Волшебница-вода

Конспект по экспериментированию

Тема: «Волшебница – вода»

Цели:

Развивать познавательный интерес детей к практическому исследованию.

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах), уточнить значение воды для всего живого на земле.

Развивать любознательность, мышление и речь детей, активизировать и обогащать словарь детей.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование:

Пластмассовые стаканы, молоко, сок, вода, дольки лимона, слайды с изображением животных и людей.

Ход занятия

1. Игровая ситуация «К нам Капелька в гости пришла»

-Сегодня у нас занятие не простое, а волшебное. Для начала встанем все в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, улыбнемся нашим гостям.

Доброе утро я вам говорю! Доброе утро. Я вас всех люблю! Желаю вам узнать сегодня много нового и интересного.

Заходит Капелька.

-А вот еще одна гостья, которая очень хотела прийти к вам ребята, это «Капелька». Но почему она такая печальная? Давайте послушаем ее историю: Капелька недавно родилась и совсем ничего не знает про себя. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать-это совсем не весело. И вот поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете.

Да, мы расскажем Капельке о ней, все что что знаем.

Из чего состоит капелька и где она живет?

(Состоит из воды и живет в воде.)

Молодцы! А где можно встретить воду?

(В реке, море, океане )

Где мы встечаемся с водой в группе?

(В мойке для посуды, в чайнике с кипяченной водой, в туалете, в душевой кабинке, в кране, где моем руки, в лейке для полива растений).

( Наклеиваю капельки воды на картинки)

- Вот как часто мы встечаемся с водой, она нас окружает повсюду. Послушайте стихотворение про воду :

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром в чайнике шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

2 «Экспериментирование с водой»

-Ребята! В начале занятия я говорила, что у нас не простое занятие, а волшебное. Итак, чудеса начинаются, закройте все глазки. Что произошло? Мы превратились в лаборантов и будем изучать воду и проделывать с ней различные опыты. Надеваем халаты и проходим в лабораторию.

Опыт № 1 «Вода прозрачная»

- Ребята! Посмотрите, у нас на столах стоят стаканы : в один стакан налита вода, а в другой молочко. Определите, в каком стакане вода.

Как вы догадались и как определили? Что нам помогло?

(Вода прозрачная, а молоко нет.)

А давайте с вами посмотрим, правда это или нет?

- Опустите в стаканчик с водой ложечку. Она видна в стакане с водой?

(Да, ее видно в стаканчике.)

- А теперь опустите ложечку в стаканчик с молоком. Видно ее?

(Нет! Ложки не видно.)

Теперь мы с вами убедились, что вода прозрачная, а молоко нет.

Опыт № 2 «На определение вкуса воды»

- А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и сначала попробуйте сок. Вкусный сок? А какой у него вкус?

(Вкусный, сладкий.)

- Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду. Какая вода на вкус? Есть у нее вкус?

(Вода безвкусная. У нее нет вкуса.)

- А вот теперь давайте посмотрим, что будет, если мы в чистую воду добавим лимон. Попробуйте воду, какая она стала на вкус?

(Кислая)

Правильно, вода стала кислой. Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить какое-нибудь вещество, что произойдет ребята?

( Ответы детей.)

Физминутка « Тучка и капельки»

-Закройте глазки, чудеса продолжаются. Вы сейчас превратитесь в капельки, а я в тучку - вашу маму и мы с вами будем играть в игру «Капельки и тучка».

Подвижная игра «Капельки и тучка».

Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли. Собрались они вместе и потекли весёлыми ручейками (взявшись за руки образуют ручейки). Встретились ручейки и стали большой речкой (соединились одной цепочкой). Плывут капельки большой рекой, путешествуют. Текла - текла речка и попала в большой пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали- плавали в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме тучке.

Голубую Капельку Тучка родила.

По размеру Капелька крошечной была.

Полетела Капелька на землю с небес.

И упала Капелька на зелёный лес.

Но послало Солнышко на неё свой жар.

И боялась Капелька превратиться в пар.

Покачал легонько Ветер стебелёк.

И упала Капелька прямо в Ручеёк.

Побежала Капелька вместе с Ручейком.

Пела песню Капелька звонким голоском:

«Мама Тучка милая, стану Морем я.

Пролетай над Морем, поцелуй меня.

Опыт № 3 «На определение цвета воды»

-Мы узнали, что вода прозрачная и не имеет вкуса, но какой же всё-таки цвет имеет вода на самом деле?

-Давайте мы с вами это проверим. У вас на столах лежат разноцветные крышки. Вы будете опускать в воду эти крышки по очереди и смотреть, с цветом какой крышки совпадет цвет воды.

(Выполняют действия с крышками и наблюдают за результатом.)

- Ну, что ребята, подошла какая-нибудь крышка по цвету?

(Нет, не подошла.)

- Тогда какой вывод мы можем с вами сделать? Есть цвет у воды? Посмотрите: Капелька чуть улыбнулась. Она немного о себе уже узнала и улыбнулась этому.

(У воды нет цвета. Она бесцветная.)

Опыт № 3 «На определение запаха воды»

- Ребята, скажите пожалуйста, а вода чем-нибудь пахнет? Давайте сейчас понюхаем воду и узнаем, пахнет она или нет.

(Нет, вода не пахнет).

- Правильно, вода ничем не пахнет! А теперь ребята понюхайте воду с лимоном. Есть запах у воды?

(Есть запах.)

- Как вы думаете, почему вода с лимоном пахнет?

(Лимон пахнет, поэтому и вода пахнет.)

- Правильно, потому что у лимона есть запах. Значит, какой мы можем сделать вывод?

(Чистая вода не пахнет, а если в нее добавить что-нибудь, то у воды появится запах, что в нее добавили.)

Опыт №4 «Лед – твердая вода»

- Посмотрите на кубики льда, из чего они состоят? Почему? ( Дети следят за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Обращаю внимание детей на то, как постепенно уменьшаются кубики льда. Что с ними происходит? Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Опыт №5 «Пар – это тоже вода»

Воспитатель показывает детям термос с кипятком. Открывает его, чтобы дети увидели пар. Чтобы доказать, что пар – это тоже вода, помещаем над паром стекло или зеркальце. Дети рассматривают на стекле или зеркальце выступившие капельки воды и приходят к выводу: Пар – это вода.

- Молодцы! Вижу, вы много знаете о воде. Давайте напомним Капельке, что мы узнали о ней.

(Прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха.)

- Смотрите, какая Капелька веселая и радостная стала! На память о себе она хочет подарить вам своих подружек – «Капелек» (раздает детям медальки с видом капельки)

(Принимают подарки от «Капельки» и благодарят ее.)

- Ребята! Давайте вспомним , кому нужна вода?

(Животным, птицам и людям.)

- Представим на минуту, что на Земле не осталось чистой воды. Вся вода отравлена ядохимикатами и непригодна для питья. Что тогда произойдет?

Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды. Поэтому ее нужно беречь.

А как мы, дети, можем беречь воду?

(Зря не лить, не оставляйть открытым кран, помыл руки – плотно закрой за собой . Не загрязнять водоемы, не бросать в реку мусор, даже на заводах есть специальные очистительные сооружения, чтобы грязная вода не попала в реку).

Берегите воду, потому что без воды не будет жизни на земле!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140715-volshebnica-voda