайка, барабан. Элементы костюмов колобка, лисы, Деда Мороза; (зеленый платок, шапочки и т.п. по усмотрению воспитателя.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые:П/и.

Знакомить детей с зимними явлениями. Подвижная игра: «Снежная карусель». Чтение стихотворения В. Петрова «Дед Мороз прислал нам елку». Наблюдение за снегопадом: «Ветер и снежинки».

Консультация для родителей: «Безопасное поведение зимой»

Январь

1 неделя

«Белый снег пушистый»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.310.

Поддерживать радостное настроение детей от новогодних праздников. Обогащать опыт внеситуативного общения. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Соотносить слово и выразительные движения. Образовывать формы существительных множественного числа именительного и родительного падежа. Развивать чувство языка. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [к], [к’].

Платок. «Волшебный сундучок». Игрушки и предметы: хлопушки, фонарики, шишки, конфеты, шоколадки (по 3 штуки каждого вида).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа, «Зимние забавы».

Ситуация «Представь, если бы ты находился там, то что бы ты услышал, увидел»? Игра «Заморожу». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос»

Конкурс семейных фотографий «Зимняя прогулка»

Январь

2 неделя

«Было все белым-бело»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.327

Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закреплять наименования зимней одежды и обобщающее слово – одежда. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [г], [г’].

Рукавички, элементы костюмов мальчика и девочки (шапка, куртка, платок, два карандаша – как будто спицы).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «Зимние забавы».

Практикум «Лепим из снега». Расширение словарного запаса по темам: «Зима», «Что бывает зимой?». (Идёт снег, на деревьях нет листьев, люди надевают тёплую одежду, дети катаются на санках и лыжах.)

Развитие конструктивного праксиса: из трёх белых круж­ков выложить снеговика сначала по образцу педагога, затем самостоятельно

Фотовыставка «Зимушка -зима»

Февраль

1 неделя

Проведение игры «Что в мешке у Буратино»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст.52.

Учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ; упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе; закреплять правильное произношение звуков [н] – [н’].

Пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и длины), лошадки, утята; Буратино, качалка-лошадь, мешочек.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Чтение сказки А. Н. Толстого «Буратино». Дидактическая игра «Волшебный мешочек». «Что делает Буратино?»

Консультация для родителей: «Труд сотрудников в детском саду».

Февраль

2 неделя

«Папы всякие важны»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.417.

Развивать внеситуативное общение детей, умение высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные, глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [ф], [ф’].

Картинки с изображением мужских профессий (повар, шофер, строитель, солдат, дворник, пожарный). Наборное полотно. Мяч.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа о папах и дедушках. Чтение детских стихов к 23 февраля. Пальчиковая гимнастика. «Замочек»

Развивающие игры «Учим на память».

Праздник «День защитника отечества».

Март

1 неделя

«8 Марта – праздник мам»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.436.

Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [в], [в’].

Мяч. Картинки с изображением женских профессий (врач, учитель, парикмахер, повар, продавец и т.п.). Наборное полотно.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Беседа «С чего начинается весна?». Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток. Беседа о мамах и бабушках. Чтение стихотворения И. Демьянова «Я теперь большая». Самостоятельный рассказ «Вот какая моя мама!»

Праздник мам. Фотовыставка «Мая мама лучше всех».

Март

2 неделя

Пересказ сказки «Репка»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст.38.

Учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»; учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре название детенышей животных; закреплять правильное произношение звука [м], учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение звукоподражаний на низких и высоких нотах), обратить внимание на наличие звука [м] в словах.

Настольный театр «Репка»; игрушки (кошка, котенок, мышка, медвежонок).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Заучивание скороговорок.

Беседа «Почему я люблю сказки …». Словесная игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Игра: «Что изменилось?»

Конкурс рисунков «Весна стучится в окно».

Апрель

1 неделя

«Очень рады солнышку»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.489.

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность речи. Уточнять и закреплять правильное произношение звука [с].

Веточки с проклюнувшими листочками. Картинки: грач, ласточка, скворец. Три тазика с водой. Бумажные лодочки. «Солнышко» на палочке. Картинки с весенними пейзажами (ранняя весна).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Дидактические игры: «Парные картинки», «Кто что делает?»

Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»

Консультация для родителей «Безопасность на дороге».

Апрель

2 неделя

«Качу, лечу, во весь опор»

Развивающие занятия с детьми 3-4 лет.

Парамонова Л.А. ст.381.

Обогащать представления детей о транспорте; познакомить с обобщающими наименованием «транспорт». Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Развивать интонационную выразительность речи. Уточнить и закреплять правильное произношение звука [й]

Игрушки: легковая машина, грузовик, белочка, кот, заяц. Картинки: автобус, троллейбус, трамвай. Наборное полотно. Лента для обозначения речки, строительный материал для моста, подушка (горка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

Д/и «Колеса для папиной машины». Пальчиковая гимнастика: «Стульчик», «Стол», «Полетели птички», «Зайчик в норке».

Чтение потешек «Прятки» , «Петушок, пету­шок...»; стихотворений Д. Таржеманова «Виш­ни», И. Токмаковой «Медведь»; рас­сказа Я. Тайца «Поезд».

Консультация для родителей «Безопасная перевозка детей в автомобиле».

Май

1 неделя

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек»

Развитие речи детей 3 – 5 лет. Ушакова О. С. ст.69.

Учить составлять рассказ с помощью воспитателя; учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов; закреплять правильное произношение звуков [ф] - [ф‘], учить плавно, протяжно, на одном выдохе произносить этот звук.

Куклы – девочка (на ней фартук, теплая кофта, платье, туфли), мальчик; игрушки: собака, два флажка (разного цвета и размера), две конфеты (большая и маленькая), кукольный шкаф.

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и.

1.Разучивание стихотворения А. Барто:

Резиновую Зину купили в магазине, Резиновую Зину в корзине принесли, Она была разиней, резиновая Зина, Упала из корзины - измазалась в грязи.

2.Игра «Подарки»

3.Дидактические игры: «Чего не стало?», «Назовите разные слова»

4.Чтение сказки «Три поросенка».

Рекомендация «Как научить детей составлять рассказ по набору игрушек».

Май

2 неделя

итоговая

Беседа на тему: «Лето красное пришло».