Патриотческое воспитание, как важная составляющая духовно-нравственного развития обучающихся

Г.В. Мязина

ПАТРИОТЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЛИЦЕЯ-ИНТЕРНАТА №5 ОАО «РЖД»

Аннотация:В статье представлен опыт работы классного руководителя 7 «А» класса лицея-интерната №5 ОАО «РЖД» г. Красный Кут, Саратовской области Мязиной Г.В. по патриотическому воспитанию школьников среднего звена.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, нравственность, развитие.

«Человек является, прежде всего, сыном своей страны, гражданином

своего отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы»

Белинский В.Г.

Ключевая особенность декабрьского 2012 года «Послания Президента

Федеральному собранию» – это упор на весь блок вопросов, связанных с

патриотизмом. Принципиальная задача здесь: поддержка институтов, которые

являются носителями традиционных ценностей. И в первую очередь – общего

образования.

«Влияние школы на формирование детей и подростков в последние

десятилетия ослабло. Между тем фундамент патриотизма должен строиться на

самой сильной системе – на системе образования. Патриотическое воспитание в

школе обязано стать нормой: дети, и школа, и патриотизм - все должно быть

неотделимо. Именно это национальное богатство является базой для

укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей

повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических

отношений». Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной

консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и

внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении

уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу,

государству, настоящему и будущему своей страны. Именно в школе должна

быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и

культурная жизнь обучающегося. В соответствии с Конституцией Российской

Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе

ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской

Федерации была разработана Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, в которой говорится, что

общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и

патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к

жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

 Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости,

бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда

свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России.

Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему

народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего

рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, чувство гордости за своё Отечество и готовность к служению ему.

Вопросы патриотического воспитания подрастающих поколений всегда волновали выдающихся педагогов и общественных деятелей прошлого. Поднимались в трудах В.Г.Белинского, Е.Р.Дашковой, Н.А. Добролюбова, Н.М. Карамзина, М. В. Ломоносова, А.Н. Радищева, Л. Н. Толстого. К. Д. Ушинского, Н.Г. Чернышевского. Они заостряли внимание на том, как важно воспитать сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество. Их идеи нашли свое отражение в современных концепциях патриотического воспитания подрастающего поколения. В настоящее время в этой области ведутся исследования по многим направлениям. Анализ научной литературы по теме опыта показывает, что вопросы патриотического воспитания школьников исследованы довольно широко и на разных уровнях. Вместе с тем в педагогике недостаточно исследована деятельность классного руководителя по проблеме патриотического воспитания школьников и не хватает методической литературы. Анализируя научную литературу по теме, руководствуясь личным опытом, я поставила перед собой ведущую воспитательную задачу - формирование в каждом ребенке общечеловеческих ценностей, добродетелей:любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, вера в прекрасное, ответственность, этическая культура, нравственные устои. И, как следствие, - формирование крепкого, дружного классного коллектива. Для решения поставленной задачи я выбрала следующие направления воспитательной работы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию:

- интеллектуально-краеведческое, направлено на изучение истории, природы, культуры своей местности;

- героико-патриотическое, служит сохранению памяти о героических событиях, подвигах своих земляков и страны в целом;

- гражданское, связано с формированием гражданского самосознания,гражданской позиции, сознания долга перед семьёй, народом и Родиной.

Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо сам человек не выбирает родителей, детей, Родину, место своего рождения. Патриотизм и гражданственность формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Детство и юность - самая благодатная пора для воспитания священного чувства любви к Родине, готовности к её защите, гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого. Это возраст, когда закладывается основа патриотического воспитания школьников. Любовь к Родине начинается с любви к своему краю, городу, улице, школе.Любить свой край - это значит знать его историю, его настоящее и прошлое, гордиться людьми, приумножающими славу и благополучие края.

Моя работа по патриотическому воспитанию длится третий год. Началась она с классного часа в 5 классе, посвящённого нашему краю «История Красного Кута», и была проведена в форме рассказа об освоении земли краснокутской и становлении нашего города. Классный час был посвящён образованию Краснокутского района. Этот классный час прошёл в форме викторины. Каждый придумал вопрос по истории краснокутского района. Затем ребята отвечали на вопросы, открывали для себя новые знания о родной земле.

К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать: воспитывать любовь к Родине, её истории, родной земле. С целью изучения истории Краснокутской земли и знакомства с родным краем мы совершили экскурсию в районный музей краеведения, посетили место приземления

Г.С. Титова и съездили в областной краеведческий музей. Мои задачи на этом этапе - привить обучающимся любовь к родному краю через любовь к родной природе, бережное отношение к ней, воспитать трудолюбие.

Во время поездки в саратовский парк Победы ребята узнали о том, как выстояли саратовцы во время Великой Отечественной войны, как горожане помогали фронту. Мы почтили память погибших и возложили цветы на их могилы.

Важно, чтобы ребята знали не только историю, обычаи и традиции своего родного края, но традиции и обычаи всей страны, всего народа. Поэтому особое место в патриотическом воспитании школьников занимает знакомство с историей своей страны, воспитание чувства гордости за свой народ, его ратные подвиги. Цель: воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

Много впечатлений осталось у ребят после посещения столицы нашей Родины, города-героя Москвы. Красная площадь в Москве – самая известная и символичная, 7 ноября 1941г. на ней проходил парад во время Московской битвы, когда линия фронта была всего в нескольких десятках километров от города. Этот парад по силе воздействия на ход событий приравнивается к важнейшей военной операции. Он имел огромное значение по поднятию морального духа армии и всей страны, показав всему миру, что Москва не сдаётся, и боевой дух армии не сломлен.

Уже семьдесят лет мы живём в мире, но рядом с нами поселился другой враг, о котором дети должны знать, имя его – терроризм. Первый классный час учебного года в шестом классе мы посвятили теме «Мы помним Беслан». Цели данного мероприятия - показать обучающимся на примерах событий в мире, что такое терроризм, каковы его последствия, какие возможные способы защиты от него существуют. Показать на примерах реального трагического события в Беслане, что такое взаимопомощь, героизм, патриотизм, бдительность; воспитывать стойкость характера, чувство сострадания. Когда – то люди бережно хранили огонь, передавая его друг другу. Огонь жизни был дороже всего. Так же передаётся из поколения в поколение свет подвига. Этот свет помогает людям жить, преодолевать трудности, делает их духовно богаче, чище и благороднее. Одним из таких подвигов стал подвиг детей, учителей, военных в роковом теракте в г. Беслане.

27 января 2014 года, в день 70-летия снятия блокады Ленинграда мы провели классный час – «Блокадный Ленинград». О том, как погибали от голода и что такое норма хлеба в блокадном Ленинграде, ребята узнали, прослушав отрывки из книг. Все отчётливо представили ужасы войны. Было жалко тех, кто погиб, и невозможно не восхититься их стойкости, мужеству и человечности. Этот классный час оставил глубокий след в душах ребят. А в межрегиональном конкурсе чтецов «Художественное слово» ученик нашего класса занял 1 место, прочитав стихотворение моего сочинения «Цена хлебу».

В год 70-летия Великой Победы нашему классу была оказана большая честь – подготовить общешкольный праздник-фестиваль патриотической песни «Салют, Победа!». Мы оправдали доверие!Это был концерт-спектакль, который не оставил никого равнодушным. Ребята живо представили те далёкие годы, тяготы войны, солдатскую дружбу, любовь к Родине и страстное желание защитить её от врага. Мы вспоминали города-герои, слушали сводки совинформбюро, зачитывали воспоминания очевидцев тех страшных дней. Читали стихи, прозу, пели военные песни, танцевали. Все без исключения прониклись гордостью за советский народ-победитель! Так же вокальная группа нашего класса «Солнечный город» заняла почётное второе место на районном фестивале «Военной песни» и первое место в межрегиональном конкурсе. А учебный год мы завершили поездкой к ветерану ВОВ, «Королеве Бранденбургских ворот» Марии Филипповне Лиманской. Спустя много лет я нашла эту легендарную женщину, которая прошла всю войну и встретила Победу на посту регулировщицы у Бранденбургских ворот Берлина. Видеоролик о нашей поездке мы разместили на сайте УраПобеда.рф.и приняли участие во всероссийском проекте интернет-конкурсе «Навстречу Великой Победе!».

Начинается новый учебный год, а значит впереди новые знания и открытия. Новые путешествия, новые краски и чувства, важнейшим из которых является воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

Литература:

1. Послание Президента Федеральному собранию / М.: 2012г.

2. Проект государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 – 2020 годы» / М.: 2014.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия образования. — М.: «Просвещение» , 2009.(Стандарты второго поколения).

4. Справочник классного руководителя. /Дереклеева Н.И. М.: «ВАКО», 2004. - 240с. - (Педагогика. Психология. Управление).

5. Толковый словарь русского языка. /С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с.

6. Классное руководство: теория, методика, технология. / Щуркова Н.Е. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 222с.

7. Программа воспитания школьника. /Щуркова Н.Е. М.: Педагогическое общество России, 1998. – 48с.

8. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников / автор- составитель А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович.- М.: Глобус, 2007.- 330с.- (Воспитательная работа).

9. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / под редакцией Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140190-patriotcheskoe-vospitanie-kak-vazhnaja-sostav