Проект «Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников» Кружок «Юные сказатели»

МБДОУ Детский сад №З «Сказка», г.Бологое.

Проект подготовила Никишина Е.В.

«Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников» Кружок «Юные сказатели».

Театрализованная деятельность.

Это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Театр помогает:

Сформировать правильную модель поведения в современном мире;

Повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям;

Познакомить ребенка с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями;

Совершенствовать навык, воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов.

Способствует развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей;

Развивать навыки публичного выступления и творческого содружества.

Цель проекта:Совершенствование эстетического воспитания через развитие личностной культуры ребёнка и формирование всесторонне-развитой личности.

Задачи кружка:Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

Обогащать словарь детей, активизировать его;

Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Воспитывать положительное отношение к театральным играм, желание играть с театральными куклами, эмоционально-положительное отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности в себе, уважение к традициям и культуре народа.

Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами, игрушками.

Организация театрализованной деятельности:

Выбирая материал для инсценировки, я отталкиваюсь от возрастных возможностей, знаний и умений детей,стараюсь обогащать их жизненный опыт, побуждаю интерес к новым знаниям, расширяю творческий потенциал:

Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральные представления, театрализованная игра на праздниках и развлечениях.

Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игры в повседневной жизни.

Мини-игры на занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами, привлечение главной куклы - Петрушки в решении познавательных задач.
Формы работы кружка: театральные и речевые игры, ритмопластика, инсценировка песен, хороводов, использование различных видов тетра, драматизация сказок, посещение театра, взаимодействие с родителями.

Основные направления работы с детьми:

Театральная игра

Задачи:Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

Ритмопластика

Задачи:Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, развивать координацию движений, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Культура и техника речи

Задачи:Развивать речевое дыхание и артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры

Задачи:Познакомить детей с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем

Задачи: Учить сочинять этюды по сказкам; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).

В своей работе с детьми по тетрализации я использую следующие виды театра: Би-ба-бо, настольный театр, театр руковичек, книжку-театр, платковый театр, театр пяти пальцев, театр теней,театр масок, театр- оригами, театр на конусах,театр марионеток,театр пластилиновых кукол,театр ложек.

В группе я организовала театральный уголок для театрализованных представлений и спектаклей:

1.Музыкальная часть:в ней содержаться музыкальные инструменты, которые находятся в месте свободном  для доступа детей.

2. Театральная: она наполнена, различными видами театра: би-ба-бо, настольный театр, пальчиковый, театр ложек и.д; атрибутами для различных игровых позиций; театральным реквизитом: набор кукол, ширмы для кукольного театра, декорации, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.

3. Уголок ряженья:

Содержит различные костюмы  и аксессуары, маски, шапочки.

Стоит отметить. Что театральный уголок стал любимым местом для детей.

Предполагаемый результат:

Сформированность духовно-богатой личности ребёнка, творческого потенциала, активной,самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компитентной и развивающей личности. Сформированность умения выражать своё понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, игре), нравственно-коммуникативных и волевых качеств (общительность, вежливость, доброта).Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности. Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта. Развитие желания придумать, рассказать сказку, историю, сочинить танец и т.д.

Библиография:

1. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 1991г.

2. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М.: ТЦ - Сфера, 2003г.

3. Программа, методические рекомендации под редакцией М. А. Васильевой. М.:И. Д. «Воспитание дошкольника».

4. Синицын Е. Б. Умные сказки. М.: Аист, 1998г.

5. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. М.:Аркти,2002г.

6. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969г.

7. Теплов Б. М. Психология. М., 1951г.

8. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. М., 1981г.

9. Фролов Ф. М., Соковин Е. Н. Нам весело: Пособие. М.: Просвещение, 1973г.

Хрестоматия по детской литературе. М.: Просвещение, 1988г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141713-proekt-rol-teatralizovannoj-dejatelnosti-v-ra