Урок русского языка 5 класс Граник Г. Г. «Буквы актеры Е, Ё, Ю, Я»

Буквы – актёрыЕ, Ё, Ю, Я

Образовательная цель:

-расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов (условия обозначения одного и двух звуков букв Е, Ё, Ю , Я и И .) ;

-научиться различать позиции, в которых Е, Ё, Ю, Я обозначают звук, указывая на мягкость предыдущего согласного, а в каких два;

- продолжить работу по формированию навыка транскрибирования.

Организационный момент. Физкультминутка для глаз («Звездочёт»)

«Вам пришло письмо». Детям предлагают выполнить гимнастику для глаз по схемам: слайд 3,4,5.

Затем выполнение упражнений за движущейся звездочкой, при мигании звездочки – моргать. Звезды посчитать. Дети насчитывают разное количество звезд. Самый точный – звездочет.

Актуализация знаний.

Как эта физкультминутка связана с текстом домашнего упражнения?(СЛАЙД 2)

Проверка домашнего задания – упр.165

А)Базовый уровень: записать текст по памяти (на листочках)

-открыть учебник и проверить написанное.

(Если нет ошибок – на полях -+)

Б) Повышенный уровень (задание №2): работа над понятиями («звёздная Медведица») – показ СЛАЙДА3

В) Повышенный уровень (задание №3): затранскрибировать выделенные слова.

Кто выполнил это задание?

С какими трудностями вы столкнулись?

- Сколько звуков обозначают буквы Е, Я в данных словах? (один)

- Найдите слова с буквой Ю, Я, Е. (ночью, ездится, Маяковский)

-Произнесите их, что слышите? Услышали звуки? Какие?

-Попробуйте затранскрибировать слово НОЧЬЮ.

-Как вы думаете, почему у нас возникли затруднения?

-Что надо знать, чтобы правильно транскрибировать слова с этой буквой?

Вывод: надо учитывать особые условия позиции букв.

Проблемное объяснение нового знания.

- Как вы думаете, почему параграф называется «Буквы-актеры е, ё, ю, я»? СЛАЙД 4

1. Игра. Приведите примеры слов из упр. 167 и свои примеры, где эти буквы стоят в начале слова. СЛАЙД 5

Запишите. Произнесите.

2. Приведите примеры, где эти буквы стоят после гласных? Произнесите слова. СЛАЙД 6

3. Приведите примеры, где стоят после Ъ и Ь знака. Запишите. Произнесите. СЛАЙД 7

Что вы можете сказать о наших «актёрах»? (дают два звука) Составьте алгоритм. СЛАЙД 8

Сделайте вывод, какую первую роль играют буквы Е, Ё, Ю.Я? СЛАЙД 9

Продолжим работу с упражнением. СЛАЙД 10

Какая ещё роль букв Е, Ё, Ю, Я? СЛАЙД 11

Допишите алгоритм.СЛАЙД 12

- Давайте проверим правильно ли составили алгоритм. § 34 (Чтение параграфа) СЛАЙД 13

- Совпадают ли ваши выводы с выводами учебника?

-На что вы обратили внимание, читая этот параграф?

-Запомните!

IV. Первичное закрепление. Тренировочные упражнения.

Упр. 166 (работа у доски). Базовый уровень.

-Все ли случаи вы увидели в этом упр.?

-Какого случая нет? (обращение к теории)

Физкультминутка.

-Устали? Я предлагаю вам немного поиграть. Если гласный обозначает два звука, приседают девочки, если один, то приседают мальчики.

ЮНГА, ХЛЕБ, БАРЬЕР, ЛЮСТРА, ПЕНЬ, КЛЮКВА, ПАМЯТЬ, РУЖЬЕ, ОЗЕРО, ВЬЮГА, КАЮТА.

Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценка.

Упр. №168 (базовый) Работа в паре. Слайд.

Упр. №169 (повышенный) – проверка по ключу. Самопроверка.

-У кого нет ошибок? Поставьте на полях +.

Включение нового знания в систему знаний .

Упр.№170

Чтение отрывка из пьесы Е. Шварца «Золушка» по ролям.

-Знаком ли вам текст?

-Понравился ли вам текст?

- Выполнить задание №2 (базовый)

-Выполнить задание №3 ( повышенный)

VII. Итог урока.

Я понял…

Было трудно…

Было интересно…

«Гора» СЛАЙД 15

Перед вами карточка с изображением горы. Если вы считаете, что хорошо усвоили материал на уроке, разобрались в изученной теме, то нарисуйте себя на вершине горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.

VIII.Задание на дом: Базовый: выписать из текста упр. №170 пять слов с буквами Е, Ё, Ю , Я, обозначающими 2 звука, одно из них затранскрибируйте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140392-urok-russkogo-jazyka-5-klass-granik-gg-bukvy