Педагогическое эссе «Моя педагогика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 19

города Нижнего Новгорода

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «МОЯ ПЕДАГОГИКА»

АвторВеретенникова Светлана Валерьевна

учитель биологии высшей квалификационной категории

2014

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «МОЯ ПЕДАГОГИКА»

Не тот учитель, кто получает воспитание

и образование учителя, а тот, у которого

есть внутренняя уверенность в том,

что он есть, должен быть и не может быть иным.

Л. Н. Толстой.

Я – педагог… Учитель, воспитатель, наставник. Можно подобрать множество разных слов, но все они сливаются в одно – моя судьба…

Честно признаться, я не мечтала стать учителем, я видела себя научным работником, живущим в вечном поиске открытий. В старших классах я была увлечена тем, что многие процессы жизнедеятельности человека и животных можно объяснить физическими законами. С полной уверенностью, что буду заниматься наукой, поступила на биологический факультет Горьковского государственного университета им. Лобачевского, так как там была кафедра биофизики.

Но жизнь вносит свои коррективы…

Придя в школу после университета молодым неопытным педагогом биологии и химии, я уже не сожалела о том, что изменила своей детской мечте.

Воспоминания о школьных учителях: добрых, открытых, знающих педагогах, профессионалах своего дела помогли мне создать свою педагогику.

В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя следующие принципы моей педагогики, которым стараюсь следовать на каждом уроке.

Принцип предметной значимости: создание на уроках биологии благоприятных условий, способствующих развитию и воспитанию личности, разносторонне развитой, гармоничной, способной творчески участвовать в жизни общества, обученной сохранять и укреплять собственное здоровье, всей нации.

Принцип предметной целостности: формирование у школьников не отдельных ценностных норм, а системы ценностей, системы знаний о мире, на своих уроках стараюсь донести детям понимание экологичности как критерия качества любого процесса, происходящего в мире. Экологично – значит здорово, справедливо и нравственно. По этому критерию можно оценивать все компоненты школьной среды – от стиля педагогического общения и внешнего вида школьников и педагогов до качества оснащения школьных кабинетов.

Принцип организации здоровьесберегающего пространства: и на уроках и во внеурочной деятельности не должно быть стресс образующих факторов, только доброжелательность и уважительное отношение к личности ребенка, педагогика сотрудничества, развитие диалоговых форм общения, признание за ребенком права на его собственную точку зрения.

Принцип деятельностного подхода: создание системы проблемных заданий, которые позволяют организовать самостоятельную творческую деятельность учащихся по самопознанию, самоопределению, самореализации. Талант учителя и состоит в том, чтобы увлечь ребенка своим предметом, заинтересовать его настолько, чтобы он сам захотел познать новое, решить самому поставленную учителем проблему. Именно такой подход реализую на уроках - практикумах, уроках - экскурсиях, уроках – мастерских.

Принцип творчества: максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе. Учащиеся приобретают собственный опыт социальной активности, участвуя в социально-значимых экологических проектах.

Если меня спросят, что нового появилось в моей работе, я отвечу: «Сегодня я ищу собственные эффективные пути, учитывая психологические особенности учеников, которые пришли ко мне на урок».

Результаты моей работы радуют и вдохновляют меня на новые достижения. Вместе со своими учениками побеждаем в районных и городских экологических конкурсах, участвуем в городском фестивале агитбригад, в научных конференциях.

Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит, за мудрость, которой она наделяет меня с течением времени.

Для меня профессия учителя – особая миссия, особый склад души и ума, это – ответственность, самоотдача, терпение, преумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139913-pedagogicheskoe-jesse-moja-pedagogika