Путешествие в осенний лес» (занятие для детей старшего дошкольного возраста с ОНР.)

«Путешествие в осенний лес»

(занятие для детей старшего дошкольного возраста с ОНР.)

Неудачина Е.А.

учитель-логопед МБДОУ д/с №71 г. Старый Оскол

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнить знание детей о диких животных, чем питаются, где живут;

- учить детей образовывать глаголы с помощью приставок;

- учить употреблять предложно-падежные конструкции;

Коррекционно-развивающие:

развивать словарь по данной лексической теме;

упражнять в образовании притяжательных прилагательных;

- упражнять в согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе слов-признаков;

- упражнять в употреблении существительных с суффиксами – ОНОК, ЕНОК;

- развивать общую моторику, координацию, речевое и диафрагмальное дыхание;

- развивать воображение, словесно-логическое мышление, творческую активность и инициативу.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать любовь к диким животным родного края.

Оборудование: Оформление групповой комнаты осенней тематикой, предметные картинки с изображением диких животных, игрушка-медведь, игрушечный домик, деревья; предметные картинки с изображением шишек, грибов, капусты, морковки, курицы, мышки, ягод, листьев, желудей.

Ход занятия

1. Организационный момент. Психогимнастика.

Логопед.

Встанем дружно мы в кружок,

За руки возьмемся.

А теперь, мои друзья,

Друг другу улыбнемся.

Дети «дарят» улыбки друг другу.

2. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Логопед предлагает детям отгадать загадки.

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

В сарай попала –

Всех кур пересчитала. (Лиса)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке беленькой зимой,

А в шкурке серой - летом. (Заяц)

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (Волк)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Еж)

Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Как называются эти животные? (Дикие.) Почему? (Живут в лесу.)

Логопед предлагает детям отправиться в осенний лес и поближе познакомиться с дикими животными.

Отправляемся в поход –

Сколько нас открытий ждет!

Ровным кругом, ровным кругом

Мы шагаем друг за другом.

Вот пришли в осенний лес,

Полон сказок и чудес.

3. Упражнение «Осенний воздух».

Логопед. Давайте восстановим дыхание и подышим чистым осенним воздухом. Дети выполняют дыхательное упражнение: Вдох носом, выдох через рот.

4. Игра «Расскажи, какой? (какая?)»

Логопед. А сейчас мы немножко отдохнем на лесной поляне и поиграем в игру. Выставляет картинки с изображением животных, дети подбирают к ним слова-признаки.

- Какая лиса? (Хитрая, быстрая, рыжая, ловкая…)

- Какой медведь? (Косолапый, неуклюжий, бурый, лохматый…)

- Какой волк? (Злой, голодный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый…)

- Какой заяц? (Быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий…)

- Какой еж? (Колючий, сердитый, ловкий, быстрый, смелый, умный…).

5. Игра «Назови семью»

Логопед предлагает детям назвать семью данных животных.

Лис – лиса – лисенок - лисята

Медведь – медведица – медвежонок - медвежата;

Волк – волчица – волчонок – волчата;

Заяц - зайчиха – зайчонок – зайчата;

Еж – ежиха – ежонок – ежата.

5. Игра «Сосчитай-ка»

Вывешивается панно «На лесной поляне». Логопед предлагает детям найти и сосчитать животных. Дети отыскивают на картине животных и считают их (одна белка, две белки; один волк, два волка, три волка и т.д.).

6. Игра «Чей домик?»

Детям предлагается посмотреть, где живут звери в лесу.

Вот это дупло чье? – Беличье.

Эта нора чья? – Лисья.

Это логово чье? – Волчье.

Эта берлога чья? – Медвежья.

Этот куст чей? – Заячий.

А нора чья? – Ежовая.

7. Физкультминутка «На водопой».

Логопед предлагает детям изобразить зверей, идущих на водопой.

- Теплым осенним днем лесной тропой звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом).

- За мамой–лосихой топал лосенок, (Дети идут громко топая.)

- За мамой-лисицей крался лисенок, (Дети крадутся на носочках.)

- За мамой-ежихой катился ежонок, (Дети приседают и медленно двигаются вперед.)

- За мамой-медведицей шел медвежонок, (Дети идут вперевалочку.)

- За мамой-белкой скакали бельчата, (Дети скачут вприсядку.)

- За мамой-зайчихой косые зайчата, (Дети скачут на прямых ногах.)

- Волчица вела за собою волчат, (Дети идут на четвереньках)

- Все мамы и дети напиться хотят. (Дети поворачиваются в круг, делают движения языком – лакают).

8. Игра «Покормим животных»

Логопед говорит детям, что она захватила с собой угощение для животных и предлагает их покормить.

- Чем угостим белочку? – грибами, шишками, орехами.

- Чем угостим зайчика? – морковкой, капустой.

- Чем угостим лисичку? – курочкой, мышкой.

- Кабана? – желудями.

- Лося? – травой, листьями.

- Ежа? – мышкой.

9. Составление сказки «Про Мишутку».

Логопед. А про мишку я забыла, угощение ему не взяла. Вот он и грустный. Но мы сейчас придумаем для него сказку. Я начну, а вы мне будете помогать. Выставляет игрушечный домик, деревья, ягоды малины, игрушку-мишку.

Жил-был в лесу Мишутка. Однажды шел он по лесу и увидел на поляне домик. Дальше дети варьируют фразу, употребляя глаголы с приставками. Мишутка к домику …(подошел). Вокруг домика …(обошел). В домик …(вошел). В домике он угощение …(нашел). Из домика Мишутка …(вышел). С крылечка …(сошел). От домика …(отошел). И к себе в лес…(ушел).

Кто хочет еще раз рассказать эту сказку? Составление и показ сказки детьми.

10. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Логопед.

- Кого вы увидели в лесу? (ежа, лису, волка, зайца, медведя, а так же ежат, лисят, волчат, медвежат).

- Вы любовались кем? – (ежом, …,…и т.д.).

- Кто вам понравился? – (еж,…,…и т.д.).

- Мы курочку дали кому? – (лисе), а грибы? – (белке) и т.д.

- Сказку рассказывали о ком? – (о медведе).

- Мы остались довольны кем? – (ежом, лисой и т.д.).

Логопед. Но вот нам пора возвращаться в детский сад.

Станем дружно мы в кружок,

За руки возьмемся.

А теперь, мои друзья,

Мы домой вернемся.

11. Итог занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141373-puteshestvie-v-osennij-les-zanjatie-dlja-dete