Работа творческой группы преподавателей-организаторов ОБЖ по теме «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, подготовка к военной службе как составная часть ОБЖ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя образовательная школа №2 р.п. Тумботино

Павловского района Нижегородской области

Работа творческой группы

преподавателей-организаторов ОБЖ

по теме «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, подготовка к военной службе как составная часть ОБЖ»

подготовила

преподаватель-организатор ОБЖ

Кокурина Наталья Михайловна

р.п. Тумботино

2013-2014 гг

План работы

творческой группы преподавателей – организаторов ОБЖ

по теме «Гражданско – патриотическое воспитание обучающихся, подготовка к военной службе как составная часть ОБЖ»

Программа 1 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 11.09. 2013 уч. год

Тема занятия «Составление плана и задач на новый учебный год. Организация военно-патриотических объединений и военно - патриотических клубов»

Форма проведения: обмен опытом

Повестка дня:

1 вопрос: доведение задач и плана рабаты на новый учебный год

2 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М.

1) Одной из важнейших задач современного образовательного учреждения продолжает оставаться воспитание человека, гражданина, патриота. Какие бы политические события ни происходили в государстве, какие бы противоречия ни возникали среди людей, живущих в стране, - единственным примиряющим и стабилизирующим фактором является любовь каждого гражданина к своему Отечеству. Педагоги имеют богатый арсенал форм, средств и способов организации патриотического воспитания учащихся. Создание в школе патриотического клуба или объединения – одна из возможных вариантов реализации воспитательных задач, стоящих перед образовательным учреждением, поэтому неслучайно тема нашего занятия «Организация военно-патриотических объединений и военно- патриотических клубов»

2)Предлагаю вашему вниманию просмотр короткометражного документального фильма

«Работа военно - патриотических клубов»

3) Из фильма видим, что особенно большое значение в наши дни приобретает военно-патриотическое воспитание через военно - патриотические клубы и объединения. Одним из самых главных условий успешной и эффективной деятельности подобного объединения является заинтересованность, увлечённость и преданность своему делу педагога, взявшего за такое большое и трудное дело.

4) Военно- патриотические клубы и объединения создаются на основе Законов РФ «Об общественных объединениях», « О государственной поддержке молодёжных и детских объединений».Военно – патриотические клубы- появились ещё в конце 19 века и их развитие в разных формах продолжается до настоящего времени. В данный момент в России действует более 3000 молодёжных военно – патриотических клубов,которые по самым скромным подсчётам охватывают более 200 тысяч юношей и девушек. Сегодня на территории Нижегородской области действуют 120 клубов, в которых насчитывается более 2000 юнармейцев. Клубы бывают различных профилей. Наиболее часто встречаются военно-спортивные, общевойсковые, десантные и пограничные.

Основной документ, который позволяет заочно познакомится с каким либо клубом –это паспорт военно- патриотического клуба ( объединения). В паспорте указывается :

полное название клуба

военно-профессиональная направленность клуба

место расположение

дата создания

руководитель

количество воспитанников (из них мальчиков, девочек)

кол-во инструкторов, преподавателей

документы, регламентирующие деятельность объединения( положение, устав, программы)

сроки подготовки юнармейцев( кол-во часов по годам)

сотрудничество с другими общественными организациями

характеристика учебно-материальной базы( класс, площадки, спортинвентарь, пневматическое оружие(кол-во экз), снаряжение для рукопашного боя, и т. д.

наличие эмблемы, знамени, формы.

В положении указывается: общие положения, задачи, основные направления деятельности ВПК, материально техническое сотрудничество с другими организациями, руководство деятельностью ВПК обеспечение.

В уставе: общие положения, цели и задачи организация образовательного процесса ( т. е. формы, методы работы)воспитанники ВПК, их права и обязанности. Так как структура положения и устава практически дублируются, поэтому в клубе достаточно иметь либо устав, либо положение.

5) Примерные положения, уставы и программы ВПК можно посмотреть в книге В. И. Баческого «Безопасность жизнедеятельности» (ВПК).

В качестве наглядного оформления документации, деятельности и результативности ВПК я предлагаю вам посмотреть на примере моего ВПК « Возрождение» (показ папки с документами)

3 вопрос Выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №1 г. Ворсмы Колчиной С. Г.

Доклад «Из опыта работы ВПК « Росток»

4 вопрос Выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №7 Ларцевой В. В

Доклад «Из опыта работы ВПК «Юный патриот»

Лист регистрации

1 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 11.09. 2013уч. год

Тема занятия «Составление плана и задач на новый учебный год. Организация военно-патриотических объединений и военно- патриотических клубов»

Форма проведения: обмен опытом

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 2 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 09.10. 2013 уч. год

Тема занятия «Установка противотанкового поля - подготовка к 1 туру ВПК»

Форма проведения: мастер - класс

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М.: план проведения 1 тура ВПК.

2 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №1 г. Ворсмы Колчиной С. Г.

Мастер – класс «Установка противотанкового поля»

Установку минных полей, состоящих из противопехотных и противотанковых мин, производят по минному шнуру или строевому расчету.
Минный шнур, применяемый в ВС Республики Беларусь, представляет собой веревку диаметром 6 мм общей длиной 60 м (рису- нок 1.46). Он состоит из базисного шнура длиной 35 м и восьми концевиков (3 шт. по 4 м, 3 шт. по 3 м и 2 шт. по 2 м). На базисном шнуре через каждый метр вставлены втулки, служащие для присоединения концевиков или колец в тех местах, около которых по определенной схеме будут поставлены мины.
Места установки мин обозначаются шпильками, входящими в комплект шнура.

Приложение к рисункам: Рисунок 1. – Минный шнур: а – части шнура; б – шнур с концевиками для установки противотанковых мин (цифры указывают расстояние в метрах);в – шнур для установки мин по одной линии; г – узел присоединения концевика;
1 – базисный шнур; 2 – концевики; 3 – проволочное кольцо; 
4 – шпильки; 5 – карабин
Организация работы по установке минного поля с использованием минного шнура может быть примерно такая:
– разбивочная группа (1 сержант и 2–3 солдата) в соответствии с намеченным планом минного поля растягивает минный шнур по азимуту или по ориентирам и забивают колья в начале и в конце каждого минного ряда и в точках, где ряд изменяет направление. Для облегчения прокладки шнур перед работой наматывается на катушку. По окончании работ личный состав группы усиливает группу по установке мин;
– две-четыре группы по установке мин (1 сержант и 6–8 солдат в каждой) подносят и устанавливают мины. Эти же группы выгружают мины с автомашин или дрезин, если необходимо, устраивают временный склад или же раскладывают мины по намеченным местам непосредственно с транспортных средств. Численный состав этих групп в зависимости от условий работ (типа мин, состояния грунта, расстояния переноски мин, способа маскировки и других факторов) может изменяться. Действия групп могут быть организованы поточным или комплексным методом.

В первом случае солдат группы выполняет какую-либо одну функцию, например, подносит и раскладывает мины, или отрывает ямки для них, или ставит в мины взрыватели, устанавливает и маскирует мины. Во втором случае все эти функции выполняет каждый солдат;
– группа ограждения (1 сержант и 2 солдата) устанавливает ограждение и опознавательные знаки на границах минного поля и в местах устройства проходов;
– группа фиксации (2 солдата) под руководством офицера подготавливает формуляр минного поля. Направления рядов мин (их азимуты) определяются компасом или буссолью, а расстояния измеряются мерной лентой или шагами. Важной частью формуляра является схема привязки минного поля к ориентирам (местным предметам), имеющимся на карте. Схема вычерчивается в масштабе от 1:1000 до 1:5000. Масштаб выбирается в зависимости от размера минного поля. Харак-терными ориентирами на железных дорогах являются: опоры мостов, служебно-технические здания, километровые и пикетные столбы, а также ось земляного полотна или ось пути. Схемой привязки пользуются для нанесения минного поля на карту и для обнаружения местоположения минного поля на местности.
Для облегчения отыскания каждой мины в пределах минного поля в формуляре вычерчивается план расположения мин в минном поле в масштабе от 1:100 до 1:500, на плане показывается расположение каждой мины. Если мины устанавливались по минному шнуру, то указывается только направление (азимут) рядов мин и приводится схема минного шнура.
В отдельных случаях, когда требуется быстро установить минное поле, может быть применен наиболее простой способ минирования – строевым расчетом. При этом способе, например, для установки двурядного противопехотного минного поля на железнодорожном пути силами отделения (рисунок 1.47) – последнее выстраивается в одну шеренгу вдоль намеченной тыловой границы минного поля с интервалом 1–1,5 м между солдатами, имеющими каждый по две противопехотные мины.
По команде командира отделения (например, «Один шаг вперед, шагом марш») – солдаты выходят вперед и по команде «Первую мину ставь» – устанавливают одну из имеющихся у них мин, выполняя все правила по установке и маскировке. После того, как все солдаты установят первые мины, командир отделения подает команду: вначале «Полшага вправо (влево) шагом марш», а затем последующую команду «Два шага вперед, шагом марш». Когда солдаты закончат выдвижение, подается команда: «Вторую мину ставь».

Приложение: Рисунок 2. – Установка противопехотного минного поля по способу строевого расчёта (стрелками показано направление движения минёров): 
1 – линия выстраивания отделения; 2 – мина; 3 – флажок (вешка)

П о этой команде солдаты поступают так же, как и при установке первой мины. При этом крайний фланговый солдат одновременно с установкой своих мин ставит флажки или вешки, обозначающие границу установленной группы мин. После того, как всеми будут поставлены вторые мины, командир выводит отделение вперед еще на 5–6 шагов, поворачивает отделение налево (или направо) и ведет его к флангу установленной группы мин. Пройдя линию флажков (вешек), отделение выводится вновь к тыловой границе минного поля, где получает мины и повторяет свои действия. Флажки (вешки), установленные при первом заходе, снимаются и устанавливаются на новой фланговой границе. Так поступают до тех пор, пока минное поле не будет установлено по всей намеченной планом длине.
Противотанковые минные поля устанавливаются так же, как и противопехотные.
Подразделение (взвод, отделение, расчет, экипаж) выстраивается на исходной линии в одну шеренгу с интервалами между солдатами 8 шагов (рисунок 1.48) и рассчитывается по порядку номеров. По команде командира все номера продвигаются на 10–15 шагов вперед, где кладут на расстоянии шага слева от себя по одной мине.

Приложение: Рисунок 3. – Установка противотанкового минного поля 
строевым расчётом при подноске каждым солдатом четырех мин: 
1 – мины; 2 – флажок; № 1–18 – номера расчетов
При наличии травяного покрова дерн аккуратно отворачивают и после установки мину тщательно маскируют, не допуская разбрасывания в траве грунта. На местах установки нельзя оставлять укупорку от мин и взрывателей, инструмент, вехи и указки.
Командиры отделений (расчетов, экипажей) выдают взрыватели и проверяют качество установки и правильность снаряжения мин.
Командир правофлангового (левофлангового) отделения во время установки мин обозначает границы заминированного участка вехами, которые снимаются при последующем заходе на минирование.
После вывода всех солдат с минного поля и по предъявлении ими вынутых предохранительных чек подразделение направляется за минами. После подноски мин минирование продолжают в таком же порядке.
В формуляре минного поля, установленного методом строевого расчета, указываются направление линии построения подразделения, интервалы между солдатами и схема их движения (в шагах).
Мины, взрыватели и запалы требуют такого же осторожного с ними обращения, как и взрывчатые вещества и средства взрывания.
Капсюли-детонаторы, электродетонаторы и запалы следует хранить и перевозить отдельно от неокончательно снаряженных мин, за исключением особо оговоренных случаев.

Лист регистрации

2 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 09.10. 2013уч. год

Тема занятия «Установка противотанкового поля - подготовка к 1 туру ВПК »

Форма проведения: мастер - класс

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 3 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 13. 11. 2013 уч. год

Тема занятия «Общевоинские уставы ВС РФ, подготовка ко 2 туру ВПК»

Форма проведения: круглый стол

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М.: план проведения 2 тура ВПК.

2 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №7 г. Ларцевой В.В. «Приемы и способы защиты личного состава от средств массового поражения»

1. Средства индивидуальной защиты Средства индивидуальной защиты (СИЗ) предназначены для сохранения боеспособности личного состава и обеспечения выполнения боевой задачи в условиях применения противником оружия массового поражения, а также в условиях воздействия поражающих сред, возникающих при эксплуатации и повреждениях вооружения и военной техники.
Своевременное и умелое использование СИЗ обеспечивает надежную защиту от отравляющих веществ (ОВ), светового излучения ядерных взрывов (СИЯВ), радиоактивной пыли (РП), радиоактивных веществ (РВ), бактериальных (биологических) аэрозолей (БА) [бактериальных (биологических) средств (БС)], оксида углерода и позволяет выполнять отдельные задачи в среде, лишенной кислорода. СИЗ обеспечивают также кратковременную защиту от огнесмесей и открытого пламени.
Средства индивидуальной защиты классифицируются по назначению и по способу пользования ими.

2. Защитные свойства средств индивидуальной защиты органов дыхания: фильтрующих и изолирующих противогазов, респираторов, комплектов дополнительного патрона. Порядок пользования

2.1. Защитные свойства фильтрующих противогазов. Порядок пользования

К общевойсковым фильтрующим противогазам относятся: противогазы малого габарита ПМГ и ПМГ-2, противогазы масочные коробочные ПМК и ПМК-2.
Общевойсковые фильтрующие противогазы предназначены для защиты органов дыхания, лица и глаз от токсичных химикатов (ТХ), РП и БА. Кроме того, при использовании пленочных средств защиты глаз (ПСЗГ) обеспечивается защита глаз от СИЯВ.
Принцип действия противогазов основан на изоляции органов дыхания от окружающей среды и очистке вдыхаемого воздуха от аэрозолей и паров токсичных веществ в фильтрующе-поглощающей системе.
Противогазы можно использовать в атмосфере, содержащей не менее 17 % кислорода (по объему).

На противоаэрозольные фильтры (ПАФ) противогазов неблагоприятное воздействие оказывают:

вода;

водяной туман;

нейтральные дымы;

грунтовая пыль.

Применение чехлов для малогабаритных ФПК в «боевом» положении противогаза существенно снижает вредное воздействие на ПАФ указанных факторов, не исключая их полностью. Поэтому использование противогазов в тумане, при выпадении атмосферных осадков и т. п. особенно в условиях мирного времени, должно быть ограничено.
При использовании противогазов возможны механические повреждения ФПК, приводящие к снижению или полной утрате их защитных свойств. Механические повреждения (вмятины), не вызывающие нарушения герметичности ФПК и пересыпания поглощающего слоя, не оказывают существенного влияния на их защитные свойства, в частности вмятины на фильтрующе-поглощающей малогабаритных ФПК площадью не более 7–8 см2 и глубиной не более 0,3 см. При механических повреждениях, сопровождающихся нарушением герметичности или пересыпанием поглощающего слоя, обнаруживаемым по шуму при встряхивании, ФПК полностью утрачивают защитные свойства от ОВ и подлежат замене.
В процессе использования противогазов возможно также нарушение герметичности лицевых частей.

Основными причинами нарушения герметичности лицевых частей являются:

порыв или прокол резины лицевой части или мембраны переговорного устройства;

нарушение герметичности монтажа узлов лицевой части;

отсутствие прокладочного кольца (колец) в переговорном устройстве;

отсутствие, неисправность, засорение или примерзание клапанов выдоха и недостаточно плотное завертывание крышки переговорного устройства;

недостаточно плотное соединение лицевой части с ФПК;

отсутствие прокладочных колец в клапанной коробке лицевой части;

механическое повреждение стекол очкового узла;

неправильное надевание лицевой части на голову;

наличие большого волосяного покрова на коже лица и др.

При действии личного состава в условиях сильной запыленности приземного слоя атмосферы грунтовой пылью возможно засорение (загрязнение) клапанов выдоха и, как следствие этого, разгерметизация противогаза, а также заметное повышение сопротивления противогаза дыханию. В таких случаях восстановление защитных свойств клапанной системы производить путем осмотра и промывки водой с мылом лицевой части противогаза и особенно клапанов выдоха. При промывке лицевых частей не допускать попадания воды в ФПК.

Правила пользования противогазом
Надежность защиты от ОВ, РП, БА (БС) зависит не только от исправности противогазов, но и от умелого пользования ими.
Плечевой ремень сумки располагают, как правило, под лямками вещевого мешка, но поверх ремней снаряжения и держателей плаща ОП-1М.
Противогаз носят в трех положениях: «походном», «наготове» и «боевом». 
Правила пользования противогазом в различных положениях (Схема 2) определяются Руководством по пользованию ИСЗ. Однако надевать противогазы можно и другими приемами, но их применение должно обеспечивать быстрое и правильное надевание и сохранность лицевой части противогаза.Во время движения водители гусеничных машин для надевания противогаза уменьшают скорость движения, а водители колесных машин делают короткую остановку.
При подготовке к форсированию водных преград вплавь и при отсутствии в воздухе ОВ, РП, БА (БС) следует отсоединить ФПК от лицевых частей и заглушить их резиновыми пробками и колпачками, которые должны храниться в сумке для противогаза, предварительно проверив наличие в них резиновой прокладки.

После форсирования водной преграды протереть все составные части противогаза, высушить сумку, заменить незапотевающие пленки, собрать его и уложить в сумку.
Важным условием длительного пребывания и работы в противогазе является глубокое и ровное дыхание, которое вырабатывают в процессе систематических тренировок. Правильное дыхание в противогазе способствует сохранению боеспособности личного состава при действиях в зоне заражения. Если в процессе использования противогаза дышать стало труднее, необходимо легким постукиванием рукой по коробке стряхнуть пыль или снег с чехла. Если и после этого дышать трудно, то, не снимая противогаза, снять чехол, стряхнуть с него пыль или снег и быстро надеть на коробку.
По окончании использования противогаза в «боевом» положении снять с коробки чехол и стряхнуть с него пыль. Противогаз снимать по команде «Противогаз снять» или «Средства защиты снять».

Действия военнослужащих при снятии противогаза:

положить оружие;

снять стальной шлем, головной убор и подшлемник, взять рукой клапанную коробку, слегка оттянуть лицевую часть вниз и движением руки вперед и вверх снять противогаз;

надеть головной убор и стальной шлем, если они не заражены;

сложить противогаз и уложить его в сумку.

При возможности снятую лицевую часть вывернуть наизнанку, просушить и протереть чистой ветошью.
Водитель гусеничной или колесной машины снимает противогаз, не прекращая управления машиной, и складывает его после остановки машины.
При использовании противогаза зимой возможно отвердение резины, появление льда на очковом узле, клапанной коробке и горловине ФПК, примерзание клапанов к седловинам.
Для предупреждения и устранения этих явлений надеть на очковые обоймы накладные утеплительные манжеты, перед надеванием противогаз отогреть за бортом шинели, бушлата и т. п. При появлении льда на клапанной коробке и горловине ФПК удалить его скалыванием или оттаиванием рукой. При входе в теплое помещение с мороза дать отпотеть противогазу в течение 10–15 мин, после чего резиновые и металлические части тщательно протереть сухой чистой ветошью.
При подозрении на заражение надетого противогаза аэрозолем или каплями ОВ немедленно, не снимая противогаза, продегазировать его с использованием ИПП.
При выходе из района радиоактивного заражения произвести дезактивацию противогаза, для этого сумку и чехол выколотить, а лицевую часть и ФПК протереть поочередно двумя-тремя кусками ветоши, смоченной, дезактивирующим раствором или водой.
В случае повреждения противогаза в условиях зараженного воздуха до получения исправного противогаза использовать поврежденный, принимая меры для быстрейшей замены его исправным. При незначительном разрыве корпуса лицевой части порванное место зажать пальцами или прижать его ладонью к лицу. При большом порыве лицевой части, повреждении стекол очкового узла или клапанов выдоха остановить дыхание, закрыть глаза, снять противогаз, отвинтить ФПК. Взять горловину ФПК в рот, зажать нос и, не открывая глаз, начать дышать ртом. При появлении в корпусе ФПК сквозных отверстий замазать их глиной, землей и т. п.

Правила пользования аппаратом ИП-4 (ИП-4М)

Аппарат ИП-4 (ИП-4М) носят на боку или за спиной в двух положениях «наготове» и «боевом». При работе в помещениях с узкими проходами, лазами, люками аппарат носить на боку, а на открытых площадках – за спиной.

Аппарат ИП-4 (ИП-4М) можно применять в комплекте с СИЗК и без них. Правила пользования в обоих случаях одинаковы. В случае применения СИЗК аппараты носят поверх них, а лицевую часть, при возможности, закрывать капюшоном защитного костюма.

Порядок перевода ИП-4 (ИП-4М) в положение «наготове»:

При расположении на боку:

развязать мешок для хранения;

извлечь аппарат из мешка;

надеть плечевой ремень сумки на правое плечо так, чтобы сумка находилась на левом боку;

подогнать длину плечевого ремня с помощью передвижных пряжек так, чтобы верхний край сумки был на уровне поясного ремня, сдвинуть сумку немного назад, чтобы при ходьбе она не мешала движению руки;

закрепить аппарат на боку с помощью поясного ремня сумки;

При расположении за спиной:

развязать мешок для хранения;

извлечь аппарат из мешка;

расстегнуть пряжки плечевого и поясного ремней;

с оказанием взаимопомощи надеть сумку за спину, застегнув ремни крест-накрест на груди, то есть плечевой ремень на пряжку поясного и наоборот.

Перевод аппарата ИП-4 (ИП-4М) в «боевое» положение производят, как правило, в пригодной для дыхания атмосфере. Перевод аппарата в «боевое» положение при расположении за спиной производят с оказанием взаимопомощи.

Порядок перевода аппарата в «боевое» положение при его расположении на боку или за спиной:

сдвинуть сумку вперед (при расположении на боку);

открыть крышку сумки и вынуть лицевую часть;

перебросить лицевую часть через левое плечо на грудь (при расположении за спиной);

вынуть пробку из патрубка лицевой части и вложить ее в сумку;

снять головной убор;

сделать глубокий вдох и надеть лицевую часть так, чтобы не было складок и перекосов, а очковый узел находился против глаз;

сделать выдох и принести в действие пусковое устройство, для чего выдернуть предохранительную чеку и ввернуть винт до отказа по ходу часовой стрелки;

убедиться в срабатывании пускового брикета;

надеть головной убор;

закрыть крышку сумки и застегнуть ее на кнопки.

Признаками срабатывания пускового брикета являются:

поступление в подмасочное пространство теплой газовой смеси;

наполнение дыхательного мешка газовой смесью и травление газовой смеси через клапан избыточного давления;

разогрев передней крышки патрона (при положительных температурах).

Использовать аппарат, в котором не сработал пусковой брикет, запрещается. В этом случае регенеративный патрон заменить.
При определении срока окончания работы следует учитывать время, необходимое для выхода личного состава из зараженной атмосферы или для получения запасных регенеративных патронов и замены ими отработанных.

Признаками окончания работы регенеративного патрона являются:

слабое наполнение дыхательного мешка;

невозможность осуществления полного вдоха при выполнении работы;

плохое самочувствие (головная боль, головокружение, тошнота и др.).

Работать в ИДА до полной отработки регенеративного патрона не рекомендуется.
Замена отработанного регенеративного патрона в зараженной или непригодной для дыхания атмосфере допускается лишь в исключительных случаях.

Порядок смены регенеративного патрона в зараженной или непригодной для дыхания атмосфере:

проверить исправность пломб на заглушках запасного регенеративного патрона и цвет полосы индикаторной краски;

отстегнуть крышку сумки и продернуть в нее соединительную трубку, чтобы можно было удобно взять ее рукой у ниппеля;

отстегнуть замок на хомутике снять заглушки с запасного регенеративного патрона и проверить наличие и исправность прокладок;

сделать вдох и задержать дыхание;

одновременно повернуть ниппеля на соединительной трубке и дыхательном мешке и сбросить отработанный патрон с каркаса;

сделать небольшой выдох, присоединить соединительную трубку к запасному регенеративному патрону;

присоединить запасной патрон к дыхательному мешку и возобновить дыхание;

закрепить регенеративный патрон на каркасе, застегнув замок на хомутике;

привести в действие пусковое устройство;

убедиться в том, что пусковой брикет сработал;

застегнуть крышку сумки.

Отработанный регенеративный патрон, не закрывая гнезда ниппеля заглушки, поместить в подготовленное место, где исключена возможность попадания в него органических жидкостей. При смене отработанных регенеративных патронов следует предохранять руки от ожогов.
Снятие ИДА проводить в атмосфере, пригодной для дыхания, по указанию командира или самостоятельно.

Порядок снятия ИДА:

снять лицевую часть с головы;

открыть крышку сумки;

вложить лицевую часть в сумку и закрыть сумку.

Обслуживание ИДА после выполнения работ:

отсоединить лицевую часть от регенеративного патрона, вывернуть шлем-маску и протереть ее сухой ветошью;

из соединительной трубки удалить влагу путем последовательного пережимания трубки движением руки сверху вниз;

отсоединить регенеративный патрон от дыхательного мешка;

слить из дыхательного мешка воду через патрубок;

просушить мешок и лицевую часть;

сдать отработанный регенеративный патрон командиру подразделения;

произвести отметку в карточке-формуляре о применении аппарата;

произвести подготовку аппарата к следующему использованию.

2.3. Защитные свойства респираторов. Порядок пользования

Респиратор Р-2 предназначен для защиты органов дыхания от радиоактивной и грунтовой пыли.
Принцип действия фильтрующего респиратора основан на том, что органы дыхания изолируются от окружающей среды полумаской, а вдыхаемый воздух очищается от аэрозолей в пакете фильтрующих материалов.
Респиратор не обогащает вдыхаемый воздух кислородом, поэтому его можно применять в атмосфере, содержащей не менее 17% кислорода (по объему). Респиратор не защищает от токсичных газов и паров.
Различные климатические условия, исключая капельно-жидкую влагу, не влияют на защитные свойства респиратора. Респиратор обеспечивает защиту органов дыхания, как в летних, так и в зимних условиях.
Непрерывное пребывание в респираторе (до 12 ч) практически не влияет на работоспособность и функциональное состояние организма военнослужащих.

Для надевания респиратора необходимо:

снять головной убор или на подбородочном ремне откинуть его назад;

вынуть респиратор из сумки и пакета, надеть респиратор, а пакет положить в сумку;

надеть головной убор и застегнуть клапан сумки для противогаза.

При пользовании респиратором проверку плотности прилегания полумаски к лицу производить после каждого надевания респиратора и периодически в процессе длительного ношения. Для удаления влаги из подмасочного пространства через клапан вдоха нагнуть голову вперед-назад и сделать несколько резких выдохов. При обильном выделении влаги можно на 1–2 мин снять респиратор (только при использовании для защиты от РП), вылить влагу из полумаски, протереть внутреннюю поверхность и снова надеть респиратор.
После каждого использования респиратора для защиты от РП произвести его дезактивацию удалением пыли с наружной части полумаски (выколачиванием, вытряхиванием или легким постукиванием о какой-либо предмет). Внутреннюю поверхность полумаски протереть влажным тампоном, при этом полумаску не выворачивать. Затем респиратор просушить и уложить в пакет, который загерметизировать кольцом и поместить в сумку для противогаза.
Респираторы, у которых после дезактивации зараженность остается выше безопасных значений (более 50 мР/ч), заменить новыми. При правильном пользовании респираторы выдерживают 10–15-кратное применение и дезактивацию.
Для обеспечения длительной службы респиратора необходимо оберегать его от механических повреждений.

2.4. Защитные свойства комплектов дополнительных патронов. Порядок пользования

Комплект дополнительного патрона КДП предназначен для защиты органов дыхания от оксида углерода (угарного газа) и РП. Дополнительный патрон используют по назначению с любым общевойсковым фильтрующим противогазом.
Принцип действия дополнительного патрона ДП-2 основан на каталитическом окислении оксида углерода до диоксида углерода. Входящий в состав комплекта противоаэрозольный фильтр очищает вдыхаемый воздух от РП по принципу фильтрации.Дополнительный патрон не обогащает вдыхаемый воздух кислородом, поэтому его можно применять в атмосфере, содержащей не менее 17 % кислорода (по объему).
Патрон ДП-2 обеспечивает защиту от оксида углерода при концентрации его в окружающем воздухе до 0,25 % с кратковременным, не более 15 мин, пребыванием в атмосфере, содержащей до 1 % оксида углерода.
Концентрацию оксида углерода измеряют с помощью технических средств. При их отсутствии концентрацию оксида углерода оценивают по температуре и внешнему виду патрона, а также по температуре поступающего на вдох воздуха.

Разогрев патрона, ощущаемый рукой, указывает на наличие в атмосфере опасных концентраций оксида углерода.
Разогрев патрона, вызывающий легкий ожог кожи руки, указывает на наличие в атмосфере оксида углерода с концентрацией в пределах 1 %.
При положительных температурах разогрев патрона сопровождается поступлением на вдох нагретого до 50°С воздуха, что является допустимым. Разогрев патрона, сопровождающийся вспучиванием и обгоранием краски, а также поступлением на вдох воздуха, нагретого до температуры 65-70°С и вызывающего ощущение ожога оболочек органов дыхания, указывает на наличие в атмосфере оксида углерода в количествах, значительно превышающих 1 %. В этом случае следует покинуть загазованное помещение и дальнейшую работу в нем производить с использованием ИДА.
Противоаэрозольный фильтр имеет коэффициент проницаемости по аэрозолю стандартного масляного тумана не более 2 %, что обеспечивает надежную защиту от РП.
Время защитного действия патрона ДП-2 зависит от концентрации оксида углерода и водорода (входит в состав пороховых газов), температуры окружающей среды и физической нагрузки военнослужащего.

Правила пользования

При пользовании патроном ДП-2 запрещается:

снимать заглушки до момента перевода его в «боевое» положение;

пользоваться обезличенными патронами со снятыми заглушками, устанавливать заглушки на выработавшие ресурс времени патроны;

помещать в сумку отработанные патроны;

совместно хранить отработанные и новые патроны. 

3. Требования безопасности при работе в средствах защиты органов дыхания

При работе в средствах защиты органов дыхания фильтрующего типа во избежание перегрева необходимо соблюдать предельные сроки непрерывного пребывания в них (смитри вопрос 5).

Требования безопасности при работе в изолирующем противогазе

К работе в изолирующих противогазах личный состав допускается после медицинского освидетельствования, прохождения курса обучения и тренировок в пользовании изолирующим противогазом и сдачи зачета. Допуск к работе в изолирующем противогазе производится ежегодно приказом по части.

При эксплуатации изолирующего противогаза необходимо соблюдать следующие меры безопасности:

своевременно проверять исправность собранного противогаза в процессе хранения. При обнаружении не герметичности противогаза регенеративный патрон и пусковой брикет должны быть заменены на новые (после устранения неисправности);

перед проведением работ в помещении или внутри цистерны с токсичным веществом по возможности проветрить помещение, продегазировать цистерну;

число лиц, одновременно работающих в изолирующих противогазах в одном помещении, должно быть не менее двух и с ними должна поддерживаться непрерывная связь;

в задымленных помещениях, цистернах и т.п. каждый работающий в изолирующем противогазе должен быть обвязан тросом, другой конец которого находится у специально назначенного дежурного или дублирующего номера, находящегося вне задымленного помещения (цистерны и т.д.);

не начинать работу в противогазе, если твердо не убедился в том, что пусковой брикет при запуске сработал;

в случае перерыва в работе со снятием лицевой части противогаза регенеративный патрон должен быть заменен на новый;

своевременно заканчивать работу в изолирующем противогазе или заменять регенеративный патрон;

не допускать попадания на пусковой брикет, брикет дополнительной подачи кислорода и в регенеративный патрон воды и органических веществ при подготовке противогаза к пользованию;

при обливе шлема окислителями заменить противогаз;

повторное использование противогазов, подвергшихся обличу агрессивными жидкостями, допускать только после нейтрализации и тщательной проверки их состояния;

предохраняться от ожогов при смене отработанного регенеративного патрона.

Запрещается:

хранить пусковые брикеты и противогазы в собранном виде при температуре выше +35° С, у отапливаемых батарей, на солнце, вместе с горючими веществами;

хранить отработанные регенеративные патроны совместно с запасными или с собранными противогазами;

смазывать металлические детали и соединения противогаза любыми смазками и маслами;

пользоваться неопломбированными или частично отработанными регенеративными патронами;

производить замену регенеративных патронов в помещении, загазованном парами топлива, кислот и других агрессивных жидкостей без крайней необходимости;

закрывать заглушками отработанные регенеративные патроны во избежание их разрыва;

применять противогаз ИП-4 при температуре ниже минус 40° С.

4. Средства защиты кожи: общевойсковой защитный комплект (ОЗК). Правила пользования

Общевойсковой защитный комплект (ОЗК) в сочетании с фильтрующими СИЗК предназначен для защиты кожных покровов личного состава от ОВ, РП, БА (БС), а также для снижения заражения обмундирования, снаряжения, обуви и индивидуального оружия.
При заблаговременном надевании ОЗК повышает уровень защищенности кожных покровов от СИЯВ, огнесмесей и открытого пламени, а также ослабляет разрушающее действие термических факторов на расположенные под ним предметы экипировки.
Общевойсковой защитный комплект является средством защиты периодического ношения. При заражении ОВ, РП, БА (БС) ОЗК подвергают специальной обработке и используют многократно.
Общевойсковой защитный комплект комплектуют в подразделениях войск.

Правила пользования ОЗК

Общевойсковой защитный комплект используют в положениях «походном», «наготове» и «боевом». 
В «походном» положении при действии личного состава в пешем порядке плац переносят в чехле за спиной, защитные чулки и перчатки – в чехле на поясном ремне. При действиях личного состава в закрытых подвижных объектах вооружения и боевой техники, в фортификационных сооружениях ОЗК может быть снят и уложен в месте, указанном командиром.
Плащ за спиной в «походном» положении закрепляют поверх снаряжения с оказанием взаимопомощи.
В положение «наготове» ОЗК переводят в случаях, когда это не затрудняет действия личного состава.

Порядок перевода плаща в положение «наготове»:

расстегивают чехол (скатку) плаща ОП-1М и распускают его за спиной;

чехол с чулками и перчатками, по возможности, размещают непосредственно за сумкой с магазинами, расстегивают клапан чехла.

В виде накидки защитный плащ используется:

при внезапном применении противником ОВ, БС или выпадении РВ.

Надетым в рукава защитный плащ используется:

при преодолении на открытых автомобилях районов, зараженных ОВ или БС;

при преодолении зон радиоактивного заражения на открытых автомобилях в условиях пылеобразования;

при ведении боевых действий в пешем порядке на местности, зараженной ОВ, РВ или БС;

при проведении дегазационных, дезактивационных и дезинфекционных работ.

В виде комбинезона защитный плащ используется:

при действии в пешем порядке на местности с высокой травой, посевами, кустарником или покрытой глубоким снегом;

при проведении спасательно-эвакуационных, инженерных работ и ремонта вооружения и военной техники.

Защитные чулки и перчатки применяются в комплекте с защитным плащом. Отдельно защитные чулки и перчатки используются при преодолении в пешем порядке зараженной местности, на которой отсутствует высокая растительность и глубокий снег, а также при проведении дегазации, дезактивации и дезинфекции автоматов, ручных пулеметов, гранатометов, оптических приборов и других мелких приборов.
Защитные чулки могут быть также использованы при передвижении в пешем порядке в сырую погоду на местности, зараженной радиоактивными веществами. В виде накидки плащ надевают по сигналу «Химическая тревога», по команде голосом «Газы, плащи» или самостоятельно по первым недостоверным признакам применения противником химического или биологического оружияПосле выполнения сигнала или команды необходимо присесть или прилечь и прикрыть плащом обмундирование, обувь, головной убор, стальной шлем и оружие для предохранения их от заражения, а затем немедленно использовать пакет ИПП.
При передвижении на машинах для надевания личным составом защитных плащей машины останавливаются, личный состав встает и надевает плащи.
Защитный плащ, используемый в виде накидки, снимается по команде «Плащ снять» или самостоятельно
Надевание защитного плаща в рукава, защитных чулок и перчаток из «боевого» положения (защитный плащ надет в виде накидки), в условиях зараженной местности и воздуха производится по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть».
Заблаговременное надевание ОЗК (плащ в рукава) на незараженной местности проводят по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы»  Снятие ОЗК зараженного ОВ или БА (БС) при ношении плаща надетым в рукава, проводят на незараженной местность по команде «Защитный комплект снять». При снятии ОЗК обращать внимание на то, чтобы открытыми участками тела не касаться его внешней (зараженной) стороны.

Порядок снятия зараженного ОЗК при нахождении вне зоны заражения:

повернуться лицом к ветру;

провести частичную специальную обработку оружия и защитного комплекта (не снимая последнего);

положить оружие на землю или прислонить к какому-либо предмету;

расстегнуть борта плаща, хлястики чулок и снять петли с больших пальцев рук;

откинуть капюшон с головы за спину;

опустить обшлага рукавов на кисти и вынуть руки из рукавов плаща (за спиной);

не снимая перчаток, развязать держатели плаща от поясного ремня и вытащить их из рамок чехла, приподнять плащ за держатели вверх и сбросить назад наружной стороной вниз;

при необходимости провести дегазацию рецептурой ИДП-1 оружия, стального шлема, ФПК противогаза;

отвязать тесемки чулок от поясного ремня, а затем, поочередно наступая носком одной ноги на пяточную часть осоюзки чулка другой ноги, вытащить ноги из чулок до половины и легким стряхиванием снять чулки;

отойти от снятых зараженных СИЗК и наветренную сторону;

после действия в зоне заражения ОВ обработать ОКЗК (ОКЗК-М), обмундирование, снаряжение, сумку для противогаза и обувь пакетом ДПП (ДПС-1);

снять подшлемник, перчатки и противогаз, если нет опасности поражения;

взять оружие.

При отсутствии возможности дегазации оружия, стального шлема, ОКЗК (ОКЗК-М), снаряжения и обуви соответствующими табельными средствами перчатки и противогаз после снятия зараженных плаща и чулок не снимать до проведения в последующем дегазации в подразделениях указанных предметов носимой экипировки или до их замены. Противогаз разрешается снимать без дегазации носимой экипировки табельными средствами при ее заражении парами иприта и после естественной дегазации проветриванием при заражении парами зарина (зомана). Перчатки разрешается снимать при заражении предметов экипировки парами иприта и зарина (зомана), а также после естественной дегазации проветриванием в летних условиях оружия, стального шлема, снаряжения и обуви, зараженных незагущенным зоманом. При снятии в зоне заражения плаща или плаща и чулок (с учетом вида примененного противником ОВ, метеоусловий и времени, прошедшего после заражения) перчатки и противогаз не снимать до выхода из зоны заражения и дегазации в подразделениях всех предметов носимой экипировки табельными средствами или до их замены. Снятие противогаза и перчаток после выхода из зоны заражения ОВ без дегазации всех предметов носимой экипировки разрешается в случаях, указанных выше.
После действия в зонах заражения БА (БС) перчатки и противогаз снимают при полной санитарной обработке личного состава.
Защитный комплект в виде комбинезона надевают на незараженной местности, в укрытии, сооружении по команде «Защитный костюм надеть. Газы».

Порядок надевания плаща в виде комбинезона при нахождении личного состава вне зоны заражения:

положить оружие на землю или прислонить к какому-либо предмету;

заправить козырьки под обшлага рукавов куртки ОКЗК (ОКЗК-М), если они были выпущены;

снять сумку с противогазом, снаряжение, стальной шлем, головной убор и положить их на землю;

снять респиратор, если он был надет;

снять плащ в чехле и положить на землю;заправить куртку полевого обмундирования в брюки и расправить клапаны у

импригированного обмундирования;

надеть чулки, застегнуть хлястики и завязать тесьму на брючном ремне;

раскрыть чехол плаща и, взявшись за держатели, занести плащ с чехлом за спину так, чтобы чехол находился на спине под плащом;

надеть плащ в рукава;

освободить концы держателей из полуколец на чехле, продеть концы держателей в рамки в низу спинки плаща и закрепить в рамках держателей (рис. 5, а);

застегнуть центральные отверстия на центральный шпенек сначала правой, а затем левой пол плаща и закрепить их закрепкой (рис. 5, б);

застегнуть полы плаща на шпеньки так, чтобы левая пола обхватывала левую ногу, а правая – правую;

держатели двух шпеньков, расположенные ниже центрального шпенька, закрепить закрепками;

застегнуть боковые хлястики плаща на шпеньки, обернув их предварительно вокруг ног под коленями;

застегнуть полы плаща, оставив незастегнутыми два верхних шпенька;

надеть поверх плаща полевое снаряжение и сумку для противогаза (рис. 5, в);

перевести в «боевое» положение противогаз;

надеть и застегнуть подшлемник, заправив его под куртку;

надеть головной убор и стальной шлем;

надеть капюшон плаща на стальной шлем;

застегнуть два верхних шпенька;

завернуть рукава плаща;

достать из чехла и надеть перчатки, заправив рукава куртки ОКЗК (ОКЗК-М) под краги перчаток (при ношении зимнего обмундирования краги перчаток также надевают поверх рукавов);

опустить низки рукавов плаща на краги перчаток, надев петли на большие пальцы (рис. 5, г);

взять оружие.

Порядок снятия ОЗК надетого в виде комбинезона при нахождении личного состав вне зоны заражения:

повернуться лицом к ветру;

снять сумку для противогаза;

снять снаряжение;

отстегнуть закрепки, расстегнув полы плаща и хлястики чулок;

снять петли с больших пальцев рук;

откинуть капюшон с головы на спину (рис. 6, а); освободить держатели из стальных рамок;

вытащить руки из рукавов плаща (за спиной) не снимая перчаток;

приподнять плащ за держатели вверх и сбросить назад (рис. 6, б);

отвязать тесемки чулок от брючного ремня, а затем, поочередно наступая носком одной ноги на пяточную часть осоюзки чулка другой ноги, вытащить ноги из чулок до половины и стряхи-ванием снять чулок;

отойти в наветренную сторону;

после действий в зонах заражения ОВ обработать ОКЗК (ОКЗК-М), снаряжение, сумку для противогаза и обувь рецептурой пакета ДПП (ДПС-1), снять перчатки, снять противогаз. После действий в зонах заражения БА (БС) противогаз снимают при полной санитарной обработке личного состава.

5. Требования безопасности при работе

Физиолого-гигиенические нормы использования СИЗ в летних и зимних условиях

Использование СИЗ, обеспечивая защиту личного состава от ОВ, СИЯВ, РП, БА (БС), одновременно может приводить к снижению его работоспособности.

При выполнении личным составом, одетым в СИЗ, боевых задач сроки работы могут ограничиваться тепловым состоянием организма:

в летних условиях при повышенной температуре воздуха и физической работе личного состава возможно перегревание тела;

в зимних условиях при отрицательной температуре воздуха – переохлаждение.

Степень тяжести физических нагрузок при использовании СИЗК зависит от вида боевых действий:

покой – отдых, сон;

легкая – марш на подвижных объектах вооружения и военной техники, ведение радиосвязи, работа операторов, вычислителей, специалистов штабов и др.;

средняя – марш пешим порядком (скорость 4–5 км/ч), действия расчетов ракетной техники на боевых позициях, ремонт вооружения и военной техники, вождение боевой техники по пересеченной местности, проведение специальной обработки вооружения и военной техники и имущества;

умеренно тяжелая – атака со стрельбой, перекатка орудий вручную, действия артиллерийских расчетов, выполнение спасательных работ;

очень тяжелая – марш-бросок, инженерное оборудование местности и переправ, прокладка кабельных линий связи (вручную), передвижение по лесисто-болотистой местности пешим порядком и др.

Лист регистрации

3 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 13.11. 2013уч. год

Тема занятия «Общевоинские уставы ВС РФ, подготовка ко 2 туру ВПК»

Форма проведения: круглый стол

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 4 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 11.12. 2013 уч. год

Тема занятия « Основные формы увековечивания памяти Российских воинов»

Форма проведения: круглый стол ( на базе музея ДТЮ)

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М.

Рассказано об основных формах увековечивания памяти российских воинов и предоставлен опыт работы об одной из главной форме гражданско- патриотического воспитания-создание школьного Музея в виде презентации и фильма

Основными формами увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, являются:

создание и сохранение мемориальных музеев.установление и благоустройство памятников, обелисков, стел, других мемориальных сооружений и объектов, организация выставок;

сохранение и обустройство территорий, исторически связанных с подвигами российских воинов;

другие мероприятия, связанные с сохранением памяти о событиях славного прошлого.

Принимая участие в названных мероприятиях, каждый учащийся устанавливает незримую связь поколений, приобщается к духовным ценностям нашего народа. Изучение истории подвигов народов России, участие в мероприятиях по увековечиванию событий и памяти героев защиты Отечества есть основное направление в процессе гражданско-патриотического воспитания, подготовки достойного гражданина России, гордящегося своей историей, своим народом, культурой и героическими делами во славу России.

В нашей школе тоже есть музей, о котором мне хотелось бы вам рассказать. Музей работает недавно. А начиналось всё с Уголка Боевой Славы. Посмотрите презентацию, которую подготовили сами ребята и мы её используем на уроках ( показ презентации)

Содержание презентации « Музей боевой славы»

Показ фильма о школьном музее

2 вопрос: выступление руководителя Музея ДТЮ Назаровой Т. А.

Доклад «Из опыта работы Музея ДТЮ»

3 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №3 Казаковой Н.Б.

Презентация «Работа школьного музея боевой славы школы № 6»

Лист регистрации

4 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 11.12. 2013уч. год

Тема занятия «Основные формы увековечивания памяти Российских воинов»

Форма проведения: круглый стол

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 5 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 12. 02. 2014 уч. год

Тема занятия « Строевая подготовка»

Форма проведения: мастер - класс

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М

Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки, оказывает влия-ние на все стороны жизни и деятельности войск.
Строевая подготовка — одна из основных общевоенных дисциплин, формирующая курсанта как командира подразделения, oбладающего знаниями и умениями по строевому обучению и воспитанию воинов. Она вырабатывает у курсанта отличную строевую выучку, выправку и образцовый внешний вид. Воспитывает исполнительность, организованность, внутреннюю собранность, внимательность, чувство товарищества и взаимовыручку. Развивает способности в должности командира взвода (батареи) умело обучать личный состав, добиваться строевой слаженности подразделения; прививает практические навыки по управлению подразделениями в повседневной деятельности и в боевых условиях; способствует укреплению воинской дисциплины и повышению боевой готовности подразделения.
Строевая подготовка курсантов включает:
одиночное строевое обучение без оружия и с оружием;
строевое слаживание подразделений при действиях в пешем порядке и на машинах;
подготовку командира взвода (батареи) к управлению строем; методических навыков в проведении занятий по строевой подготовке.
Строевое обучение проводится на плановых занятиях и совершенствуется при всех построениях и передвижениях, на занятиях па тактической, огневой и физической подготовке, при проведении учений., полевых занятий и в повседневной жизни в процессе всего срока обучения в училище

1.1. Общие положения по дисциплине Строевая подготовка

Строевая подготовка является самостоятельным предметом обучения  военнослужа-щих в системе боевой подготовки и органически входит во многие другие предметы обуче-ния, оказывая влияние на развитие знаний, умений, навыков и психологической устойчиво-сти, необходимых личному составу в современном бою.
Высокая строевая выучка офицеров, прапорщиков и сержантов имеет решающее зна-чение в достижении успехов в строевой подготовке, в умении образцово выполнять преду-смотренные Строевым уставом приемы и действия и методически правильно обучать подчи-ненных.
Командир должен постоянно помнить, что основы обучения лучше всего закладывать с первых дней учебы. Именно в это время вырабатывается, а затем превращается в привычку определенный порядок в изучении строевых приемов и действий, а также действий с оружи-ем и на боевой технике.
В обучении очень важно увязать известное с неизвестным, теорию с практикой, уста-навливать наиболее эффективные формы и методы строевого обучения.
Очень важно также, чтобы каждое строевое занятие проводилось на фоне сравнимо-сти результатов соревнующихся с повышением духа состязательности. Это создает необхо-димые предпосылки к быстрому усвоению изучаемого материала.
Каждое строевое занятие должно являться новой ступенью в деле совершенствования строевой выучки воинов и подразделений. Глубина полученных при этом знаний и проч-ность навыков во многом зависят от умело выбранных методов обучения и тренировок, при-меняемых в ходе занятий. Интенсивность, непрерывность действий воинов с полным напря-жением сил — вот требования, предъявляемые к строевым занятиям.
Практика показывает, что высокий уровень строевой выучки военнослужащих может быть достигнут:
—    целеустремленным и правильным планированием строевой подготовки, четкой организацией и методически правильным проведением всех занятий;
—    сознательным изучением и последующим совершенствованием приемов и дейст-вий каждым военнослужащим в строгом соответствии с требованиями Строевого устава;
—    регулярным проведением инструктажей, инструкторско-методических, показных и плановых занятий по строевой подготовке без значительных перерывов между ними;
—    совершенствованием навыков в строевом обучении на всех занятиях, при построе-ниях и передвижениях в повседневной жизни;
—    самостоятельными тренировками (отработкой) военнослужащими строевых прие-мов и действий;
—    постоянным контролем и высокой требовательностью со стороны командиров всех степеней к выполнению положений Строевого устава всеми военнослужащи-ми.

1.2. Методы строевого обучения

Методы обучения — это пути и способы, с помощью которых достигается сообщение и усвоение знаний, формирование навыков и умений, выработка высоких морально-боевых и психологических качеств. Каждый метод состоит из взаимосвязанных элементов, которые принято называть приемами обучения.
Следует различать методы и приемы обучения. Приемы — это отдельные детали, со-ставные части методов. Так, например, демонстрация изучаемого действия по разделениям или в целом — это приемы метода показа; изложение порядка выполнения элемента- — это прием метода рассказа. В большинстве случаев несколько методов обучения применяются в сочетании, например: показ с рассказом, объяснение — с упражнением. В том или ином соче-тании один из методов играет ведущую роль, а другие — подчиненную.
В строевом обучении в основном применяются следующие методы:
-    устное изложение учебного материала;
-    показ;
-    тренировка;
-    самостоятельное изучение приема или действия.
Устное изложение учебного материала всегда занимало и занимает важное место в учебном процессе. В строевом обучении, как правило, применяется объяснение, которое чаще всего сочетается с показом (демонстрацией) изучаемых приемов и действий.
Показ представляет собой совокупность приемов и действий, с помощью которых у обучаемых создается наглядный образ изучаемого предмета, формируются конкретные представления о приемах и действиях. Одной из разновидностей метода показа является де- монстрация.
Показ может быть: личный; с помощью специально проинструктированных обучае-мых; в ходе показных занятий и при демонстрации учебных кинофильмов.
Тренировка — это многократное, сознательное и усложняющееся повторение опреде-ленных приемов и действий с целью выработки и совершенствования у обучаемых навыков и умений.
Самостоятельное изучение приема или действия является важнейшим методом учебы. В зависимости от характера учебного материала существуют и разновидности самостоятель-ной работы.
Одним из главных условий преподавания любой дисциплины является твердое знание предмета, умение свободно ориентироваться в нем, излагать материал просто и доходчиво.
Однако для успешной организации строевого обучения недостаточно знать, чему учить, надо еще знать, как учить.
Методическое мастерство командира определяется умением найти такой метод объ-яснения, показа и тренировки строевого приема, который в данное время, на данном занятии, при изучении именно этого строевого приема или действия даст наилучший результат в кратчайшее время.
Объяснение приема или действия должно быть кратким, четким и ясным, как и сам прием. Каждая часть объяснения должна сопровождаться практическим показом. Место ко-мандира при проведении занятий по строевой подготовке должно обеспечивать наблюдение за действиями обучаемых, чтобы своевременно добиваться устранения допущенных ими ошибок. Наиболее целесообразным удалением от строя подразделения надо считать: для ко-мандиров отделений (расчетов) три-четыре шага; для командиров взводов — пять-шесть ша-гов; для командиров рот— семь-шагов. При таком удалении обучаемые находятся под по-стоянным контролем командиров и всегда готовы к выполнению команд.
Большое значение в строевой подготовке имеет умение командира четко и громко по-давать команды.
Предварительная команда должна подаваться отчетливо и протяжно, чтобы обучаемые поняли, каких действий от них требует командир. Исполнительная команда должна подаваться после паузы отрывисто и энергично.
Перед подачей команды или отдачей приказания командир обязан принять положение «смирно».
Обучение строевым приемам надо проводить в такой последовательности:
-    ознакомление с приемом;
-    разучивание приема;
-    тренировка.
Для ознакомления с приемом командир должен:
-     назвать прием и указать, где и для какой цели он применяется;
-    подать команду, по которой выполняется прием;
-    показать строго по Строевому уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе — по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения.
На ознакомление с приемом должно затрачиваться минимальное время.
В зависимости от сложности строевого приема разучивание его может проводиться:
-    в целом, если прием несложный;
-    по разделениям, если прием сложный;
-    с помощью подготовительных упражнений, если прием сложный и отдельные его элементы трудно усваиваются.
Для ознакомления с приемом руководитель занятия образцово показывает обучаемым порядок его выполнения в целом, а затем по элементам (по разделениям), попутно объясняя свои действия.
После ознакомления со строевым приемом или действием процесс формирования на-выка как целостного действия включает три связанных между собой основных этапа.
Первый этап заключается в расчленении приема или действия  (сложного) на элемен-ты и в выполнении приема или действия по элементам.
Второй, этап последовательно объединяет элементы в группы, а затем — в единое це-лое.
Третий этап сводится к выработке навыков в выполнении приема или действия. Вы-полнение приема путем многократного повторения (тренировки) доводится до автоматизма. При этом командир должен добиваться, чтобы все приемы выполнялись правильно, быстро, красиво и четко.

1.3. Организация занятий по строевой подготовке

Важнейшим элементом педагогической деятельности командира, обеспечивающим высококачественное решение задачи строевого обучения и воспитания, является общая и не-посредственная подготовка к проведению занятий.
Общая подготовка включает:
-    изучение руководящих документов, определяющих задачи, содержание и организацию учебного процесса;
-    знание приказов, директив, организационно-методических указаний, программ, тематических планов.
Непосредственная подготовка включает:
-    уяснение содержания предстоящего занятия, определение его места в подготовке личного состава подразделения и анализ результатов предыдущего занятия по этой теме;
-    определение основной учебной цели и конкретных учебно-воспитательных задач;
-    определение структуры занятия, его основных вопросов, определение времени, необходимого для изучения, а также подбор соответствующего материала по обеспечению занятия;
-    выбор приемов обучения по отдельньм частям занятия (при отработке вопросов занятия по элементам);
-    подготовку материального обеспечения занятия;
-    разработку плана-конспекта занятия;
-    подготовку к занятию сержантов (помощников руководителя).
Основными организаторами занятий по строевой подготовке являются командиры подразделений. Они обязаны всесторонне знать действительное состояние строевой выучки своих подчиненных и принимать необходимые меры для ее улучшения. С этой целью они лично проводят с подразделениями показные занятия для офицеров и инструкторско-методические занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, на которых показывают организацию и методику их проведения.
Показные занятия
Показные занятия в целях достижения единства взглядов на организацию и методику обучения проводятся в масштабе дивизиона, по наиболее сложным темам или отдельным во-просам, по которым требуется дать единые установки.
Показные занятия могут иметь различную направленность. Одни — носят исключи-тельно методическую направленность, и главное внимание на них уделяется тому, как ко-мандир должен учить подчиненных. Офицеры усваивают наиболее целесообразные методы под- готовки военнослужащих по данной теме и наглядно убеждаются, чего можно добиться в отведенное программой время. Другие — имеют целью продемонстрировать результаты обучения или показать, чего нужно достичь в ходе проведения того или иного занятия. Для такого занятия подразделение готовится заблаговременно. Образцовый показ и пояснения позволяют обучаемым усвоить последовательность работы руководителя занятия и передо-вые методы подготовки личного состава.
Инструкторско-методические занятия
Одним из основных методов строевого обучения являются тренировки, эффектив-ность которых зависит прежде всего от личной подготовки и методического мастерства ко-мандиров проводящих занятия. В целях повышения методического мастерства командиров перед отработкой новой темы целесообразно проводить с ними инструкторско-методические занятия. Руководителями таких занятий, как правило, является: с сержантами -командир ба-тареи, с офицерами -командир дивизиона. На инструкторско-методических занятиях, в отли-чие от показных, офицеры, прапорщики и сержанты принимают участие в отработке строе-вых приемов в качестве обучаемых и выступают в роли руководителей занятий.
На инструкторско-методических занятиях проверяются знание офицерами, прапор-щиками и сержантами положений Строевого уста и их умение практически выполнять те строевые приемы, которым . они будут обучать подчиненных. В то же время им показывает-ся методика обучения по данной теме. Поэтому инструкторско-методические занятия прово-дятся за три — пять дней до занятия с личным составом..

Инструктажи
Инструктаж руководителей предстоящих занятий начинается с проверки у них знаний методических указаний программы боевой подготовки, уставных положений, содержания темы и отрабатываемых учебных вопросов, порядка составления плана-конспекта и распре-деления учебного времени. Особое внимание на инструктаже обращается на технику показа выполнения строевых приемов, действий и на практическую тренировку. Наиболее широкое распространение этот метод получил при подготовке сержантов к проведению занятий.
Инструктаж проводится, как правило, на плацу (площадке) в районе предстоящего за-нятия заблаговременно, чтобы сержанты после инструктажа имели возможность устранить отмеченные командиром недостатки и качественно подготовиться к предстоящим занятиям.
Подготовка сержантов к очередному занятию по строевой подготовке проводится, как правило, в часы самостоятельной подготовки самостоятельно или под руководством одного из командиров взводов.

2 вопрос: мастер – класс - Мугеля Сергея Викторовича

Внешний вид

Одиночная строевая выучка

Строевая слаженность

Лист регистрации

5 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 12.02. 2014 уч. год

Тема занятия «Строевая подготовка»

Форма проведения: мастер - класс

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 6 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 12. 03. 2014 уч. год

Тема занятия « Тактическая игра»

Форма проведения: обмен опытом

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М .: план проведения 3 тура ВПК.

2 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ № 1 г. Ворсма мастер- класс «Тактическая игра»

Ход   игры

Программа игры включает строевой смотр, прохождение маршрута по карте указанных ру­бежей, уничтожение КП «противника» и выход на место привала. Затем привал и подведение итогов.

Рубежи маршрута:

-  исходный пункт;

-  «зараженный» участок местности;

-  водная преграда;

-  наблюдатели;

-  блок-пост;

-  атака;

-  привал.

Строевой смотр - начальный этап игры, ре­зультаты которого оцениваются по двум различ­ным методикам для подведения общих итогов и от­дельного конкурса, - включает:

-  приветствие участников организаторами;

-  доклады командиров командующему иг­рой;

-  проверку экипировки и знания юнармейца- ми правил и мер безопасности на каждом рубеже, особенно при обращении с пневматическим ору­жием, преодолении препятствий, разведении ко­стра, а также напоминание о необходимости их неукоснительного соблюдения;

-  жеребьевку для определения очередности выхода ударных групп на маршрут;

-  объявление командующим игрой тактичес­кой обстановки (легенды) игры и «боевого» распо­ряжения;

-  прохождение команд торжественным мар­шем, а также - с песней.

Недостатки и штрафные баллы для подведе­ния общих итогов игры:

-  неправильный доклад командира - 1 балл;

-  отсутствие элементов экипировки - по 1 бал­лу за каждый;

-  нарушения дисциплины строя, ошибки при выполнении строевых приемов, прохождении торжественным маршем или с песней - 5 бал­лов;

-  незнание отдельных правил и мер безопасно­сти - 5 баллов.

Подведение итогов конкурса «Строевой смотр»

проводится на основании дополнительного оцени­вания команд (взводов) по пятибалльной системе согласно методике оценки строевой подготовки участников военно-спортивных игры «Зарница». Победитель конкур­са определяется по наибольшей сумме баллов. При равенстве результатов лучшей признается команда, которая продемонстрировала более слаженные и правильные действия, четкое выполнение команд и дисциплину. После смотра хозотделения команды с судьей выдвигаются к месту привала, разводят костер, готовят обед и места для отдыха ударных групп 

«Боевое» распоряжение»

В тылу наших войск, в лесном массиве, в 45 км севернее г. Н «___» _______20   г. высадился десант «противника» численностью до 50 чел. По данным нашей разведки диверсионно-разведывательная группа (ДРГ) «противника» скрытно выдвинулась к г.Н , заняла х.Багдасарово, разместила радиостанцию для передачи данных и организовала ее охрану, установила посты прикрытия и наблюдения.

Нам поставлена задача:

В составе юнармейских отрядов школы  № 32, используя разведданные   данные, выдвинуться  к  х.Багдасарово, уничтожить посты «противника» и объект с радиостанцией. После выполнения задания ударным группам выдвинуться к месту встречи с группами обеспечения.

Приказываю:

Проверить снаряжение и экипировку.

Провести занятия по моральной подготовке состава подразделений.

Двигаться по маршруту: Почеп - местность «Валы».

Перекрыть дороги, выставить боевое охранение.

Группе хозобеспечения выдвинуться к месту встречи с боевой группой и развернуть полевой лагерь.

Ударной группе уничтожить объект «противника».

Все передвижения групп на местности выполнять по картам с указанными данными.

Сигналы управления:

При обнаружении «противника», голосом - «ПРОТИВНИК».

При обнаружении авиации «противника», голосом - «ВОЗДУХ».

При применении «противником» ОВ, голосом - «ГАЗЫ».

При экстренном сборе, голосом - «СБОР».

Я на КП, мой заместитель __________________________ .

Командующий военизированной тактической игрой ______ /________ /         

Движение по маршруту

Прибыв к месту старта, ударная группа полу­чает от разведчиков карту местности с условными обозначениями. Ударная группа должна пройти все указанные рубежи и, выполнив поставленную за­дачу, выйти на место привала, уложившись в конт­рольное время. Время пребывания группы на мар­шруте отсчитывается с момента старта до момента соединения с хозотрядом на месте привала.

Получив от разведчиков информацию о марш­руте движения и оценив обстановку, команда при­ступает к выполнению задачи                                                                                                       

После прохождения маршрута и выполнения задачи, команда обедает, отдыхает, готовится к построению и подведению итогов.

Рубежи маршрута

1. Исходный рубеж. Судья напоминает зада­чу, еще раз проверяет готовность юнармейцев к ее выполнению, дает команды на начало движе­ния групп с интервалом в 15-25 мин. и фиксирует время их выхода на маршрут.

Недостатки и штрафные баллы: нарушение дисциплины - 5 баллов.

2.«Зараженный» участок местности. Каж­дая группа по внешним признакам и предупреж­дающим знакам, выставленным судьей, самостоя­тельно определяет границы зоны «заражения» и, надев противогазы, преодолевает ее.

Недостатки и штрафные баллы:

-неправильное определение границы «зара­женного» участка - 10 баллов;

-нарушение мер безопасности и дисциплины - 5 баллов;

-преодоление участка бегом - 5 баллов;

     -запоздалое надевание и преждевременное снятие противогазов, передвижение без них   через «зараженный» участок - 1 балл.

3.Водная преграда (неглубокая канава) пре­одолевается с соблюдением мер безопасности по заранее наведенной переправе (1-2 бревна) либо по решению командующего игрой - главно­го судьи, объявленному им при вводе участников в тактическую обстановку, группы самостоятель­но наводят переправу, используя заранее подго­товленное для этого оборудование.

Недостатки и штрафные баллы:

-отсутствие скрытности и демаскирующие группу действия при подходе к рубежу - 5 бал­лов;

-переправа одновременно более одного юнар- мейца - 1 балл;

-нарушение мер безопасности и дисципли­ны - 5 баллов;

-неумение навести переправу, если это пре­дусмотрено решением командующего игрой -    глав­ного судьи, -10 баллов;

-падение при переправе - 1 балл.

4.Наблюдатели - обход двух-трех наблюда­тельных постов «противника», указанных на кар­те, группы совершают, маскируясь с использова­нием складок местности, не приближаясь к ним на расстояние менее 300 м. Обнаружение себя груп­пой у этих постов ставит под угрозу выполнение задачи.

Недостатки и штрафные баллы:

      -выход к посту - 20 баллов;

-подход на расстояние менее 300 м -10 баллов;

-отсутствие маскировки, скрытности - 5 бал­лов;

              -нарушение мер безопасности и дисципли­ны - 5 баллов;

            -скученность в движении, несоблюдение по­ходного порядка - 5 баллов.

5. Блок-пост - позиция боевого охранения «противника» по легенде игры расположена в де­филе (естественной узости, теснине), исключаю­щей возможность обхода. Порядок действий:

-группа скрытно выдвигается к указанному су­дьей рубежу и залегает;

-юнармеец-снайпер из пневматической вин­товки «уничтожает» наблюдателя «противника» (падающая мишень на подставке высотой 0,5 м, расстояние 10-15 м, 3 пули);

-юнармеец-сапер, используя выданный судь­ей щуп, находит «мину» и обозначает ее флажком;

-группа по-пластунски преодолевает проход в «минном поле» и препятствие-«мышеловку» (3 ряда проволоки на колышках высотой 50 см от земли в 2-3 м друг от друга).

Недостатки и штрафные баллы:

-отсутствие скрытности, демаскирующие дей­ствия при подходе - 5 баллов;

-юнармеец-снайпер не поразил мишень (на­блюдателя «противника») ни одним из трех выст­релов - 10 баллов;

-юнармеец-сапер не нашел «мину» или не обо­значил проход - по 5 баллов за каждую из двух ошибок;

-неправильное передвижение по-пластун­ски - 1 балл;

-задевание проволоки препятствия-«мыше­ловки» - 1 балл;

-нарушение мер безопасности и дисципли­ны - 5 баллов;

-неточное выполнение команд, шум - 5 баллов

6. Атака. Группа скрытно подходит к указан­ному судьей рубежу, залегает, готовится к «бою» и затем выполняет задание - уничтожить КП «противника».

По командам своего командира юнармейцы перебежками (20 м), переползанием (10 м) до­бираются до рубежа броска в атаку. На этом рубеже группа ведет огонь по падающим мише­ням (4 винтовки на рубеже, 1 винтовка с собой, по 3 пули на каждого, 10 падающих мишеней, расстояние 7 м, время 30 с).

После стрельбы юнармейцы метают гранату из положения лежа по окопу (10 м длина, 1 м ширина, расстояние 20 м), граната 500 г (или деревянная). После ме­тания гранат командир поднимает группу в ата­ку. Группа уничтожает КП «противника». Пос­ле атаки стрелок-санитар оказывает первую медицинскую помощь «раненому» (время 5 мин.).

Возможные задания по ПМП:

-наложить восьмиобразную повязку на го­лову;

-наложить повязку и жгут на плечо;

-наложить повязку (любого вида) на голень;

-наложить повязку и жгут на бедро.

Командир по рации (сотовому телефону)

докладывает главному судье о выполнении задачи.

Примерный доклад:

- «Первый», «Первый», я - «Сокол», как слышно, прием?»

- Сокол», я - «Первый», слышу вас хорошо, прием».

- «Первый», я - «Сокол», объект уничтожен в_______ ,_______ раненых, пленных нет, со­бираюсь идти к «Завхозу». Как понял меня, прием?»

- «Вас понял, «Сокол». Иди. Конец связи».

- «Вас понял, «Первый». Иду. Конец связи».

Команды командира на рубеже «Атака»:

- «К бою!», «Ложись!»

- «Справа (слева), перебежками, по одному (по два) - вперед! Или: «Юнармеец ... на рубеж ... перебежками - вперед!»

- «По-пластунски на рубеж ... - вперед!»

- «Заряжай!»

     - «По мишеням - огонь!»

- «К атаке приготовиться!»

- «Гранаты к бою!»

     - «Справа (слева) гранатами - огонь!»

- «В атаку – вперед»

Недостатки и штрафные баллы:

- отсутствие скрытности и демаскирующие действия при подходе - 5 баллов;

-неправильная изготовка к бою - 1 балл;

-ошибки при перебежках - 1 балл;

-неумелое передвижение по-пластунски - 1 балл;

-непораженные мишени - 10 баллов;

-промахи гранатами мимо окопа - 1 балл;

-отсутствие необходимых команд или их не­выполнение - 1 балл;

-нарушение мер безопасности и дисципли­ны - 5 баллов;

-ошибки при оказании первой медицинской помощи «раненому» - 5 баллов;

-отсутствие доклада главному судье по ра­дио (телефону) - 5 баллов.

После атаки ударные группы выдвигаются к месту расположения хозотделений.

7. Привал. Хозотделения организуют обед и отдых, команды подготовятся к построению.

Недостатки и штрафные баллы:

     - нарушение мер безопасности при разведе­нии костра и работе около него - 5 баллов;

- нарушение санитарно-гигиенических норм при транспортировке, обработке продуктов, приготовлении и приеме пищи - 5 баллов;

- неудовлетворительное качество пищи - 5 баллов;

- нарушение дисциплины - 5 баллов.

При равенстве показателей лучшим призна­ется хозотделение, которое получило меньше штрафных баллов за нарушение мер безопасно­сти, дисциплины и санитарно-гигиенических норм.

Подведение итогов

Порядок оценки результатов команд по окончании игры:

- судьи (каждый по своему рубежу) оформ­ляют и представляют главному судье протоко­лы со штрафными баллами групп;

- судьи на рубежах «Наблюдательные посты «противника», «Позиция боевого охранения «противника» и «Атака» определяют лучшую ударную группу - победителя конкурса «Так­тическая подготовка», исходя из наименьшего количества штрафных баллов, полученных на этих рубежах (при их равенстве лучшей при­знается группа, которая получила меньше штрафных баллов за нарушения мер безопас­ности и дисциплины);

- судья на этапе «Привал» определяет луч­шее хозотделение;

- главный судья вместе с помощником запол­няет протоколы - строевого смотра, сводный (с указанием штрафных баллов всех групп на каждом рубеже) и итоговый (с суммарными по­казателями команд и присужденными им мес­тами).

Объявление итогов и поощрение лучших на построении:

- главный судья объявляет итоги игры;

- организаторы награждают победителей и призеров игры дипломами, победителей кон­курсов «Строевой смотр», «Тактическая подго­товка» и «Привал» - грамотами;

- юнармейцы в походном строю проходят пе­ред организаторами, судьями и с исполнением строевых песен покидают место построения.

Победитель  определяется  по  наименьшей  сумме штрафных  баллов  при  условии  уложенности  в  контрольное время. При  равенстве  суммы штрафных  баллов преимущество  отдается  команде,  показавшей  лучшее  время  на  маршруте.

  Приложение 2

Листок  связи  главного  судьи

Приложение 3

Судейский протокол. Общая сумма штрафных баллов

Приложение 4

Итоговый протокол  соревнований

Лист регистрации

6 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 12.03. 2014 уч. год

Тема занятия «Тактическая игра»

Форма проведения: обмен опытом

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 7 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 9. 04. 2014 уч. год

Тема занятия « Выполнение сигналов управления строем»

Форма проведения: лекция

Повестка дня:

1 вопрос: выступление руководителя творческой мастерской Кокуриной Н. М.: план проведения 3 тура ВПК.

2 вопрос: выступление Богданова А.П. преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ №3 «Выполнение сигналов управления строем»

ТАБЛИЦА СИГНАЛОВ
ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ СТРОЕМ

 Лист регистрации

7 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 9.04. 2014 уч. год

Тема занятия «выполнение сигналов управления строем»

Форма проведения: лекция

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Программа 8 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 07. 05. 2014 уч. год

Тема занятия « Вахта памяти»

Форма проведения: обмен опытом

Повестка дня:

1 вопрос : выступление руководителя творческой группы Кокуриной Н. М. « Поисковики в разных местах и в разное время»

Ямальские поисковики  приняли участие в торжественной церемонии  открытия Всероссийской «Вахты Памяти-2014»

С 12 по 15 марта  2014 года  делегаты из  Ямало-Ненецкого автономного округа стали  участниками церемонии торжественного открытия Всероссийской «Вахты Памяти-2014» в Ленинградской области.

Организаторами Всероссийской «Вахты памяти» выступили: Правительство Ленинградской области, Федеральное агентство по делам молодёжи «Росмолодёж», комитет по молодежной политике Ленинградской области.

Участники мероприятия: представители патриотических организаций и поисковых отрядов из 62 регионов России.

Ямальскую делегацию представляли:

Качан Сергей Леонидович – специалист ГБУ ЯНАО «Региональный центр патриотического воспитания», председатель Ямало-Ненецкого регионального отделения Общероссийского общественного движения по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России», командир сводного поискового отряда Ямало-Ненецкого автономного округа «Ямал»;

Рожков Олег Васильевич  — заведующий отделом гражданско-патриотического воспитания МБУ «Центр досуга детей и молодёжи «Современник», командир поискового отряда им. Героя России Александра Доставалова «Память» (г.Губкинский).

Выбор Ленинградской области  в качестве места проведения «Вахты памяти» не случаен. В 2014 году отмечаются знаменательные даты: 70-летие полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, столетие начала Первой мировой войны и 75 лет с начала «Зимней войны». 

Для справки:

Ленинградская область является регионом Российской Федерации, где проходили ожесточённые боевые действия в годы Великой Отечественной войны. Более трёх лет у стен Ленинграда шли ожесточенные бои. За эти годы на территории области погибло и пропало без вести более 3 миллионов советских солдат и офицеров.

Ленинградская область на протяжении 25 лет активно работает в рамках Всероссийской «Вахты памяти». В октябре 1989 года в районе Любани (Тосненский район) собрались представители нескольких поисковых отрядов из различных регионов Советского Союза. В результате работы первой Любанской экспедиции были захоронены останки 95-и бойцов и командиров 2-й Ударной армии Волховского фронта, попавших в окружение зимой 1942-го года.  На сегодняшний день межрегиональная поисковая экспедиция «Любань» является одной из самых массовых по количеству участников. За годы ее работы были обнаружены и торжественно захоронены останки более 70 тысяч солдат и командиров Красной армии, установлены имена более 5 тысяч защитников Отечества.

В рамках мероприятия состоялись  совещания, дискуссионные площадки, посещение  мемориальных памятников и выставок, а также съезд Общероссийского общественного движения по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России». Участники мероприятия посетили города: Санкт-Петербург, Шлиссельбург, Кировск и Всеволожск.

12 марта  в Петропавловской крепости  открытие «Вахты памяти» ознаменовалось полуденным выстрелом. На территории Пискарёвского мемориального кладбища участники Всероссийской «Вахты Памяти» возложили  венки и цветы  к монументу Мать-Родина. В этот день в рамках дискуссионных площадок  и рабочих совещаний обсуждались проблемы организации  системы работы поисковых отрядов в деле воспитания молодого поколения и способы эффективного противодействия фальсификации истории.

13 марта состоялось официальное открытие Всероссийской «Вахты памяти» в здании Правительства Ленинградской области и открытое заседание военно-мемориального комитета при Совете Министров обороны государств — членов СНГ. В рамках заседания состоялось обсуждение проекта модульного закона СНГ по увековечиваю памяти защитников Отечества.

В этот день работали две дискуссионные площадки, на которых обсуждались перспективы развития поискового движения России и создание современных информационных ресурсов, освещающих деятельность поисковых отрядов. Позднее   участники Всероссийской «Вахты Памяти» посетили мемориал «Монумент героическим защитникам Ленинграда».

14 марта участники Всероссийской «Вахты памяти» посетили знаменитую трехмерную панораму «Прорыв». Эта панорама создана в г. Кировске силами поисковиков под руководством Дмитрия Поштаренко, командира поискового отряда «Шлиссельбург». Экспозиция была торжественно открыта 27 января этого года Владимиром Путиным.

14 марта в КСК «Невский» состоялся второй съезд Общероссийского общественного движения по увековечиванию памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России».

Почетные  гости съезда:

Владимир Булавин, полномочный представитель Президента Российской Федерации в Северо-Западном федеральном округе;

Алексей Романов, глава Департамента по региональной политике администрации Президента Российской Федерации;

 Александр Дрозденко,  губернатор Ленинградской области.

От имени Президента России  было зачитано приветственное слово к участникам Всероссийской «Вахты Памяти», в котором говорилось о  значимости поискового движения в нашей стране.

В рамках   съезда были утверждены: «Кодекс поисковика» — морально этические правила  участника Общероссийского общественного движения по увековечиванию памяти погибших  защитников Отечества «Поисковое движение России», положение  о порядке проведения поисковой работы на территории боевых регионов России и утверждена официальная символика Общероссийского общественного движения. Также был согласован совместный план поисковых работ с Минобороны России,  ДОСААФ и «Российским военно-историческим обществом».

По общему мнению участников мероприятия съезд поисковиков  прошёл продуктивно, динамично и результативно. Он ознаменовал старт открытия «Вахты Памяти» в России и в странах СНГ.

 В Орловской области ищут родственников солдата, останки которого найдены в Крыму

В поселке Куракинское Свердловского района были найдены останки 4 погибших красноармейцев, в поселке Старополье Глазуновского района — останки 1 советского летчика, в Дмитровском районе — останки 10 бойцов Красной Армии и 2 немецких солдат.

Пресса

15:57

В Орловской области перезахоронили останки 102 бойцов Красной армии

Поисковикам удалось установить имена двух погибших воинов. В Орловской области перезахоронили останки 102 бойцов Красной армии, сообщает пресс-служба главы региона. В области прошел первый этап межрегиональной акции Вахта Памяти.

Российская газета - Центральная Россия

10:25

Под Орлом участники «Вахты памяти» нашли останки 102 солдат

По данным поисковиков из отряда "Память", действующего при региональном управлении ФССП, удалось установить личности четырех бойцов: Степана Ивановича Разепина, 1915 года рождения, уроженца Кунгурского района; Ивана Тихоновича Горлина, 1924 года рождения, уроженца Мценского района Орловской области; Кирилла Петровича Красноперова, 1905 года рождения; красноармейца Белова.

2 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ № 2 г. Ворсма Ермолаева И.А

3 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ № 11 г. Калёва С.А.

4 вопрос: выступление преподавателя – организатора ОБЖ МБОУ СОШ № 10 г. Зайцевой И.В.

.

 Лист регистрации

8 занятия творческой мастерской преподавателей – организаторов ОБЖ

Дата проведения 07.05.2014 уч. год

Тема занятия «Выполнение сигналов управления строем»

Форма проведения: лекция

Присутствовало_____________ человек

Руководитель творческой мастерской ______________/Н. М. Кокурина/

Анализ работы творческой мастерской

Гражданское - патриотическое воспитание учащихся является неотъемлемым элементом воспитательного процесса педагогического учреждения. Поэтому работа нашей творческой мастерской является наиболее актуальной. Основной целью нашей работы в 2013 - 2014 годах считалось помочь педагогам сформировать и развить личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Основными задачами данного направления являются:

– формирование глубоких и устойчивых представлений о мире, обществе,

государстве, социальных связях и отношениях;

– повышение чувства ответственности за свои поступки, действия;

– формирование устойчивой активной жизненной позиции гражданина –

патриота Родины;

– активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического

воспитания.

Для реализации этих задач был составлен план. Занятия проводились в разных формах: проведение лекций, круглые столы, обмен опытом, мастер – классы. Содержание занятий и совместная деятельность педагогов помогли разобраться во многих вопросах, касающихся практических действий, например: установка минного поля, одевание средств индивидуальной защиты, проведение Вахты памяти, создание школьных музеев, уголков Боевой славы. Эта практика очень помогла в работе военно- патриотичеких клубов и мы достойно выступали на районных, дивизионных и областных соревнованиях.

Общие выводы:

Работа по патриотическому и гражданскому направлению ведется в системе, поэтому много призовых мест;

Низкая результативность участия в областных и всероссийских конкурсах;

Недостаточное количество созданных военно-патриотических клубов

Творчески, целенаправленно к организации патриотического и

гражданского воспитания в 2013-2014 году относились следующие педагоги: Зайцева Ирина Владимировна, Калёв Сергей Александрович, Ермолаев Игорь Алексеевич, Казакова Наталья Борисовна, Богданов Александр Павлович, Ларцева Валентина Витальевна, Колчина Светлана Георгиевна, Мишина Елена Юрьевна. Достаточно высоких результатов участия как в районных, так и областных конкурсах добилась преподаватель – организатор ОБЖ Колчина Светлана Георгиевна Ворсменская школа №1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141801-rabota-tvorcheskoj-gruppy-prepodavatelej-orga