Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательно -исследовательской деятельности в старшей группе тема: «Невидимка-воздух»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Марьино – Лашмино Новобурасского района Саратовской области»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по познавательно -исследовательской деятельности в старшей группе

тема: «Невидимка-воздух».

Провела: воспитатель Мищенко Н.Н.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность».

Программные задачи:

• Образовательные: дать элементарные представления о первых весенних цветах, познакомить с подснежником «Сон-трава», активизировать речь за счет прилагательных;

• Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, эстетическое восприятие, воображение детей, их образные представления, выделять главное, отображать музыкальные образы;

• Воспитательные: прививать любовь к природе, бережное отношение к первоцветам, воспитывать выдержку, умение внимательно, не перебивая, товарищей, оценивать и дополнять ответы.

Планируемые результаты:

Проявлять любознательность, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно учувствовать в музыкальной разминке; иметь элементарные представления о первоцветах; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогами и сверстниками.

Цели:

- Развивать процесс познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижений результата.

- Познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

- Активизировать в речи детей слова: кислород, невидимый, прозрачный.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: поддерживает беседу о значении воздуха в жизни человека, проявляет интерес в познавательно – исследовательской деятельности – активно участвует в проведении опытов.

Материалы:воздушный шар, тарелки с водой и стакан, соломинки, веера из бумаги, мыльные пузыри, картина об экологии, листы бумаги, гуашь.

Ход НОД

(Загадываю загадку)

Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка

И улетел под облака. (воздушный шарик)

- Ребята, посмотрите, что я принесла? Правильно, - это шарик. А как вы думаете, что у него в нутрии? (воздух). Посмотрите, как мой шар умеет летать? Я толкаю его слегка, и он летает под потолком. Как вы думаете, почему? ( он лёгкий). Так, значит, получается, что воздух лёгкий. А сейчас, я развяжу шар и выпущу воздух. Что вы почувствовали? (ветерок)

- А вы его увидели? (нет) . А почему? Значит, получается воздух какой? Какими словами можно его назвать? (невидимый, прозрачный).

- Значит, воздух ещё и прозрачный?

- А вы хотите почувствовать воздух? Ну тогда я вас приглашаю в нашу лабораторию для исследования воздуха. Вы готовы? Но в лаборатории нужно соблюдать одно важное условие. Без разрешения воспитателя ничего не трогать руками. Как вы думаете, почему? ( дети надевают фартуки, проходят за столы и рассаживаются по местам)

Опыт№1. Кладу лёгкую салфетку на край стола и взмахом книги привожу салфетку в движение, салфетка падает со стола.

- Почему салфетка упала со стола? Я даже до неё не дотронулась (её сдул ветерок) . Правильно, ветерок - это воздух, который движется.

- Хотите почувствовать, как движется воздух? Посмотрите , у вас на столе лежат веера из бумаги, давайте ими помашем. Что вы почувствовали? (наблюдаем движение воздуха).

- Дети, что у меня в стакане? (ничего). Говорите нет ничего, тогда смотрите фокус.

Опыт№2 . Переворачиваю стакан вверх дном и медленно опускаю его в тарелку с водой. Стакан не наполняется водой.

- Что же не пускает воду в стакан? (воздух)

- Дети, повторите этот опыт сами.

- А теперь, наклоните стакан. Что появляется в воде? (пузырьки воздуха)

- Откуда они появились? Это воздух выходит из стакана, а его место занимает вода. Интересно наблюдать, как воздух, попадая в воду, быстро поднимается пузырьками наверх. Они легче воды.

А теперь ещё один опыт .

Опыт№3.

-Дети, возьмите стакан с водой и трубочку. Подуйте в трубочку, что появляется на поверхности воды? Почему появляются пузыри? ( воздух выходит из воды) . А теперь подуйте сильнее, что вы видите? Чем больше воздуха, тем больше пузырей. Благодаря нашим опытам, выяснили, что воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице.

- Какого цвета воздух? (бесцветный)

- Вдохните ртом воздух и попробуйте, какого он вкуса? (безвкусный)

- Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (без запаха)

- Дети, чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса. Послушайте, я загадаю вам загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем ( воздух)

- Правильно, ребята это воздух. А сейчас у нас минутка для отдыха. Выходите на ковёр, мы поиграем. Посмотрите, что я ещё принесла (мыльные пузыри), я буду дуть пузыри, вы должны, как можно больше их лопнуть. Посмотрим, кто победит.

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь»

- Молодцы! Все поймали много пузырей.

А сейчас ребята ( Кирилл, Катя, Мирослав ) отправятся к малышам, возьмут с собой мыльные пузыри и покажут как они ловили их.)

- Дети, без воздуха не было бы жизни на Земле, как вы думаете, почему? Дышим мы чем? (воздухом). Всему живому необходим воздух. Мы вдыхаем чистый воздух – кислород, а выдыхаем использованный - углекислый газ.

Посмотрите, сколько на земле живёт людей, животных, птиц и всем нужен чистый воздух. Где же взять столько чистого воздуха? Что помогает его очищать? Правильно, ребята, - растения и деревья. Растения и деревья тоже дышат, но иначе чем мы. Они поглощают грязный воздух – углекислый газ, перерабатывают его и выделяют чистый воздух- кислород .Как называется чистый воздух? (кислород)

- Дети, кто был с родителями в лесу? Вы чувствовали, какой там чистый воздух. А почему? Вы хотели бы побывать в лесу прямо сейчас? Тогда давайте нарисуем лес, и представим, что мы на летней ,лесной полянке. Пройдите дети за столы и каждый нарисуйте дерево, а затем мы из этих деревьев сделаем лес. (дети рисуют деревья под музыку, я слежу за осанкой детей).

-Ребята какие красивые и мощные деревья вы нарисовали. Вы чувствуете, какой здесь стал свежий чистый воздух. Так что же людям нужно делать, что бы всё время воздух очищался?(беречь природу, сажать новые деревья). Сломать или спилить дерево можно очень быстро, а что бы вырастить новое дерево понадобится много, много лет.

- Ребята, а вы помните правила, которые необходимо соблюдать в природе? Давайте их вспомним.

Дидактическая игра « Как вести себя в природе»

Сегодня мы были настоящими исследователями, мы очень много узнали о воздухе ( он без цвета, без запаха, прозрачный, без вкуса, бывает чистым и использованным.) . Мне очень понравилось как вы работали в лаборатории, молодцы, а вам понравилось ?

Рефлексия : Возьмите каждый себе смайлик с настроением , которое осталось у вас после занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140351-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja