Урок чтения по теме: М. Токмакова «В чудной стране»

Тема: М. Токмакова " В чудной стране"

Цель:

1. Отрабатывать навыки выразительного чтения целыми слова, учить соблюдать логические ударения, учить приёмам "словесного рисования".

2. Коррекция эмоциональной сферы, воображения, памяти.

3. Воспитание мотивации к учебной деятельности.

Оборудование: картинка с изображением "карлсона", иллюстрации к стихотворению, пиктограммы, карточки со словами.

Ход урока

I. Организационный момент.

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Повернитесь к друг другу, улыбнитесь и пожелайте успехов на сегодняшний урок.

II. Постановка учебной задачи, целей.

- Какой урок?

- Чему учимся на уроке чтения? Для чего пригодится?

Сегодня мы познакомися с новым произведением, будем учиться читать выразительно, соблюдая логические ударения, понимать прочитанное и попробуем определить какое чувство оновызывает.

III. Коррекционное задание.

- Для этого мы вспомним, какие чувства могут испытывать люди?

- Посмотрите на человечков. Они не говорят, но думаю их настроениевы уже угадали.

радостный грустный спокойный удивлённый

Отгадайте, кто из них сказал:

Сегодня 10 апреля

Мне нужно лечить зуб

Ура! Я пойду в цирк!

Вот это да!!!

IV. Проверка домашнего задания.

- Вспомним о ком вы читали дома. Как называется рассказ? Кто главный герой? Почему медвежонок проснулся ночью? Найдите и прочитайте отрывок из текста.

- Какие качества проявил автор в общении с животным?

Итог: Чему научил вас этот рассказ?

Оценки.

V. Речевая зарядка.

Потренируемся в технике чтения.

Друзья открою вам секрет:

Мне без варенья жизни нет.

Для здоровья и веселья

Ем печенье, ем варенье!

Чтение учителем

О ком это стихотворение? Как вы догадались? По каким словам? Кто помнит из какой он сказки?

Работа над выразительностью (настрой, темп, логическое ударение, паузы, интонация)

Чтение учащимися.

VI. Сообщение темы.

- Ребята мы начинаем работу с новым разделом, а с каким вы догадаетесь позже.

- Карлсон появился здесь неспроста. Он прилетел для того, чтобы пригласить нас в волшебную страну. Эта страна необычная в ней всё не так, как в жизни, в ней есть необычные города, удивидельные дворцы и терема, избушки на курьих ножках.

- Ребята, как вы думаете, что это за страна? Как она называется?

- Да, эта страна - сказка.

- Ну что, отправимся?

VII. Вводная беседа.

- Что же такое сказка?

- Сказка - это устный рассказ о чём-либо интересном, но всякий ли интересный рассказ можно назвать сказкой? У сказок есть одна особенность. Сказки рассказывают о таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они невероятны, фантастичны. и в самом деле, разве можно поверить в то, что лиса научила волка ловить рыбу хвостом в проруби. Трудно представить, что животные умеют разговаривать человеческим голосом.

- А зачем нам нужны сказки? Ведь они рассказывают о том чего не было.

- Сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, быть честными и преданными. Значит, сказки, носят поучительный характер. Сказки бываю раными. В одних главными героями являются животные - это сказки о животных.

- Вспомните, какие сказки вы знаете о животных?

- В других сказках обязательно присутствует волшебство - это волшебные сказки.

- Какие волшебные сказки вы знаете?

- К последней группе относятся сказки, в которых главными героями являются люди, они не владеют волшебством, но побеждают зло, благодаря своему уму, смелости и смекалки - это социально - бытовые сказки.

Итог: какой новый раздел мы начинаем читать? На каждом уроке мы будем знакомиться с новыми сказками.

- А открывает этот раздел замечательное стихотворение М. Токмаковой "В чудной стране"

VIII. Чтение стихотворения учителем.

- Послушайте внимательно это стихотворение и ответьте на такой вопрос какое по настроению это стихотворение? (весёлое, грустное, торжественное).

- С каким настроением я прочитала его? (с приподнятым, радостным).

- Чем понравилось вам это стихотворение?

IX. Чтение трудных слов.

Глазком глядит картошка

А стул на гутых ножках

(орфоэпическое чтение, логическое ударение, лексическое значение)

X. Чтение вслух + анализ эмоциональной стороны и работа над содержанием.

1. Чтение учащегося (1 человек)

2. Какое чувство передаётся в этом стихотворении? Почему это чувство радостное?

3. Найдите в тексте и прочитайте в какой стране происходят действия? Объясните, как вы понимаете выражение "чудная страна". Как эту страну можно назвать по-другому?

- Подберите из стихотворения строчки к иллюстрации. Прочитайте.

- Какие ещё рисунки можно сделать к этому стихотворению?

- Каких два словарных слова вам встретились в этом стихотворении? (картофель, молоко).

XI. Физминутка

XII. Работа над выразительностью.

- С какой интонацией нужно читать это стихотворение? (весёлой)

- Как нужно соблюдать знаки пунктуации?

. - длительная пауза

, - короткая пауза

- Найдите слова на которые нужно при чтении повысить голос.

(выразительное отчитывание по абзацам)

XIII. Образец учителя.

- Послушайте как я правильно, выразительно прочитаю стихотворение.

XIV. Чтение на оценку.

Оценивание учащихся.

XV. Домашнее задание

с.138 наизусть (III группа выразительное чтение)

XVI. Итог

- Какое произведение читали?

- Какой новый раздел мы начали с вами изучать? Назовите его.

- Вам понравилось в гостях у Карлсона? он вас благодарит за хорошую работу и приглашает к себе в гости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140487-urok-chtenija-po-teme-m-tokmakovav-chudnoj-s